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1、2023年教师师德师风心得体会人们曾用这些词语形容老师：蜡烛、泥土、春蚕、园丁。 这些语言既表达了人们对教师的尊敬，也表达了他们对教师 的希望。教师是奉献者，教师是耕耘者，桃李满天下的时候, 教师是收获者。他们收获的不仅仅是学生的成长，更有社会 的进步。所以说，教师的角色是多么的重要。韩愈说：师者，所以传道、授业、解惑也。教师与学生 之间是传导与接受的关系，当学生从家长手里交托到教师手 里时，教师的角色发生了转变，但是谁能说不是学生改变了 教师呢？学生们永远年轻的思维与灵魂赋予了教师们生生不 息的求知态度，学生们活跃丰富的头脑传达给教师灵活知性 的教学理念，学生们的态度和表现决定着教师的教学准
2、则与 方法。这样，教师与学生的角色互换了，我们是共为一体的 关系。我中有你，你中有我。而社会发展到今天，科学技术飞速进步，社会急剧变革， 计算机及信息技术在教学中的的应用，师生之间已经不完全 是单纯的传递和接受关系了，学生可以从其他渠道获取知 识，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师和学生 的关系也不那么单一了，教师的角色多元化了。在现代，教 师不仅是教学过程的设计者，还是学生学习的引导者和促进 者，是教学工作和学生学习生活的组织者和管理者，更是一 位教学的反思者和研究者。在这诸多的角色体系中，不管是 那一个角色没有演好，都将面临职业生涯的挑战。而这么多 的环节之中，最重要的和贯穿始终的
3、就是师德师风的培养和 表现。是谁说教师是人类灵魂的工程师？是谁说教师是太阳底 下最光辉的职业？这最应该由我们自己说。教师的职业道德 从哪里规范？应该从我们自己身上规范。在这里我们要明确: 社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的 工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任 务。社会主义的教师职业道德是以共产主义道德的基本原则 和行为规范为指引的，其道德规范主要是：(1)热爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方 向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出贡献。(2)热爱学生，无私传授知识，循循善诱，诲人不倦， 对学生一视同仁，不分厚薄，关心学生思想进步，动之以情,
4、 晓之以理，教书育人，尽职尽责。(3)为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断 丰富和更新自己的知识。(4)教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长, 共同进步。教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党 和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在 于教师。计算机科学系成立于19年，当时的师资只有一人，随 着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教师队 伍达人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的 专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁 重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全 到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要 求。因此，
5、目前学校进一步加强师德师风建设，提出“立师 德、正师风、强师能”目标，以提升师资水平，促进教学水 平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用 实践作出回答的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做 个好教师并非易事。一、爱岗敬业，忠诚于党好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事 业。一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算 机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道、 授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容, 通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识 储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时， 教师要有崇高的理想，完善的道德情
6、操，坚定的信念，顽强 的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。二、相互学习、相互尊重由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教 师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几 乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活 动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育 主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等 意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活 动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教 师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐 步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟 通，达到教育实践活动的良好效果。三、
7、倡导民主，做出表率民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、 播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小 学教师甚至成了 “专制”的代名词，可见教师倡导民主并身 体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但 师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义， 却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中， 对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、 胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在 内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视 了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有 主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问
8、题的民主 氛围，本质上不是主体与主体间的交流。这样，他就会把教 师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习 和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模, 身教重于言教，孔子日：“其身正，不令则行；其身不正，虽 令不从J因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热 忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的 心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可 提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感， 即“亲其师，信其道师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气 问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭 鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。一 般说，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整 顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说， 由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风 正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时 候，提倡教师的师德师风都是必要的。学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为 新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完 善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所 长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而 努力奋斗。