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1、部编版五年级下册第一单元1古诗三首稚子弄冰一等奖创新教学设计统编五下稚子弄冰教学设计 教学目标： 1.通过观看微课视频，学生对学习古诗方法有基本的了解。 2.有感情地朗读、背诵古诗稚子弄冰。 3.理解古诗稚子弄冰的意思，体会诗人表达的思想感情。 教学重点： 理解古诗稚子弄冰的意思，体会诗人表达的思想感情。 教学难点： 掌握学习古诗五步法。 一、谈话导入 师：今天老师将带领大家学习古诗的五步法，我们将以部编版五年级下册第一单元第一课中稚子弄冰为例，进行学习。 二、探究新知 第一步：解诗题 1.师幻灯片出示稚子弄冰课题，学生朗读。 2.借助注释获取信息：稚子只幼小的孩子；弄指玩耍的意思。那我们就可
2、以知道稚子弄冰的意思就是孩子玩耍冰。 过渡：理解了诗题，下一步我们需要了解诗人。 第二步：知诗人 杨万里（11271206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。 过渡：通过查找资料，我们了解了诗人，接下来我们要读诗文，也是学习古诗五步法中的第三步。 第三步：读诗文 1.师：同学们，在读诗文的过程中，不仅要读准字音，还要读出节奏。 2.师示范朗读。 3.师强调：在读准字音，读出节奏的基础上，一定要多读，直至成诵。 过渡
3、：俗话说：书读百遍，其意自现。上一步的学习中，我们熟读诗文，那么这一步我们就要理解诗意。 第四步：理诗意 1.师：我们在熟读的基础上理解诗意，老师有两个小方法要告诉大家： a.借助注释或工具书理解诗意。 b.读古诗，想象画面，体会其中的乐趣。 2.理诗意。 （1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 a.稚子指幼小的孩子。 b.金盆脱晓冰：早晨从金盆里把冰取出来。 c.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 再读一读这两句诗，想想你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。 （2）敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 a.磬是一种打击乐器，形状像曲尺。 b.玻璃是一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻
4、璃。 再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？ 3.想画面 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。 快乐也好沮丧也好，对孩子来说都是心动神移的最深刻的记忆。对作者来说，他多么羡慕这个无忧无虑、聪明可爱的孩子啊。 过渡：在理解诗意的基础上，我们就能体会到作者表达的思想感情，也就是我们学习古诗五步法中的第五步。 第五步：悟诗情 这首诗通过对小孩子一系列动作的描写，如“脱”字，形象传神地写出了孩子剜冰的样子，表现了孩子的天真烂漫。表达了诗人对儿童的喜爱和对田园生活的向往之情。 三、小结 通过刚才的学习，我们知道学习古诗的五步法分别是：解诗题，知诗人，读诗文，理诗意，悟诗情。 同时，老师还有学习诗文的三个小方法分享给大家：a.借助注释;b.查工具书;c.结合课文插图理解。 四、拓展延伸 同学们，你学会了吗？赶紧自己找一首古诗试试吧！