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1、农村小学德育教育现状与改进策略1农村小学德育教化现状分析目前国家越来越重视小学阶段对于小学生的思想品德教化,由于小学生年龄和性格的特别性,还有性格形成的特别阶段,德育教化的重要程度可想而知,但在详细教学中还存在一些问题和不足,尤其是在农村小学的德育教学中问题更为突出,详细表现为以下几点:1.1由于消息闭塞,农村德育教化不符合时代要求:许多农村深处偏远山区,交通不便,地域闭塞,与外界沟通很困难,教学信息不够畅通,教学资料的传递也不够刚好,导致农村小学各科目教学都受到限制,德育教化更是如此,老师获得信息的渠道较少,与城镇学校的沟通有限,加之部分城镇和教化部门不够重视,导致偏远地区的德语教学成犯难以
2、解决的问题。1.2老师担当教学任务重,德育教化内容涉猎不全面:许多农村小学教学多是这种模式,老师既是班主任,又是多种科目的任课老师,甚至个别落后学校一个年级的老师几乎担当了全部科目,数学语文等主要科目已经占据了老师很大一部分精力,德育教化的时间和课程设置自然就削减了,加之个别老师不重视,教学压力较大,教学任务繁重,学生的思想品德教化效果自然大打折扣。1.3传统的德育教学陈旧,教学手段单一:部分农村小学思想品德教化非常简洁,老师依照教材按部就班的讲解,枯燥而乏味,课堂教学与小学生的互动很少,教学内容都是理性学问,导致学生学习主动性不高,对于思想品德教化课缺乏热忱。其次,由于个别农村学校的条件艰苦
3、,学校设备设施不齐全,学校没有经济实力购买多媒体教学设备,使教学停留在原始教学层面,没有明显进展。2加强农村小学生德育教化的重要意义2.1有利于小学生形成正确的人生观和价值观:小学阶段是孩子们接受教化的初始阶段,也是小学生人生启蒙的阶段,小学生年龄小,性格活泼好动,人格和品德意识尚未形成,这一阶段的思想品德教化特别重要,关乎到小学生人生观和价值观的培育,关系到小学生正确学习和生活习惯的形成,尤其农村小学生父辈接受教化较少,要想变更命运就必需接受全面的教化,思想品德教化就是小学教化中特别重要的一个环节,不行缺少,小学生在正确的德育教化引导下形成正确的人生观和价值观,会为其将来的发展奠定肯定的优良
4、基础。2.2有利于培育学生与老师的感情,有效促进学生全面发展:思想品德教化主要内容在于提高小学生的自我约束意识,相识事物发展的规律,遵守自然法则,遵守社会公德,知晓一些法律常识等等。德育教化的目的在于培育小学生养成好习惯,形成好性格。加强德育教化有利于老师与学生之间和谐关系的建立,老师关切学生,尤其是一些农村留守儿童,他们的心理健康近些年受到社会各界的关注,老师要与他们多接触,多沟通,对这些孩子做好心理疏导和德育教化,代替父母对他们的行为进行合理约束,为他们健康发展负责。德育教化还有一个重要作用是促进学生德、智、体、美、劳全面发展,这是符合我国提出的素养教化的详细要求,是时代发展的必定趋势。3
5、加强农村小学德育教化的策略探析3.1加强农村基础设施建设,保障德育教化硬件:一些农村地处偏远地区,经济比较落后,小学教学环境比较恶劣,学校的基础设施不够完善,这些都是阻碍德育发展水平的因素。相关部门和城镇领导要主动重视这一问题,从政策上和资金上予以支持,完善农村小学的基础教学设施,保证教学所需的资料的购买和设置,保证德育教化的硬件得到满意,这是德育教学的基础。3.2加强德育教化老师队伍建设,加强教学创新:师资力气是确定教学效果的重要方面,老师专业素养不够,德语教学工作不到位,小学生的德育教化就不行能进展顺当,因此,构建专业的老师队伍是亟待解决的问题。依据现在农村老师缺乏、工资较低的状况,有关部
6、门要予以调整,使一些老师能够有留下来的可能,这是保证师资力气的关键所在。其次,要加强现有老师的专业水平和德育教化阅历,定期为农村老师培训德育学问,保证教学水平的提升。3.3关注留守儿童的德育教化和心理健康疏导:目前农村有许多留守儿童,由于经济落后,一些家长不得不外出打工谋生,孩子交由长辈抚养,由于祖辈管束不严,部分儿童养成了不良的生活习惯,甚至个别学生性格孤僻与偏激,与同学关系恶劣,上课不仔细,逃课现象时有发生,针对这样的学生,老师要多多关切他们,与他们多沟通,倾听他们的心声,允许他们释放心里的压力,发觉留守儿童心理问题刚好进行心理疏导,保证这些孩子和正常孩子一样,受到良好的德育教化,实现全面
7、进步。3.4家长教化与学校教化相结合,共同推动德育教化:俗话说,家长是孩子的第一任老师,在小学生的教化过程中,家长的启蒙作用是非常重要的,家长要协作老师的教化策略,时刻关注孩子的心理健康发展状况,发觉按问题刚好与老师沟通,协作老师和学校做好学生的德育教化工作,这样农村小学的德育教化能达到事半功倍的效果。其次,学校和老师要主动组织一些活动,激励家长和孩子一起参与,有效增加父母与孩子的亲和力,调整部分家长与孩子的关系,促进小学生在开心轻松的氛围中接受思想品德教化,从而使小学生形成健康、主动乐观的性格和人生看法。结语:小学生德育教化是小学教化的重点之一,在条件有限、信息闭塞的农村小学教化中,其作用更为明显,良好的德育教化可以促进学生人生观、价值观的形成,为其养成健康乐观的性格打下基础,对小学生的全面发展而言更是意义深远。构建农村德育教化的创新模式,关注留守儿童的心理健康教化,注意家长与社会实践的协调作用,德育教化工作会取得更好的效果。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页