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1、初二语文苏珊安东尼教学设计 教学目标 (1)理解本文的思路和构造。 (2)理解人物形象及刻画人物的方法。 (3)培育学生主动探究社会现象的意识和与人交往的力量。 (4)培育学生创新思维及社会实践力量。 教学重点 (1)理解文中插叙的作用 (2)理解苏珊为争取女权而斗争的精神，培育学生面对自己应有的权利，要进展英勇的、坚持不懈的斗争。 (3)培育学生树立文明进步的妇女观、安康公平的现代性别意识。 教学难点 (1)培育学生面对自己应有的权利，要进展英勇的、坚持不懈的斗争。 (2)培育学生树立文明进步的妇女观、安康公平的现代性别意识。 (3)理解在冲突冲突中表现人物的性格特征的方法 教学方法： 启发
2、式、情境设置法、争论法 教学工具： 录音机、录音带、小黑板 教学课时： 一课时 教学过程 一、创立情景，导入课文。 我有一个问题想问问在座的女同学，假如我们要选班长，我对你们说，班上的女生没有选举权，选班长是男生的事，你们有意见吗?(请一两位女生谈谈看法) 看来我这句话得罪了半边天。但你们知道吗，直到一百多年前，不管是我国还是外国，女人始终是男人的附属品，是男人的私有财产，哪些同学情愿来谈谈古今中外妇女的地位。 (参考：孔子曰：“唯女子与小人犯难养也，近之则不逊，远之则怨。”女子无才便是德不能进学堂，剥夺女子受教育的权利。三步不出闺门缠足，剥夺人身自由权利。三从四德。一夫多妾制生儿育女的工具。
3、做花红，收入归丈夫全部没有财产权。婚姻不能自主包办婚姻，媒妁之言父母之命。) 那么今日呢，今日我们的女生可以和男生坐在一间教室上课，你们长大后可以自由地选择自己的职业，做自己宠爱的事，花自己挣的钱。你们甚至可以比男人做得更精彩。在法律上，你们是完全公平的。但这些在你们看来理所固然的事却是很多前辈经过不懈奋斗才得来 的。苏珊安东尼便是其中一位。板书：苏珊安东尼女权运动的先驱。 介绍苏珊安东尼的根本状况准时代背景。 二、阅读课文，了解文章大意。理清文章脉络。 思索：1、这篇文章的构造是怎样的? (顺叙插叙顺叙;先介绍了苏珊安东尼在1872年美国总统选举上的状况，接着插叙了苏珊安东尼始终以来为此所作
4、的努力，最终记叙了她为选举而遭逮捕后在法庭上的辩护。) 2、这篇文章主要写了苏珊安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事?(主要写了苏珊安东尼争取妇女选举权的事。) 3、对这件事又重点写了哪几个场面。(1872年带着14名妇女参与美国总统选举的投票;被捕后在法庭上的辩护。) 4、从中可以看出苏珊安东尼是个什么样的人? (投票过程中：坚持自己的信念，不畏别人的冷嘲热讽，镇静。插叙局部：勇于斗争，坚持不懈，百折不挠坚韧。法庭斗争：布满才智坚强、自信，不畏强权英勇，为了妇女的权利而不懈奋斗。) 三、结合课后思索与练习，深入理解课文。 1、文中有一局部插叙，叙述了苏珊安东尼长期以来为争取妇女权利而进展斗争的
5、状况，请大家认真阅读这一局部，简述一下她的斗争历程。 2.指名学生对这局部内容进展叙述。 3.苏珊安东尼通过什么方式来转变人们的观念呢? (发表演讲，与男人辩论;写了数以百计的宣传册和抗议书。) 4、她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同?(最初她受到人们普遍的鄙视，反对她的人会毫不迟疑地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词。后来一些妇女慢慢喜爱上并且开头帮忙她。最终很多家庭妇女从她身上得到鼓舞，参加到她的行列，很多男人也开头转变自己的观念。) 5、插叙局部能不能删除?为什么?(附：不能，缘由是：表现出斗争过程的艰难和漫长。使故事情节更加完整，故事内容更加充实。人物形象更加鲜
6、亮。) 四、课堂争论。 1、 我们今日享有的很多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，试举一二例说明。(引导学生进展发散思维，如某项科研成果的消失，某项不合理制度的取消等，不要仅停留在对革命先烈的追忆上。渗透对学生的情感教育。) 2、 男女不公平的根源是什么? (让学生对男女不公平的根源有初步熟悉。) 五、布置作业 尽管已是21世纪，男女不公平的现象在某些地方和某些方面仍旧存在着。在这种状况下，女生和男生应当如何自处? 附板书设计 苏珊安东尼女权运动的先驱 表达方式： 顺叙 插叙 顺叙 文章内容：投票斗争 美国妇女运动的进展 法庭斗争 取得成功(结局) (1-5) (6-11) (12-20) (21)