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1、部编版六年级语文上册习作“学写倡议书 ”（一等奖创新教案设计） 习作指导方案 “学写倡议书 ”教案设计 教材分析 本单元的习作要求是“学写倡议书”。倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本单元的主题是“保护环境”，本次习作就是由单元主题生发开来的，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议。这样安排，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。这次习作是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。教材分三部分。 第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的
2、适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。 第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文、署名及日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一，写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清
3、楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。 第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“就你关心的问题写一份倡议书”，并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。 教学目标 1能就自己关心的问题写一份倡议书。 2写倡议书能做到格式正确、内容清楚。 教学重点 指导学生写一份格式正确、内容清楚的倡议书。 教学准备 教师准备：1.关于节水的环保图片。 2准备教材提供的“倡议书”范例。 学生准备：调查身边人的环保意识。如节约用水、一次性用品的使用情况、垃圾分类情况等。 课时
4、安排 1课时。 教学过程 板块一激发兴趣，引入课题 活动1看图片，唤起环保意识 1同学们，今天的课，老师先请大家看几张图片。(课件展示关于环保的图片) 2图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设 生1：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。 生2：现在的环境污染太严重了。雾霾会给人们带来疾病，我们要多植树造林。 活动2聊办法，引出习作话题 1过渡：同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自己的一份力量。 2我们的想法希望得到大家的支持，并一起实施，可以采用什么办法呢？ 3小结：我们
5、可以用写建议书的形式，来表达你的想法。今天，我们来学写倡议书。(板书：学写倡议书) 操作指导：通过观察图片，交流感受，引入话题，唤起学生的环保意识，为提出写倡议书做铺垫。在交流中，注意引导学生思考怎样把想法转化为行动，一起实施，可以用写倡议书的方法。 板块二明确要求，了解格式 活动1自读要求，明确习作内容 1阅读习作要求的第一部分，看一看本次习作写什么内容。(课件出示习作要求第一部分) 2提出问题：在什么情况下可以写倡议书呢？ 预设 生：自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，可以写一份倡议书。 活动2研读例文，明确内容和格式 1倡议书是我们第一次接触的写作类型，写倡议书要注意什么？请同
6、学们仔细阅读，说说你的发现。(课件展示习作要求中的倡议书例文部分) 预设 生1：倡议书有标题、称呼、正文、署名、日期。 生2：既要写清楚提出倡议的原因，又要明确倡议的内容。 生3：倡议的内容要分点分段记述清楚。 2同学们读得真仔细。想写好一份倡议书首先要格式正确，它的格式与书信相似，同时内容要清楚(板书：格式正确：与书信相似内容清楚)，让我们一起看看教材中提供的这份倡议书，在内容和格式上是怎样的？ 提示： (1)倡议书的标题要鲜明，写在第一行的中间位置。(板书：标题) (2)称呼应该根据倡议的对象来写，可以写在标题的下方，也可以直接写在正文中。(板书：称呼) (3)正文一般包含三方面的内容：写
7、清楚现状及问题所在，明确倡议的重要性；再分条提出解决问题的建议，可以是指向问题解决的策略，也可以是指向问题预防的策略；最后，还可以写一些鼓动性的、呼吁性的语言，以增强倡议的感染力和号召力。(板书：正文：现状及问题所在解决问题的建议呼吁性的语言) (4)与书信相似，倡议书同样需要署名和日期。(板书：署名和日期) 3小结：倡议书的格式和书信是基本一样的，只是在正文内容的表达方面，倡议书倡议的内容一般分点说明。 操作指导：引导学生通过研读教材例文，自主观察，了解倡议书的格式。通过交流讨论，明确倡议书的格式，为写好倡议书做铺垫。倡议书的格式和书信相似，六年级的学生完全有能力自己弄清内容和格式，要放手让
8、学生自主获取知识。 板块三小组合作，确定主题 活动1关注生活话题，确定倡议内容 1你居住的小区或村子里有哪些不文明的现象？和同学们交流一下。 2师生交流，共同整理出生活中的不文明现象，列出清单。(出示课件) 不文明现象 不文明养狗 乱扔垃圾 在树上晾衣服 乱闯红灯 活动2确立主题，形成倡议方向 1选择其中一条作为自己小组的倡议主题。查阅资料，小组内交流，了解不文明现象可能带来的危害。 2小组合作，讨论形成各组的倡议方向，并对可以从哪几方面提出倡议进行思考，记录下来。 3小组汇报交流，讲一讲自己的倡议方向、内容。(出示课件) 我的记录表 不文明现象 倡议方向 倡议内容 倡议对象 宠物狗随地大小便
9、，遛狗不拴绳子等 文明养狗 1.遛狗要拴绳子，必要时带嘴套。 2自备垃圾袋，处理狗的排泄物。 3带狗乘坐电梯时间尽量避开上下班高峰。 养狗人士 4.教师以“不文明养狗”为例，指出注意事项。 (1)称呼“养狗人士”，可以换成“亲爱的邻居”，这样更容易取得倡议对象的理解。 (2)倡议的内容要能使对方接受，是对方能够做到的。 (3)注意倡议的口吻，语气要委婉，不用命令式的说辞。 操作指导：倡议主题的确定十分关键，所以要引导学生关注身边的各种现象，从生活中常见的入手。这个环节需要在课前布置学生观察自己身边的现象，收集并记录下来。这样学生在课上就有材料可选，有话可说。 板块四学写倡议书，交流评改 活动1
10、仿照教材示例，学写倡议书 1再次浏览教材“节约用水倡议书”，明确格式和内容表达。 2在小组讨论的基础上，仿照教材例文，写一份倡议书。出示写作提示。(出示课件) 课件展示： 写作提示 (1)注意格式正确。 (2)要列出倡议原因，表明倡议的目的，两者之间是因果关系。 (3)分条提出倡议内容。 (4)倡议书的最后，以恳切有力的语言写一两句呼吁。 活动2交流和评改学生的倡议书 1把完成的倡议书在小组内交流，请同学提出建议，进行修改。 2师生共同交流与评改。 课件展示： 评改标准 (1)倡议书的格式是否正确； (2)倡议的理由是否充足； (3)倡议的内容是否分条列出、清楚明了。 3欣赏佳作，师生互动。
11、欣赏佳作片段，共同评议。 (选择两三个学生习作的片段进行评议，说说值得学习的地方，还有哪些地方需要注意。) 预设 师：倡议书就是将“我的想法”转化为“我们的行动”，变成大家的共识。倡议和命令之间有什么区别？ 生：命令是强制的，一定要做到；倡议是建议，想让大家这样做。 师：记住“自觉自愿”这四个字。倡议书的写作和宣读，就是让听的人自觉自愿接受倡议，转化为行动。换言之，就是说“是我愿意的”。 4把优秀的习作发到校园公告栏、小区布告栏、网络论坛上。 操作指导：通过评一评、议一议，让学生们进一步明确倡议书的格式和要求。同时通过交流指导，使学生们明确好的倡议书要理由充足，即把倡议的内容一条条列举清楚。把
12、优秀习作发表到论坛上，这能够让学生们感受到成功的喜悦，同时也是把习作与生活结合起来，发挥习作的目的。 板书设计 教学反思 倡议书是我们生活中比较常见的实用的文体。我们在公益广告、报纸、宣传栏上经常会看到倡议书。生活中我们为了让更多的人支持自己的观点，就可以写一份倡议书。倡议书的写作方法比较简单，关键是要格式正确，理由充足，但是倡议的内容要分条记录清楚。所以教学时主要是自主思考和范例引导相结合，小组合作和集中交流相互补充。 1图片引入。开头由一组关于环保的图片切入主题，既激发学生的兴趣，又能在互动中，让学生准确定位倡议书应用于生活的哪些地方。 2范例引导。小学生的思维特征主要是具有形象性。倡议书
13、属于应用文，有自己的结构方式。这是学生在生活中不容易注意的。出示范文，通过引导观察，明确倡议书的格式。 3关注生活。引导学生观察自己身边的各种现象，把学生的目光聚焦到课外，引入生活的大课堂。通过小组合作交流，帮助学生确立倡议主题、倡议方向、倡议内容，让学生对自己感兴趣的内容提出倡议，充分地调动学生表达的欲望。 4拓展延伸，智享生活。学生的倡议书完成之后，自我评价倡议书写得怎么样。学生有人认为自己写得很好。这时小组评价与教师讲评相结合，明确书写格式的同时，更能体会到如果想让别人同意自己的观点，更要有理有据，理由充分。最后把优秀的倡议书发表在社区、校园的公告栏及网站上，学以致用。这可以让学生感受成
14、功的喜悦，更激发表达的欲望。 范文引路 倡议书 清除白色垃圾刻不容缓 广大市民： 地球是我们赖以生存的家园，它就像我们的母亲一样，为我们提供着生存所需的各种资源。我们是地球的主人，我们应该像善待自己一样去善待它，谁不想自己的家园变得更美好、更漂亮呢？然而，随着科学技术的发展，廉价的塑料制品逐步走进了人们的生活。农用薄膜、包装袋、一次性餐盒的确给人们的生活带来了方便，但同时也给我们的生存环境带来了危害。白色污染日趋严重，生态环境被破坏，这些问题对人类生存构成了极大的威胁。产生这些不良现象的原因就是人们的环保意识十分淡薄，对白色污染满不在乎。为此，我提出以下倡议： 1不要乱扔垃圾，应该将垃圾分类放
15、到指定的垃圾箱中。 2节约资源，尽量不使用一次性餐具等。 3买东西时尽量自备购物袋，减少塑料购物袋的使用。 4发现身边的人有破坏环境的行为，要积极提醒并劝诫。 作为地球的主人，改善地球环境和节约资源是我们义不容辞的责任和义务。如果大家都能做到人人环保，天天环保，就可以创造一个美丽的世界。 六年级三班张洋 10月8日 行文写法赏析 副标题点明了倡议书的主题。 交代了倡议的对象，格式正确。 写清了存在的问题，并分析了问题产生的原因，这也是小作者要发出倡议的原因。 分条写清倡议内容，条理清晰，切实可行。 发出号召，阐明保护环境的重要性。 署名和日期格式正确。 总评：习作主题明确，按照“指出问题、分析原因、提出倡议、发起号召”的顺序行文，符合倡议书的写作要求，思路清晰。小作者能够将倡议的内容划分为若干条，然后逐条列举，这样可以使倡议书条理清晰，便于读者理解和把握具体内容。