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1、 化学老师工作计划5篇 一、指导思想： 培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，注意试验教学，提高学生动手操作力量，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施： 第一、仔细备课。 备课将根据以下步骤和要求进展。 1.备课标。明确： (1)试验教学的任务; (2)试验教学的目的; (3)试验教学的要求; (4)试验教学规定的内容。 2.备教材。 (1)熟识教材中试验的分布体系。 (2)把握教材中的试验和丰富试验教学内容。 3.备教法。 教有法而无定法，试验教
2、学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。 4.备学生。 学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进展分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。 5.试验教学前的预备。 (1)演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。 (2)学生试验：a、制定学生试验规划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。 6.编写教案。 认真组织教学。 一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原
3、理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导教导学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。 留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进展指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。 化学教师工作规划（精选篇2） 一、指导思想和要求 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作规划，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、主要工作 1、仔细学习
4、新课标，转变教师的教学理念 加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。要求教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识。 2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系，实现信息化教学。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡讨论性学习、自主与合作式学习，以促进学生学问与技能、情感态度与价值观的整体进展，为学生的终身学习打下坚实的根
5、底。 3、转变教师的备课方式、提高教师的备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。 4、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩出人才为目标 三、高中化学新课程的实施与操作 （一）如何备课 备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提。与传统的备课要求相比，新课程的备课强调以下几个特点： 1、新课程备课目标更强调实效性 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点；同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的根底来
6、确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念，学问与技能的内容。 2、新课程备课评价应更突出促进学生、教师的进展 根据新课程的要求，教师的备课评价应表达学科特点，教师特色，要有利于学生的进展，有利于教师专业水平提高。备课思路过程要有特色，促进教师，学生的进展目标要明确。 3、新课程备课要注意感情投入 新课程理念下的备课，教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和共性差异，注意师生情感互动，先获得学生的信任，最终形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情根底。 4、新课程备课要树立团队精神
7、新课程理念下的备课，教师要树立团队精神，注意发挥集体力气，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想，设计理念，并准时在课后登记教学随笔，进展教学反思，并大力提倡集体备课方式。 （二）如何上课 1、应重视新学问的引入 新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 2、应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念 化学教学过程是教师引导学生进展化学活动的教学。化学活动是学生经受化学化过程的活动，同时也是学生自己建构化学学问的活动。 3、应鼓舞学生自主探究与合作沟通 有效
8、的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，教师应引导学生主动的经受观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 4、应重视培育学生应用化学的意识和力量 化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此上课应注意进展学生应用化学的意识和力量。教师在每一个化学系列中，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的化学学问应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值。 （三）作业布置与批改 作业是使学生把握所学学问，培育各种力量的有效手段，也是记录学生成长和评价反应的重要手段。但是假如作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付
9、，严峻地束缚和影响学生的智力进展和身心安康。 作业的布置要留意以下几点： 1、适量性。作业肯定要适量，使适量的作业既可以到达稳固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 2、层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同根底、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。 3、针对性。依据学生的共性特点，设计或布置一些有针对性的，适合其共性进展的作业，培育和促进每位学生进展其特长。 化学教师工作规划（精选篇3） 2022年高三化学第一轮复习已经在1月底根据规划准时完成，3月1日开头的二轮复习至关重要，将直接影响高考成绩，因此
10、现特制定高三下学期的教学规划与复习安排。 一、钻研2022年考纲，并与2x年考纲进展比照，找出今年的考纲变化 对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研肯定要在讨论了近三年某某及全国各地高考题的根底之上。对于考纲中的例题也要认真讨论，找出根本题型，重要的主干学问。生活中也是如此，有的人终日好高骛远，做着一夜暴富、一日成名的白日梦，自身却不思索应当如何努力，只等着天上掉馅饼。这样的人空有满腹野心，最终却不了了之。所谓的野心到头来也成了梦想。与之不同的还有另外一些人，他们或许天资不卓越超群，也并非豪门出身，做事沉稳，不张扬、不急躁，一步步的脚踏实地的向前走，日积月累，肯定可以厚积薄发一鸣惊人。 二
11、、回归教材 某某的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有阅历的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干学问进展联系。 三、确立二轮复习专题 二轮复习与一轮复习相比，既要引导学生梳理主干学问，又要将一轮复习中对根底学问单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复习中肯定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复习气氛5个主要模块：有机化学，元素及化合物，根本概念，根本理论，化学试验。在专题复习中肯定要时刻提示自己留意两点，一是要抓住每一专题中的最根本原理和方法论，二是要抓住特别简单与现实日常生活相联系的学问点。 四、转变教师的角色 在一轮复习中，我的角色主要是
12、讲，学生主要是听。在二轮复习中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和筹划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，学问点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓筹划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的规划与安排。 五、强化训练，提高学生的课下落实 2月26日至4月中旬为专题复习时间，4月中旬以后为学生的自主学习时间，将学生集中反映的问题精讲，进展共性辅导。五月进入三轮复习，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术学问点进展重点记忆，将课本中的试验进展重点剖析，将课本中消失的氧化复原反响进展总结。 化学教师工作规划（精选篇4） 一、指导思想和目
13、标 指导思想：仔细讨论考纲，认真分析各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 目标：高三化学总复的主要目的应当是，帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好惯。 二、根本学情 本届高三共有个理科班，每班60多人，成绩不抱负，总体根底较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课课时。 第一轮总复中我们给学生每人配备的一本复资料为。 三、教学方案 第
14、一轮复时间：2022年8月2日至2022年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，依据高考化学考试大纲中对学问和力量的目标要求，尽量按课本的章节进展系统地单元过关教学。具体进度安排见附表。 第一轮复的指导思想：夯实根底，滚动提高。 高三化学教学工作规划第一轮复阶段是对学科根底学问的复和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科根本学问的内在联系，建立学科学问网络，并通过学问的回忆、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进展渗透，这一轮复着重于完善中学化学学问构造，复内容要细致全面，即到达学问上不留死角的目的。要加强变学问点复为考点复的讨论，高考化学总复学问点不少于100个，要完全复完至少要到其次学期
15、3月底，教师觉得要复的都复到了，而学生做起题来却往平常规、常见、常讲、常练、甚至常考的学问点仍旧常错。而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特殊高，而综合考试中，化学试题的量比拟小，所考的必定侧重于考试的重点和热点，因此应当讨论：依据考点来组织化学高考总复，可以缩短复周期，提高针对性和实效性。复中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为到达学问上不留死角的目的，对一般性考点也不容无视，可实行一般性的考点则通过练的形式再现。复中穿插一些小的专题进展专题训练，小专题一般由四个局部组成：学问点及对应目标;例题;学问规律、方法、技巧小结;目标检测题。进展专题训练时要针对高考的重点和热点
16、，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学问和方法的综合运用，以进展力量。 第一轮复的策略：立足课本形成网络强化落实 1、正确处理纲与本关系 教学大纲和考试说明是中学化学教学的根本依据，也是高考化学命题的根本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复尤为重要。高考总复要重视课本，但又不应依靠于课本。结合教学大纲和考试说明的内容，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考察内容，力求抓住四点：学问点;考试点;力量点;实际点(联系工农业生产、国防科技、环保学问的实际)。不让学生做死题，少走弯路以求
17、实效。依据多年高考化学试题的分析、观看，化学命题的思路是守纲不守本。即学问守纲、守本、不超出课本的范围，而力量不守本，可以大大超越课本。因此，在总复中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论教学大纲和考纲，对比近五年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。要擅长抓重点、抓规律，抓学问的归纳小结，抓学问点和考点的联系，不让学生死记硬背。 2、切实解决复中的主要问题 通过对学问点、高考试题及学生学中存在的主要问题的分析、观看，目前化学学科的教学中存在的问题是：教师讲，学生听;教师做(做演示试验)，学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听
18、，简单忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、学问掩盖面广，考察敏捷运用学问的力量题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复中努力培育学生的各种力量，在狠抓双基上下功夫，搞清学问间的联系和学问点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学化学学问中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中实行的措施是：仔细听讲、反复联想、熟能生巧、力量渐长。二是概念多，理论多，试验杂，计算难，题型活。在教学、复中实行的措施是：正确理
19、解、留意联想，重视试验，讲究巧练，培育力量，擅长记忆，前后比照，摸索规律，常常回忆，不易遗忘。存在的问题和实行的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。 3、仔细把住复中的六环节 六环节指：阅读、提问、争论、精讲、精练、点评。 (1)阅读 在课堂的各个教学环节中，仔细阅读教材是听好一节课的根底。为了训练和培育学生的自学力量，表达学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生力量的要求，无论是在平常上课中还是在高考总复中，教师都应坚持引导学生仔细阅读教材，从而让学生找出自己学中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节学问、单元学问及综合学问的重点、难点、疑点做到心中有数
20、。哪些学问是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些学问自己理解上还有困难，主要通过仔细听教师的讲解才能解决，以便做到有目的、有规划地听课，提高复质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。 (2)提问 不管是在高三复的哪一个阶段，教师都要依据考纲、考点、学问点提出富有启发性和思索性的问题，留给学生进展思索。加上学生在第一环节阅读教材时积存的问题，这些问题需要有规划、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清晰。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然把握。 (3)争论 在前两环节的根底上，组织学生对思索题中存在的疑点、难点进展争
21、论。通过分析、争论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思索题涉及的同一类问题都能搞清晰，做到万变不离其宗。抓住分析争论这一环节，学生就会获得坚固的学问。 (4)精讲 由于总复阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复课，还是在答复学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的成效。 (5)精练 无论是单元复，还是综合练，模拟测试，教师都要细心选编适量的不同类型练题进展精练。切忌搞题海战术，题离课本的距离太远。所选题必需是不离开课本的根本原理、根底学问所涉及的内容
22、。在复中发觉，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上题和问题还是照样消失错误，因此，高考也考不好。练要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复内容，实行不同的练方式，练得学生对所学学问真正理解，娴熟把握，精确无误，标准标准，即到达精练的目的。 高三化学复中练的策略：正确熟悉高三复中的练，必需跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，敏捷，练有所得。而练的总体目标是夯实根底，培育力量，提高素养，切实留意练的方法和效果，实行扎实有效的措施，常见做法是：根底学问系统练，难点学问分解练，热点学问专题练，错题过关二次练，提高力量综合练。这一环节主要在课后加以完成。 (6)点评 学生经过分章、分块、综合
23、训练和模拟测试的复，已经具备了一些根底学问和综合力量。但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基学问是否搞扎实：考点、学问点涉及的一些规律性的问题是否搞清晰：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延长的力量;学生对试题是否具有巧解、妙解、敏捷多样的思维方法。复中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的学问以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、学问点、规律，结合学生在复中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生把握学问的程度，边点边评，随点随评，发觉
24、问题，准时解决，从而使学生的问题越来越少，学问积存得越来越多，力量就会越来越强。 化学总复中，各个复环节应相互联系，取长补短。阅读的缺乏由提问来补充;提问的缺乏由争论来补充：精讲的缺乏由精练来补充：精练的缺乏又可由精讲来补充;精讲、精练之缺乏又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的缺乏。 原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复，尽量不打破教材体系。这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复。 化学教师工作规划（精选篇5） 本学期我担当高三1、2、3三个班的化学教学，并担当备课组长，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检
25、验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、教学工作 本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复效率。 1、把握复的方向和深广度。首先，读透四本书：高中新课程标准、_省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复的方向其次，讨论高考试题，重点讨论近两年课改区的高考试卷，尤其是20_、2022年_省高考试卷、_省质检试卷，从而理清复的思路。 2、注意有效教学，提高课堂效率 课堂教学是教学胜利的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学效率，用一样的时间取得最好的学效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复课模式： (1)学问系统复课过程：讲授根底学问、归纳根本规律、稳固练、当堂测
26、试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思索，这样才能提高学的效率。 (2)讲评课过程：要先对题进展归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注意归纳小结。 3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，肯定要定时定量考练。每周有一人出一套练，以考察学生的根底学问为主。每专题至少一套练，一次考试，以根底题为主。 4、加强学法指导，削减非智力因素的丢分在复中要指导学生怎样形成学问网络，指导审题、答题的方法，培育良好的解题惯，力求思路清楚，计算结果精确。在平常的复中还要留意培育学生好的学惯：解题格式要标准，书写工整清楚，强化对化学用语的.标准书写。 二、备课组工作 在本学期初制定了工作规划，并按规划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进展。 三、业务水平方面 本学期参与了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张教师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人进展目标“提高高三复课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复课的课堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教学水平有了肯定的提升!