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1、心理安康老师教育心得体味4篇精选心理安康老师教育心得体味4篇当我们备受启迪时，可以通过写心得体味的方式将其记录下来，这么做能够提 升我们的书面表达力量。那末要如何写呢？下面是我采集整理的心理安康老师教育 心得体味4篇，欢送阅读与保藏。心理安康老师教育心得体味篇1通过这次心理安康的学习培训，我收益匪浅，对心理安康教育的学问有了进一 步的生疏，同时对心理学产生无限的崇敬，对自己将来的工作有着更奇妙的期盼。一、老师自己必需是心理安康的人十二年教学经受，深深的体味到老师自身的心理安康直接影响到周边的人，心 理耽忧康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那末影响师 生关系，重那末可能伤害
2、同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必 需是心理安康的人，必需具备以下要求：1、除了要有赅博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松 欢快，反之那末使同学惶惑耽忧。所以，老师应当努力加强自身的修养，提高自身 的素质，包括提高自身的心理素质，了解心理安康教育的专业学问和同学的普通心 理特征，并在日常的工作和学习中按能做到心理学的要求办事。并留意在处理同学 之间的关系和师生关系时为同学在为人处事与人际交往方面树立一个正确的典范， 师者当为范。2、确定要学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法
3、，学会缓 解心理压力，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情 欢快的角度去思量问题、处理问题，建立起良好的人际关系：乐于为工作奉献，并 合理支配时间，张弛有度；哺育多种爱好与爱好，陶冶情操。惟独这样，才干以主 动安康地工作热忱投入到教学活动中去。3、我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对 工作的高度责任感、对同学的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响同学。 努力做到教态亲切、热忱、温和可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方 式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进 的集体风气，使每一个同学在良好的集体环
4、境里成长。二、时刻关注并维护同学的心理安康同学的心理是否安康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成材，作为老师我 们有责任关注并维护同学的心理安康。以下是我在此方面的一点粗浅的见解：1、应从哺育正确的学习动机、激发学习爱好、养成良好的学习习惯、排解不良 的心情等方面，发展学习心理辅导。寻常要留意细心观看同学，要能够公平地与同 学沟通、沟通，多鼓励同学表达自己的思想，理解、认同不允许见的分歧，创造一 个谅解和宽容的气氛。这样的话才干全面地了解同学的心理安康状况，并准时地觉 察同学身上的存在心理问题。然后可以通过观看和沟通对不同心理状态的同学发展 心理鉴定，并拟定有针对性的教育措施，从而让他们的心理
5、安康地发展成长。2、敬重每一位同学，疼惜每一位同学，疼惜同学的自尊心、自信念。同学的不 良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素。 我们可以创设安康的教育环境、开展心理安康教育活动，多与同学沟通学习、生活， 与家长沟通思想，相互协作。3、我们应当明白孩子的安康成长不仅要靠老师的耐烦教育，更重要的是靠家长的悉心栽培，因此家长的心理安康也相当重要。不少家长不了解如何更科学地教 育孩子，因此学校要通过家长会，家长座谈会等方式，让家长懂得青少年心理发展 的规律，懂得心理安康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教育孩子的正确方 法。使家长了解青少年是一个特殊的年龄阶段，他
6、们心情反复，行为多变，对此要 有心理豫备，不能因此不敬重，不理解他们。对孩子的教育既要鼓励，也要批评， 但是方法的使用确定要符合青少年的心理发展规律。对孩子的期望值不要过高，期 望孩子成才，这是人之常情，但是压力过大，也会适得其反的。此外对“问题家庭” 的孩子更要特殊留意关心，关心他们抑制因家庭的不良影响引起的心理问题。4、加强对同学心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课 的集体心理辅导效应。可以通过班队会课，定期地让同学把自己生活中的苦恼说出 来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题。这样可以使一局部同学的 心理上焦虑和压力准时地得到确定的发泄和疏导，也使得他们可以轻
7、松欢快的心情 投入到学习和生活中去。通过本次心理安康教育学习，我觉得收获特殊的多，对自己的关心也很大。也 让我明白开展学校心理安康教育，需要老师自身的良好素质做基垫，自如的交往力 量为桥梁，以同学的发展为目标，以充分的学问贮存为先导，以心理安康的根本理 论为理念，踏塌实实地落实心育目标！ 心理安康老师教育心得体味篇2xxxx年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参预了为期7天的海南 省中学校生心理安康教育老师培训班的学习，通过培训，倾听了肖少北院长、刘海 燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理安康这门学 科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理
8、安康教育是一门 提高同学心理素质的根抵教育，同时也让我们知道，加强对同学的心理教育，可以 削减甚至杜绝同学心理问题的发生。要实现提高同学素质，促进同学的人格健全进 展的目标，老师的作用是无可替代的，特别是班主任。从而让我了解到心理安康教 育的意义以及它的重要性，明白了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体味 到新时期对安康理念的重视使我们不容无视。现将本次学习的感悟总结如下：本次学习让我更深刻的意识到老师心理安康学习刻不容缓。无论是从老师自身, 还是从同学的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问。其实每个人 都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家无视了它的存在，或者故意识的否认
9、它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何 况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是 一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着冗杂情感的人。有句话说得很好， 惟独心理安康的老师才干哺育出心理安康的同学。从某种意义上来说，心理耽忧康 的老师对同学身心造成的危害，远远超过其教学力量低下对同学学业所产生的影响。 老师的心理安康更是直接关系到同学的心理安康、学业成就和人格发展。因此，老 师心理安康是哺育儿童心理安康的必要前提，维护老师心理安康对于哺育合格人材 促进教育和谐发展具有分外重要的意义。心理安康与心理耽忧康没有严格的界限，由于内外
10、因素的影响，使人的心理功 能受到妨碍的状况是时常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能泯灭某些不够 安康的心理状态。不少天才人物或者多或者少地具有心理耽忧康病症。例如荷兰画 家凡高生前是一个画坛无名小卒，一辈子中的大局部时间是在孤傲中生活，是一个躁狂症 患者，曾经割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病 的熬煎，开枪自杀；苏联知名诗人马雅柯夫斯基具有痣病性人格，情感多变，易兴 奋，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没 有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由 于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样
11、的例子还有不少不少，这充 分说明常态心理与变态心理之间没有确定的鸿沟。每一个人都会或者多或者少具有一 些，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。特别是现代高速进展的弥漫竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生耽忧康的心理状态。心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成局部，是将来人素质中的一项分外重要的内容。？中学校心理安康教育指导纲 要?确定心理安康教育的总目标是：提高全体同学的心理素质，充分开辟他们的潜能， 哺育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全发展。心理安康教育的具体 目标是：使同学不断正确生疏自
12、我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;哺育同学健全的人格和良好的独特心理品质；对少数有心理困扰或者的同学，赐予 科学有效的心理问询和辅导，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。在 中学校开展心理安康教育，是我们同学安康成长的需要，是推动素质教育的必然要 求。开展心理安康教育，可促使老师更新教育理念，促进同学主动发展，形成完善 的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于同学的排解、心理疾 病的防治和精神安康的维护。因此说，开展同学心理安康教育具有重要的意义。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系一一既关注同学的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的老师在需要的时
13、候能承受巨大的压力，但他绝 不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常发展。身为 老师，惟独不断提高自身的综合素质，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教 学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才干寻求新的发展，也才干真正 拥有心理上的安全感。老师不断地承受新学问，开辟自己的视野，也能使自己站在 更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验 到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为 了让同学形成安康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅 力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品
14、质将对同学产生潜移 默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。惟独形成学校、家庭、社会的心理安 康教育网络，齐抓共管，同学的心理素质和心理水平确定能朝着安康的方向发展。此次心理安康培训的时间虽然仅仅7天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这 次培训赐予我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响着我的生 活和工作今后，我要从心理教育的层面上去教育我的同学，更多的关注同学的心 理发展。为了让同学安康欢快的成长，我会连续认真的学习，并将所学运用到实际 工作之中！心理安康老师教育心得体味篇320xx年10月，我有幸参预了这次中学校心理安康教育网络研修。这次研修学习 虽然时间长，但是对我个人而言，
15、收获确是丰富且充实的。在培训过程中，我抑制 种种艰难，认真学习，按时完成作业，集中精力参预培训的各项活动，顺当完成为了 培训预定的各项任务。通过看专家视频讲座，和老师、同学沟通等形式，让我对中 学校心理安康教育有了更深的生疏和了解，我更加深化地生疏到老师心理安康的重 要性以及同学心理安康的重要性。这次培训对我来说意义重大，对我今后的教育教 学工作具有很大的指导作用。现将本次研修学习状况总结如下：一、通过培训，我牛.疏到了心理安康教育的现实意义在社会高速发展的今日，人们的思想受到了重大影响，使很大一局部人或者多 或者少都存在着心理安康问题，同时心理安康问题也困惑着当今的中学校生。如今的同 学就好
16、比是温室中的花朵，经不起风雨，简洁受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒 害。青少年的心理安康问题是一项关系到国家的将来和国计民生的大事，特殊是如 今社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，老师更应当用科学 的方法、更多的情感关注同学的心理成长过程，促使他们安康、欢快、神奇地成长。二、通过培训，我澄清了以前的一些心理学学问方面的错误观念通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑 的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作供应了理论根抵和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际阅历，他们以自己才干为我们点燃了一盏明灯.；为我
17、们供应了一次心灵洗礼。通过培训，我生疏到心理安康与心理耽忧康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到妨碍的状况是时常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能泯灭某些不够安康的心理状态。每一个人都会或者多或者少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学 习生活的程度不同而己。老师也不例外。特别是现代高速发展的弥漫竞争的社会，对老师提出了更高的要求,给老师带来更大的心理压力，更可能产生耽忧康的心理状态。三、通过培训I,我生疏到了同学心理安康的重要性和开展心理安康教育的必要性同学的心理安康对其辈子都有极其重要的影响，我们总能在报纸或者新闻中看 到同学自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增
18、长的势头，这就说明现代同学承受心理压力的力量值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理安康老师力求“对症下药，从心灵上赐予同学鼓励和信念，了解同学的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素,如家庭 的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就 应当会同同学家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设安康的教育 环境，可以有豫备有针对性地开展心理安康教育活动；可以与同学家长沟通思想， 相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。 为了让同学形成安康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断
19、提升自己的人格 魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质将对同学产生潜 移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。惟独形成学校、家庭、社会的心理 安康教育网络，齐抓共管，同学的心理素质和心理水平确定能朝着安康的方向发展。四、通过培训，我提升了自身心理安康方面的学问和懂得了老师应具备安康的 心理通过培训学习，我对心理安康教育方面的学问从少到多，由浅入深。在专家们 的讲课中，有不少都是具有实际操作方面的学问，更多的留意了理论联系实际的培 育。在这次的心理安康教育培训活动中，我们不仅了解到老师职业倦怠产生的原由， 还学习到了怎样发展职业倦怠的自我调适的方法，同时还把握了老师怎样发展
20、心理 问题的自我调适。同时我也初步了解到目前老师心理安康的状况，老师心理问题产生的原由等，这些问题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如 何解决这些问题的方式方法。比方：懂得“知足者常乐；为师者，要以平和的心 态来教育同学，以真诚的心来关心和引导同学，以发展的目光来对待同学在成长中 泯灭的问题和缺乏，在这过程中，老师的心情是愉悦的；同时，做为老师要有一种 爱好，有一个伴侣圈。琴、棋、书、画等用活动来发泄，降低紧急度，有利于身心 安康。同时，我深刻的生疏到老师心理耽忧康就不能正确理解同学的行为，更无法 奇妙地处理同学问题，轻那末影响师生关系，重那末可能伤害同学心灵。因此，为 了更好
21、地教育同学，老师自己首先必需是心理安康的人。老师是学校心理安康教育 的具体实施者，他非但要有赅博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老 师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言行举止、 待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一位优秀的老师，会在课堂中营造 出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素质，是构建良好 师生关系的根抵，是实施心理安康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每 一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原 来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思
22、路，为以后的心理教育工作供应了理论 根抵和理论支持。由于我们是老师，我们的形象就会影响一代又一代的儿童。我们 应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐烦、宽容、富有安康心理的老师，这 样会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子开放笑脸，使急躁易怒的 孩子拥有平和的心态这是我们每个教育工平生的必修课！我感谢这些知名的教授 和学者，他们既有理论功底，又有实际阅历，他们以自己才干为我们点燃了一盏明 灯；同时也感谢我的学校，为我供应了一次心灵洗礼的机。心理安康老师教育心得体味篇4依据当前教育环境面临的新形势新任务，20xx年12月11日，教育部对原有？ 纲要?发展了修订，印发了？中学校心理安康
23、教育指导纲要？，提出了 “十六字工作 方针”一一全面推动、突出重点、分类指导、协调指导、协调发展，以及“四个结 合根本原那末一一科学性与时效性结合，发展、预防和危机干预相结合，面对全 体同学和关注个体差异相结合，老师的主导性与同学的主体性相结合。该指导纲要主要陈述了五个方面的内容:一、心理安康教育的指导思想和根本原那末；二、心理安康教育的目标与任务；三、心理安康教育的主要内容；四、心理安康教育的途径和方法；五、心理安康教育的组织实施。通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必然性，作为 一个老师特别作为一个班主任，必需加大对同学心理发展的学习和关注，惟有如此， 才干更好地开展教
24、育工作，才干为国家和社会真正哺育身心安康的栋梁之才。虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理安康教育专题，建立心理询 问室，全方位为中学校生的心理发展供应关心和指导。但是，到底，心理学的学问 博大精深，不是全部老师都承受过正规的心理辅导培训的，此外就是心理问询室， 虽然各学校都有设置，但实事求是的说，方面是普通学校的心理问询室的配置都 比较简陋，另一方面，同学对于心理问题普遍生疏不够到位，缺乏主动寻求心理关 怀的士气，有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要同学主动 走进心理问询室更是难上加难。所以，这就对老师们提出了更高的教育要求，要在 日常的教学中主动自觉地遵循同学心理安
25、康教育的规律，将适合同学特点的心理安康教育内容有机渗透到R常教育教学活动中。要留意发挥老师人格魅力和为人师表 的作用。但不得不考虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第 一标准，学校自然还是将教学成果作为评价老师的第一标准，那这就在很大程度上 限制了老师们对于同学心理状况的关注，有的老师觉察同学课堂有异样行为，无非 就是两种处理方式，耍末作为课堂捣蛋份子交由班主任作为违纪状况处理，要末以 扰乱课堂秩序为由直接训斥同学，这些都不利于同学的心理安康发展。学校固然也有不定时开展的心理安康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方 面的原由，到底很少，而全体同学都能参预的时机少之又少，即使参预，群体活动， 起到的作用也是微乎其微的。综合来看，真正能够为同学心理发展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还 要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对同学开展心理教育才是有效引导同学心理安康发展的最可行最故意义的方式。而班主任班级管理的重要任务之一 是班会的组织和开展，班主任在班会组织中主动开展心理教育课，合理参预心理素 养拓展活动，包括团队建立、心理训练、情景设计、角色扮演、团队顽耍、心理情 景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的同学亲身参预其中，真实感受，自 我内化提升的真正有助于同学身心发展的心理教育，同时，对同学长远发展的意义 是深刻深远的。