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1、 初二数学教师教学计划初二数学期末教学工作总结(五篇) 第一章：勾股定理 其次章：实数 第三章：位置与坐标 第四章：一次函数 第五章：二元一次方程组 第六章：数据的分析 第七章：平行线的证明 八年级数学本学期学问点多，复习时间又比拟短，只有三周的时间。 依据实际状况，应当完成如下目标： (一)、整理本学期学过的学问与方法： 1.第一、七章是几何局部。这三章的重点是勾股定理的应用以及平行线的性质与判别还有三角形内角和定理及其应用。所以记住性质是关键，学会判定是重点，敏捷应用是目的。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区分和联系要特别熟识，形成一个有机整体。对常见的证明题要多练多总结。 2.第四五
2、六章主要是概念的教学，对这几章的考试题型学生可能都不熟识，所以要以与课本同步的训练题型为主，要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出论证几何问题的常用分析方法。 3.其次章主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，参加适当的练习，在练习计算。课堂上逐一对易错题的讲解，多强调解题方法的针对性。最终针对平常练习中存在的问题，查漏补缺。 (二)、在自己经受过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克制困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的缘由。 (三)、通过
3、本学期的数学学习，让同学们总结自己有哪些收获;有哪些需要改良的地方。 1、强化训练，这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特殊是一次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争到达少失分，到达证明简练又严谨的效果。 2、加强治理严格要求，依据每个学生自身状况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必需做到学一点会一点，对承受力量差的学生课后要加强辅导，准时订正消失的错误，平常多小测多检查。对力量较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度。 3、加强证明题的训练，通过近
4、阶段的学习，我发觉学生对证明题把握不牢，不会找适宜的分析方法，局部学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我预备拿出肯定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。 4、加强成绩不抱负学生的辅导，制定具体的复习规划，对他们要多表扬多鼓舞，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进展辅导，辅导时要有急躁，要心平气和，对不会的学问要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会。 本次复习共三周时间，详细安排如下： 第一章 1课时 其次章 2课时 第三章 1课时 第四章 2课时 第五章 2课时 第六章 1课时 第七章 2课时 模拟测试 4课时
5、1.细心备课上课，针对班级学生消失的错题及所涉及到的重点问题仔细选择试题。 2.对于复习阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。 3.在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。 4.面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。减缓他们学习中的坡度，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求。对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意
6、他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 5.重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理学习的学问，指出重点和易错点，解答学生复习时遇到的问题，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性。 6.改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、易三档作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 初二数学教师教学规划 初二数学期末教学工作总结篇二 做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性
7、。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 利用课余时间和晚拖班及放学后，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题让差生做，其次层：“选做题”中等题，满意不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，
8、才能保证补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据差生的实际状况制定学习方案，学困生则依据他们
9、的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 初二数学教师教学规划 初二数学期末教学工作总结篇三 第八周：主要有以下内容： 第四单元：1课时（平方根、立方根根底学问稳固与练习） 第三单元：1课时（勾股定理根底学问回忆、稳固练习讲解） 其次单元：2课时（轴对称图形根底学问回忆、稳固练习讲解） 第一单元：1课时（全等三角形根底学问回忆、稳固练习讲解） 第九周：主要有以下内容： 综合学问稳固：（期中综合试卷测验与讲评、区练
10、习卷测验与讲评。2套试卷） 查漏补缺：（寄宿班：重点加大学问广度和深度，兼顾班级根底薄弱学生。 一般班：重点课本根本概念理解以及根底学问简洁应用为主。） 1、 第八周资料主要采纳课本根底学问点、数学学习评价后面的单元测试题。兼顾局部印刷的单元测试卷。 2、 第九周:主要采纳区练习卷、学习评价中的期中测试卷、以及教师自己编辑的适合不同类型班级的学习资料。主要以试题为主。一般班和寄宿班分开使用) 1、 证明题要留意证明过程书写的标准性。尤其是关键的证明理由要求学生写。 2、 证明题关注学生的思维过程。更多鼓舞采纳多种证明方法。 3、 勾股定理应用过程中留意计算的精确性。 4、 复习过程中留意回忆以
11、前评价手册以及补充习题和作业中的错题。讨论错误缘由。 5、 综合测试中留意试卷分析，查找丢分的缘由所在。并实行措施补救。 初二数学教师教学规划 初二数学期末教学工作总结篇四 理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。学习最重要的是课堂上课，听讲要聚精会神，思维紧跟教师。同时要说明一点，很多同学简单忽视教师所讲的数学思想、数学方法，而注意题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。 所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，此时有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考察速度和精确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思索，诸如它考察的内容，运用的数学思想
12、方法，解题的规律、技巧等。另外对于教师布置的思索题，也要仔细完成。假如不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思索，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的时机。胜利会带来自信，而自信对于学习理科非常重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。 首先对于教师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的最正确途径。其次，学习任何学科都应抱着疑心的态度，尤其是理科。对于教师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与教师争论。总之，思索、提问是去除学习隐患的最正确途径。 (1)学问点的总结比拟。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑
13、中过一遍，此时整理出它们的关系。对于相像易混淆的学问点应分项归纳比拟，有时可用联想法将其区分开。 (2)题目的总结比拟。同学们可以建立自己的题库。我就有两此题集。一本是错题，一本是精题。对于平常作业，考试消失的错题，有选择地登记来，并用红笔在一侧批注留意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其奇妙或难度高的题登记来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔登记这些规律。最终它们会成为你珍贵的财宝，对你的数学学习有极大的帮忙。 课余时间对我们中学生来说是非常宝贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会
14、开阔很多。 学习数学方法当然重要，但刻苦钻研，精益求精的精神更为重要。此时只要你坚持不懈地努力，就肯定可以学好数学。信任自己，数学会使你才智的光线更加刺眼夺目! 初二数学教师教学规划 初二数学期末教学工作总结篇五 初二阶段是一个分化阶段，为了使初二的数学考试取得抱负的成绩，做好期末的复习工作，我们备课组以课标为大纲，以考试规律为指导，现制定教学规划如下： 1、根底性原则钻研课标，把握课标要求，低起点复习。回归课本，立足根底学问的把握，根本技能的形成，根本数学思想方法的渗透。面对全部学生，让全部人都有所收获和提高。 2框架性原则让学生以树状图形式或表格形式梳理学问，扫除盲点，帮忙学生形成学问网络
15、，使学生对所学学问有一个整体熟悉和提升。 3标准性原则强调例题的示范作用，通过例题引导学生标准地进展思索和标准地进展书写。要让学生对几何证明由“有感觉”过度到“有把握”，解题由“会做”到“做对”。 1、学问点整理，注意根底学问考察。复习中以印试卷形式为主，根据学问点例题跟踪训练方法总结为主线绽开复习。试卷以填空选择及简洁的解答题为主，注意题目多样化，注意层次性，分层训练，让不同的人得到不同的数学教育。 2、加强集体研讨。通过研讨，进一步总结考试重点和难点，提高团队合作意识。 3、狠抓及格率，提升优秀率。我所教的七班，八班中八班两极分化现象严峻，学困生较多，为此，在复习中我将会更多的关注他们，让他们树立信念，课堂上多提问，多鼓舞；作业设计最根底的内容，只有打好根底，才能活用学问。 4、坚持每日小考反应。我将会在教学中通过课堂检测来对学生所学学问进展排查，尽可能让百分之八十的同学通过。 5、制定有效的教学策略。高效课堂是我们的目标，课堂45分钟是关键，复习中我将充分利用4+1教学，提高学生的合作意识，竞争意识，并结合评价表准时表扬和鼓舞。