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1、初步认识角，知道角的各部分名称；会初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。初步比较角的大小；学会用尺子画角。培养学生初步的观察能力和动手操作能力；培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创造意识。发展学生独立学习能力和创造意识。创设平等和谐、积极向上的学习氛围，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。理素质。1生动、直观的手段生动、直观的手段2简洁、清晰的语言简洁、清晰的语言3设计动手操作的环节设计动手操作的环节4引导他们思考、与人合作引导他们思考、与人合作 是让学生形成角
2、是让学生形成角的正确表象，知道角的正确表象，知道角的各部分名称，初步的各部分名称，初步学会用直尺画角。学会用直尺画角。使学生通过直观使学生通过直观感知、动手操作理感知、动手操作理解角的大小与边的解角的大小与边的长短无关。长短无关。1、做数学、做数学做数学做数学比一比比一比找一找找一找摸一摸摸一摸做一做做一做画一画画一画折一折折一折1、做数学、做数学2、人人学有价值的数学，体现数学源、人人学有价值的数学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。于生活，并服务于生活的思想。3找一找生活中的物体有哪些角？找一找生活中的物体有哪些角？1、做数学、做数学2、人人学有价值的数学，体现数学源、人人学有价值的数
3、学，体现数学源于生活，并服务于生活的思想。于生活，并服务于生活的思想。3、用教材教用教材教”而不是而不是“教教材教教材”。找角找角画角画角做角做角认角认角下下 一一 步步1、有什么方法可以比较这两个角、有什么方法可以比较这两个角的大小？的大小？2 2、角的大小与什么有关系？、角的大小与什么有关系？基基础础练练习习提提高高练练习习拓拓展展练练习习课课后后思思考考题题一我是一我是“角角”，请帮忙找找谁是我的伙伴？是的就，请帮忙找找谁是我的伙伴？是的就打打“”，不是就打，不是就打“”。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二二.找找看找找看,“我我”的身体上藏着几个角？的身体上藏着几个角？()()()()()三、你们知道我们拼在一块，一共有几个角吗？三、你们知道我们拼在一块，一共有几个角吗？四、张开你理想的翅膀，想一想一张图形的纸折去一四、张开你理想的翅膀，想一想一张图形的纸折去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。个角，还剩几个角？看谁的剪法多。课后练习：课后练习：考考你！考考你！放大镜能放大角吗放大镜能放大角吗?自自我我评评价价感到学习很快乐感到学习很快乐受到表扬受到表扬认真倾听别人的发认真倾听别人的发言言能独立思考，积极能独立思考，积极回答问题回答问题会比较角的大小，会比较角的大小，并会画角并会画角知道角各部分的名知道角各部分的名称称