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1、四年级上册儿童画篇一：四年级美术作品 四年级美术作品孩子们的画 时间：2022-12-04 19:09:45 来源： 作者：郭凤兰 点击： 4112 篇二：2022年四年级上册美术教案 教学进度表 第一课 远近的奇妙 教学目的 1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。 2.学习、了解视平线和消逝点的透视概念。 教学重难点 1.通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 2.在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。 教学过程： 一、组织教学
2、 二、讲授新课 1.导入： 观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你视察到了什么规律？ 生：近大远小。 2.新授： 师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奇妙的基本规律。（出示课题：远近的奇妙） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗（色调） 什么是透视呢？ 在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向
3、远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。 说说四周环境中的透视现象？ 观赏课本上的范图，让学生找图中的消逝点。 师示范 先找到消逝点。 画出主要的透视线，如公路。 按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 将物体的外轮廓简略表现出来。 3.本课练习临摹课本上范图 讲解临摹作画的基本过程 先视察图片中事物的特征，找寻出符合透视改变的基本规律； 构图（考虑支配主体物的合理位置）； 用线描表现（刻画主题物的特征）； 整理画面 三、学生作业，老师辅导 四、作业展示 五、拓展阶段 可以进行现场写生或者默写体现透视改变的作业 教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生
4、已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系驾驭得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。 其次课 风景写生 教学目标 1.学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进行风景写生。 2.巩固对透视概念的理解，提高造型实力与构图实力。 教学重难点 1.了解简洁的风景构图学问，巩固对透视概念的理解。 2.如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 引导阶段 1.观赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。 师：同学们学习了基本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。 2.了解风景写生的方法与步骤。 观赏课本第2页下方的图片，
5、了解白色方框的作用 师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有干脆关系。所以画面的美不美和你们的所取 的景构图好不好有干脆关系。 师展示“回”字形的取景框。并介绍其运用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进行取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的视察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。 如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么改变。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。 步骤：视察取景构图描
6、绘修改整理完成 发展阶段 1.取景构图实地风景写生 选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，视察建筑物的透视改变，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。 三、学生写生，老师辅导 四、作业点评 第三课 心中的风景 课堂类型：造型 表现 课时：1课时 教学目标 ： 1.初步了解和驾驭色调风景画的一般特点和基本画法，提高对色调的运用实力。 2.在作业过程中培育对大自然的酷爱，培育审美意识。 教学重难点： 1.色调画风景的作画要求和一般方法。 2.色调的调配和着色运笔。 教具学具：风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 欣赏导入，板书课题 1.出示欣赏风景画作
7、品。 2.简析画面色调与构图特点。 3.提出并板书课题：用色调画风景。 新授 1.选景构图 告知学生选景不行贪多，应简洁、有重点，主次得当，切不行将所见之景都画上去。 当选择好景物之后起先勾画草图。可用铅笔轻轻画出，不要太具体，应大方饱满，留意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美须要。 主要的景物应支配在画面视觉中心，占据较大空间。 2.从远到近或从近至远铺画景物色调。 用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色调；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。(见步骤图) 用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色 (见步骤图)。 用赭褐色加少许蓝
8、色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，特别好看。 可点画出人物、门窗等细微环节，直至完成。 老师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，事实上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景中景远景(天空、远山等物)。 布置学生作业，提出作业要求 1.或参照挂历照片(若干幅任选其一)，或参照书上临画，或自行想象设计。 2.画时应考虑画面总的色调倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。 3.由近至远或由远到近敏捷进行。 4.构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。 三、学生作业，老师辅导 四、作业展评 五、课后拓展 1.可以利用自己拍摄的照
9、片，进行添画、扩展，创作风景画。 2.还可以采纳小组合作的形式，围绕一个主题，进行风景长卷的绘画。 教学随笔：学生运用以前所学过的色调学问，创作一幅风景画，本课对学生进行构图的基本练习，作业大部分不错。 第四课 会动的剪影 课堂类型：设计 应用 课时：2 课时 教学目标： 1.学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2.了解皮影艺术的特点。 3.增加对中国民间传统艺术的了解。 教具、学具打算： 1.搜集有关皮影的图片文字资料。 2.打算黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3.选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁易懂。 教学过程： 一、组织教学
10、 二、讲授新课 引导阶段 1.学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。 2.分组探讨皮影戏中人物的造型特点 用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。 3.指导学生视察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作 第一步：剪出人物造型 其次步：用针线缝上手臂、腿 第三步：装上木棍 发展阶段 1.将学生依据剧目或故事，分小组进行构思合作创作 依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点 2.学生创作，老师辅导 三、剪影表演 各小组将自己制作的剪影，轮番进行表演展示体验民
11、间皮影艺人的表演技能 篇三：四年级上册美术教案第一课 四年级上册美术教案第一课 祖国在我心中 教学目标： 1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题仔细地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务； 2、在老师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法； 3、激发学生酷爱祖国的思想感情。 教学重难点：围绕主题仔细地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、改变的审美原理。 教学过程： 一、音乐、图片导入 PPT播放升旗图片，配以歌曲五星红旗迎风飘扬。 师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种骄傲：“我是中国人，我爱我的祖国”？ 生
12、：是 师：祖国在我们每一个人的心中。请翻开课本第2页，一起读标题祖国在我心中。 二、爱国主义气氛渲染 师：祖国，在你心中象征着什么？ 生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面艳丽的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，牢记着我们的誓言，寄予了我们远大的志向。祖国在我心中是? 师：祖国在我心中是漂亮慈爱的母亲，含辛茹苦的培育我们，让我们健康欢乐的成长。 三、探究新知 师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝合在那五星红旗上。请同学们自学第2页国旗常识。 （五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗
13、颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。） 师：你学到了什么？ 生：答国旗常识。 师：除了国旗以外，国徽也是国家的象征。谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？ 生：讲解国徽常识。 （中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。为清华高校营建系梁思成、林徽因等8位老师设计）。 四、小小设计师 PPT播放图片（六年级学生从一年级始终到六年级的历程） 师：你们在漂亮的金宝双语学校已经度过了6个春秋，在这六年里你们渐渐
14、的成长，从无趣的小娃娃变成了现在英姿飒爽、亭亭玉立的小大人。快毕业了，你们想不想为学校留下一份纪念品呢？ 师：老师立刻就会给你们这个机会。请你们做一次小小设计师，饱含深情为我们漂亮的母校设计校旗或者校徽。 进入第一环节：小组合作探讨设计构思。（2分钟） 进入其次环节：从形态、颜色、象征意义方面进一步细化设计构思（2分钟） 请学生讲讲自己的设计构思。（2分钟） 进入第三环节：动手画。（初稿、定稿、涂色、写构思） 五、评价 国旗国徽图案展板上展示，请小评委上台点评。 六、小结。 其次课时间告知我 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际
15、，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。 教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。 教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。 第一课时 一、观赏导入 1、观赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。 二、认知了解 通过视察自己带的钟表引导学生相识钟的外形结构。 三、自主表现 1、师生探讨，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表
16、外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、观赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?依据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、通过展示各种设计不够完备的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避开学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过困难看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究 23位同学为一组，用自己喜爱的材料制作一只精致新颖的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间嬉戏。 五、展示评价 开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏并在嬉戏
17、的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进看法，说一说你喜爱的设计，在自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。 六、学问迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的? 2、观赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片观赏，让学生了解钟的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的学问。 其次课时 一、嬉戏导入 “报时”小嬉戏： 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生依据播音员的报时拨动指针，设置时间。 2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时嬉戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探究 1、师生
18、互动： 老师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2、老师依次提出问题，学生探讨： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按依次排一排吗?为什么这样排? (按时间依次) 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 4、嬉戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农夫、医生等)表演在这个时间各自由做什么。 5、探讨：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练 1、出示作
19、画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、老师巡同辅导。 四、展示评价 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学相互介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延长 1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自己制定一个作息时辰表，学会珍惜时间，合理利用时间。 第三课 周末日记 教学目标： 1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。 2、培育学生关注生活以及乐观、主动、健康的生活看法。 教学重点与难点： 重点：用美术语言表现身边的生活场景。 难点：能够抓住人物动态的特点，精确表现诞生活中的事务。 课前打算： 老师打算：教学课件、相关照片、图片、文字资
20、料等。 学生打算：纸、画笔等。 教学设计： 一、谈话导入。 1、同学们，在一周里你们最喜爱的是哪几天呢?为什么? 2、平常，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜爱做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、挚友、同学之间最喜爱开展的活 动、。 3、沟通观赏自己带来的在周末里的照片。 4、老师小结：同学们都喜爱度周末，因为周末的生活轻松满意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松消遣或学习熬炼。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美妙时间，好吗? 二、展示照片。 1、播放同学们周末常常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等。 2、讲解画周末日记的步骤。 （1）画出周末生活的主要事或
21、人物。 （2）画出相关的背景和环境。 （3）添加适当的文字，能使日记更加精彩。 三、学生创作。 1、出示表现周末生活题材的绘画作品。 2、分析画面表现的主题内容。 3、观赏了画家及同学们的作品，假如我们也来把自己周末里美妙时间记录下来，肯定特别有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 4、同学之间相互沟通自己的感受。 5、学生创作，老师指导。 四、沟通评价。 1、自评。 2、学生之间相互评价。 五、课后拓展。 激励学生课后用简洁的文字写出在周末里新颖好玩、印象深刻的事。 第四课 纸品乐陶陶 教学目标： 1、驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、了解单个
22、物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学重点：驾驭纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学活动： 一、观赏导入、反馈沟通 观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指导 1、老师依据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生沟通解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一样? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 4、老师规定时间，学生合作打算材科。 5、老师示范制作
23、方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。 6、学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。 8、老师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 四、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 老师总结厚纸条的性能特点：
24、有弹性、易成形。 五、尝摸索究纸条成形方法 1、学生尝试将纸条折成各种不同的形态。 2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。老师适当供应技术指导。 六、作品赏析 出示学习目标，引导学生观赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法 1、老师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创建。 (4)粘贴组合成形。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页