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1、课外古诗词诵读 庭中有奇树龟虽寿赠从弟梁甫行（一等奖创新教学设计）八年级语文上册（统编版）第三单元课外古诗词诵读 1反复诵读诗歌，体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。 2理解诗歌大意，体会诗人的情感，把握诗歌主旨。 1反复诵读诗歌，体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。 2理解诗歌大意，体会诗人的情感，把握诗歌主旨。 结合作者简介和写作背景理解诗歌内容，把握诗歌主旨，体会诗人的情感。 新课导入 鲁迅先生曾说：“汉末魏初这个时代是很重要的时代，在文学方面起一个重大的变化。”（鲁迅魏晋风度及文章与药及酒之关系）这一时期的文学，形成了一种影响深远的现实主义优良传统。这就是历来所推崇的“建安风骨”。“建安”
2、是汉代最后一位皇帝汉献帝的年号。建安时期以“三曹”（曹操、曹丕和曹植）、“七子”为代表的作家群，其作品具有“建安风骨”，刚健有力。今天，我们走进课外古诗词诵读，感受这一时期诗歌作品的特点。 新知探究 一、知人论世 1作者简介。 【活动内容】教师出示课件中曹操、刘桢、曹植三位诗人的简介，让学生简单地了解诗人生平、作品信息和写作风格。 2写作背景。 【活动内容】教师出示课件中龟虽寿赠从弟（其二）和梁甫行的写作背景，学生作简单了解。 【设计意图】了解诗人的生平、写作背景，为理解诗歌内容做铺垫。 二、知识链接 【活动内容】教师出示课件中古诗十九首的相关知识，教师进行补充介绍。 【设计意图】了解相关知识
3、链接。 三、诗歌赏析 【活动内容】教师指导学生分别进行四首诗歌的学习，每首诗单独赏析。 1听范读音频，感受诗歌的韵律美，想象诗歌中描绘的场景。反复诵读诗歌，读出节奏和韵味。 2发挥想象，结合重点词语解释和写作背景理解诗歌大意，体会诗歌的意境。 3赏析诗歌的句子，体会诗歌中表达的情感。教师引导学生从表达技巧、表现手法等方面进行赏析。 【设计意图】感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景，理解诗歌大意，体会诗歌的意境和诗人的情感。 课堂小结 庭中有奇树全诗因人感物，由物写人，抒写情思，通篇不离“奇树”，篇幅虽短，却有千回百折之态，深得委婉含蓄之妙。古诗十九首是文人诗，又有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长，值得仔细品味，反复诵读。 龟虽寿是一首咏志诗，诗人以神龟、腾蛇、老骥为喻，说明宇宙万物有生必有死的自然规律，人应该利用有限之年，建功立业，表现了诗人自强不息的进取精神和积极向上的乐观精神。 赠从弟（其二）这首诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了诗人对堂弟的劝勉之意，同时也表现了自己坚贞自守的品格。 梁甫行以白描的手法，全方位描写了海民的贫困生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。