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1、 北师大版小学六年级语文四时田园杂兴教学反思 首先说一些这节课的优点在在于： 1. 第一个环节，我充分利用了学生的绘画作品，让学生诗画配对.这个环节学生的参加度比拟高,也比拟有兴趣。只有来自学生中间的东西，学生才更感兴趣。兴趣是学好的最好的前提。 2.通过观看视频了解范成大的资料也是比拟胜利的。这个环节与说课的时候有所不同。说课的时候我的思想是让学生看文字，但是改成视频之后，效果比拟好。学生特别喜爱看，而且在得到了视觉享受之后也记住了相关信息。由此可以看出学生是实实在在仔细看了。而且看过之后的东西记忆会比拟深刻。 3.通过观看图片帮忙学生理解诗意。原来这个环节在理解完了诗意之后，我问了一个问题
2、：为什么一天过去了，却没有行人经过，那些人都是干嘛了？由于之前观看了很漂亮的乡村画面，学生还没有从那个思维中走出来。全部答的问题都是我不曾想过的，比方学生说那些人都在家里避暑，或是说躲在家里不出来怕踩坏了菜花等等，都是很有想象力的。通过这个环节我不能不成认预设是多么的”重要，但是百密究竟有一疏。要想尽量小的避开预设不全的问题我熟悉提前试讲比拟重要。由于这节课我在另外两个班里试讲之后答复也是五花八门，很少有人说对。全部即使这次学生的答复再发散，惊奇我也是有应对的心理的。 4.让学生动手参加古诗的学生当中。我做了精致的卡片让学生以小组为单位，进展拼图嬉戏。这个环节学生比拟喜爱，由于避开了以往枯燥的
3、背诵环节。学生在这个环节也有了团结协作与竞争意识。 5.让学生不同形式的展现古诗。比方唱歌，打节拍等等。学生的表现特别精彩。他们很自信，都用自己的独特方式展现。固然这节课也有不成熟的地方：1.不过第一个环节我在说明要求的时候只说“请同学们连线”但是没有连完之后再背一背。假如事先说明学生可能会有一小局部不敢举手。以后在讲课中要把问题设计全面，不要有遗漏。而且问题的设计要更有技巧。 2.在时间的把握上有点欠精准。在拼图的这个环节没想到学生小组合作的这么好，他们分工特殊明确，动作也很利索，全部很快就把古诗拼好了。我原来想剩下的时间估量够学生拼完就不错了，没想学生能够有时间展现。正式由于学生拼图特殊快速，全部我让学生去展现，但是由于展现的环节又是机动的，全部加上展现之后又显得时间比拟仓促。假如时间再多给几组来展现，会更好。这样只能用两个组来展现，原来是想对于形式好的，可以让这个组带着全班来用他们的形式朗读古诗。以上几点是我对这节课一点不成熟的思索，盼望这种思索在今后的教学中能始终伴随着自己前进。