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1、2011年陕西中小学教师资格小学心理学真题及答案一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案。20题。共20分)1.觉察刺激之间最小差别的能力称为()。A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性2.一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为()。A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性3.认识过程中核心的心理是()。A.感觉B.记忆C.思维D.想象4.“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的()现象。A.对比B.适应C.后像D.感受性5.有的同学边听课边做小动作，这是注意的()。A.分配B.分散C.转移D.起伏
2、6.识记的材料在保持过程中会发生()。A.量的变化B.质和量的变化C.质的变化D.不变7.读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为()。A.没有前摄抑制B.没有倒摄抑制C.仍在短时记忆D.进入长时记忆8.“灯是照明的工具”这种认识反映了()。A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性9.学生解题能够“一题多解”说明他的()能力强。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维10.科学家的发明创造，工程师的工程设计，都是想象()。A.预见功能的体现B.补充功能的体现C.代替功能的体现D.发展功能的体现11.意志行动可分为两个阶段，其中关键阶
3、段是()。A.酝酿阶段B.采取决定C.执行决定D.检验阶段12.学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的()品质。A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚定性13.林黛玉睹流水伤情，见落花流泪，这种情绪状态称为()。A.激情B.应激C.心境D.热情14.“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于()。A.美感B.心境C.理智感D.道德感15.以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是()。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质16.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()作了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.社会性17.勤奋与
4、懒惰属于()。A.气质特征B.性格特征C.能力特征D.意志特征18.一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是()A.120B.140C.130D.15019.在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是()。A.认知需要B.尊重需要C.自我实现需要D.审美需要20.兴趣是推动活动的力量，是指兴趣品质中的()。A.效能性B.倾向性C.稳定性D.广阔性二、双选题(每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分)1.对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为()。A.一般对比B.同时对比C.特殊对比D.先后
5、对比2.注意是心理活动对一定对象的()。A.选择B.指向C.兴奋D.集中3.长时记忆的信息提取有两种基本形式，包括()。A.复述B.回忆C.再认D.组块4.按照现代信息论的观点，记忆的三个基本阶段是编码、_和_。()A.储存B.保持C.回忆D.提取5.表象的基本特征是可操作性、_和_。()A.新颖性B.直观性C.概括性D.间接性6.根据思维的指向性，可以把思维分为()。A.常规思维B.集中思维C.创造思维D.发散思维7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()。A.情境性B.稳定性C.内隐性D.暂时性8.根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为()。A.一般能力B.
6、特殊能力C.流体能力D.晶体能力9.根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为()。A.物质兴趣B.直接兴趣C.精神兴趣D.间接兴趣10.根据需要的起源，通常把人的需要分为()。A.生理性需要B.物质需要C.社会性需要D.精神需要三、判断题(每小题1分，10题，共10分，正确的请打“”。错误的请打“”)1.一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。()2.“一目十行”反映的是人注意的广度。()3.司机开车时，眼、手、脚并用是注意转移的体现。()4.情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。()5.人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。()6.记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。()7.动
7、机越强，解决问题的效率就越高。()8.亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。()9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类遗忘遵循的规律是先快后慢，先多后少。()10.所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。()四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分)1.如何培养儿童意义识记的能力?2.简述小学生思维发展的特点。3.引导和保持有意注意的条件有哪些?4.如何培养小学生的学习动机?五、论述题(12分)试述小学生情感发展的特点，并阐述小学生健康情感的培养。六、案例分析题(20分)强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得
8、很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?参考答案一、单选题1.C2.D3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.D10.A11.C12.A13.C14.D15.A16.B17.B18.C19.B20.A二、双选题1.BD2.BD3.BC4.AC5.BC6.BD7.AD8.AB9.BD10.AC三、判断题1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.四、简答题1.【答案要点】(1)要培养儿童分析综合能力;(2)教给学生识记无意义材料的方法;(3)利用直观，加强记忆;(4)根据记忆的发展规律，有意识地进行培养。2.【答案要
9、点】(1)由具体形象思维向抽象思维过渡;(2)思维的基本过程日趋完善;(3)逐步稳定地形成各种概念;(4)已能初步监控自己的认知活动。3.【答案要点】(1)目的任务的明确性;(2)培养间接兴趣;(3)合理的组织活动;(4)排除内外干扰。4.【答案要点】(1)加强学习目的教育，激发学习需要;(2)激发求知欲，增进学习需要;(3)利用动机迁移作用，激发新的学习需要;(4)引导小学生参加实践活动，培养新的学习需要。五、论述题【答案要点】小学生情感发展的特点包括：(1)情感内容的丰富性不断提高;(2)情感的深刻性增加;(3)情感的稳定性增加;(4)小学儿童情绪、情感的自控力不断增强。小学生健康情感的培
10、养包括：(1)提高认识能力，正确评价自我;(2)创设教育情景，陶冶小学生的社会情感;(3)正确地运用道德移情，促进小学生高尚情感的培养;(4)指导小学生掌握调控情绪的方法，培养健康的情绪;(5)情感教育要从早期着手，注重人格的完善;(6)克服消极情绪，建立积极的心理防御机制。六、案例分析题【答案要点】(1)该学生属于较为典型的抑郁质。(2)从气质类型的角度，该类学生属于抑郁质，神经类型为弱型，具有内心体验丰富、敏感、畏缩、孤僻、自控力强等心理特征。对这类学生应从以下方面实施针对性教育：多关怀，多帮助，多鼓励，让他们多参加一些集体活动，以克服他们的沉默、孤僻的消极特征。要注意帮助他们树立自信心，激发他们活动的积极性。批评教育要注重方式，如少批评，不宜在公众场合点名批评，批评不宜过重等。