《初中班主任教师培训随笔范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中班主任教师培训随笔范文5篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中班主任教师培训随笔范文5篇 从教至今年以来，平凡的班主任工作，是一项艰难而又繁琐的任务，是让学生提高力量、养成习惯、塑造人格的工作;也是一件荣耀而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。如何胜任班主任我谈一下几点体会： 班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最根本、最常常，从而也是最重要的关系。 一、学生主体原则 1、深入了解学生的需要，调动学生的积极性 学生的需要是教育过程的动身点。班主任所实施的教育措施，要切合学生的需要，没有别的“法宝”，只有一个方法，那就是深入地了解学生。 2、培育学生的自我教育力量，实现“教是为了不教” 一个安康的
2、班集体的形成，固然不能没有班主任的细心组织与正确领导。对于小学生来说，虽然早在学龄前期和初期就已经表现出积极的、在道德上进展自我教育的因素，如仿照，但正真意义上的自我教育是较晚才消失的。自我教育从发轫到成熟，经受了一个较曲折的过程，其中，自我评价起着关键性的作用。 二、民主公平原则 在班主任工作中，要熟悉到教师与学生在人格和社会地位上是公平的，在班级治理中尽量地敬重学生，信任学生。 1、敬重学生的共性，严禁简洁、粗暴地对待学生 班主任在工作中贯彻民主公平原则，固然要严禁一切污辱学生人格、践踏学生人权的行为。每个学生都有自己的共性，都是具有不同生命历程的个体，具有区分于其他人的独特性，独立性和独
3、创性，都有肯定的特长和爱好。 2、依据学生的意愿和利益来治理班级 有的班主任习惯于根据自己的喜好来治理班级，诸如指派班干部，评定三好学生，从不征求学生的意见。其实，对班级事务最有发言权的不是别的什么人，而是班上的同学。不要把自己的意愿强加到别人身上。 3、严格要就学生 苏联教育家马卡连柯在总结自己的教育实践时，曾经说过这样的话：对于我们不敬重的人，不行能提出更多的要求。当我们对一个人提出许多要求的时候，在这种要求里也就包含了我们对这个人的敬重。严格要求尤其要表达在对学生的错误和缺点上，不能由于是小毛病，或者是学生年龄小而姑息、迁就，要留意防微杜渐，从小打好根底。 初中班主任教师培训随笔范文2
4、感谢领导的厚爱和家人同事的支持，让我有幸参与_小学乡村教师力量提升工程南通师范高等专科学校班主任培训活动。期间，我学会了许多，也收获了许多。 _天的外出培训，充实而又紧急，我们参观了_两所名校，感受着名校浓重的文化气息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，让教育与美相遇。我们倾听了多位专家的精彩讲座，严清教师用幽默幽默的语言通过盘点、溯源、反思和展望四个方面揭秘了南通教育的历史、现状以及进展，让我明白一方水土哺育一方人，每个地方都有它特有的文化，我们不能数典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，闭关造车。我们要沉下心来，潜心工作，时刻预备着，不断学习，不断探究!_教师以一个童话般的形式“铅笔的
5、忠告，我们一起听”，让我懂得我作为一个班主任，要多读书，要学会借鉴他人的阅历，学会倾听，用自己的人格魅力，自己的才智去教育学生并对学生产生长远的影响。_教师以朋友谈天的形式指导我们班级建立的思与行，做好家长教育、家庭教育;播种文明、开启文明之旅;带着学生泛舟书海、做一个故事的歌者;做好沟通，实现思想与思想的交汇，情感与情感的融通，心灵与心灵的唤起，实现班主任治理的大才智。 在培训中，留给我印象最深的是潘健教授的_的讲座。_教授用质朴的语言、切身的班主任阅历的事例告知我们做班主任肯定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一个幸福的班主任，引起了我的很多共鸣，让我感慨颇多。 是的，幸福与苦痛相伴，当班主
6、任会有更多的压力，更多的责任甚至会有更多的委屈，但当班主任的幸福也是随处随时可见的，会让自己的生活更加充实，会让自己有事可做并享受其中的乐趣。从每一个专家、校长身上，我都可以看到他们对教育的狂热，对学生的喜爱以及谈到自己班主任工作中脸上洋溢着的幸福的笑容。那时，我也在想，学校集会，天空突然下雨，学生的第一反响是脱下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老远会有家长或学生跑过来说“教师，你最近好吗?”并骄傲地向别人介绍这是我的班主任教师时，这种感觉的确是幸福的，也是骄傲的，骄傲自己是一名班主任。正像教育学家李镇西的一句话“做教师，幸福比优秀更重要!”而这种幸福来自于心的幸福，需要我们去专心查找，专
7、心体验;需要我们不断积存，不断制造;需要我们沉下心来，潜心工作，创生班主任幸福，让自己的生命更加丰富，人生更加丰富!最终，让我用潘教授的完毕语来完毕我今日的共享沟通会吧： 各位班主任，请你们肯定要幸福，你们幸福了，就意味着学生幸福、教育幸福、家庭幸福、社会幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝福你们幸福多多、幸福满满，还没有感受到幸福的班主任，我祝你们找到幸福的意义，体验幸福的内涵，创生幸福的路径，实现幸福归来的华美转身，让我们一起走向幸福的康庄大道。 初中班主任教师培训随笔范文3 不知不觉，我从事小学教育工作已一个多年头，从这学期开头担当学前班主作的工作。 我们都知道班主任的工作千头万绪
8、，是班级治理的关键所在，特殊是小学低年级的班级工作，是极其重要的，治理得好坏，极有可能影响到一个人一生的进展，2022年9月16日有幸参与了进修学校为我们特岗教师召开的师德培训会，感受颇多，突然觉得作为一名教师，假如不去当班主任，那将永久都不会是一名合格的教师。所以我要在属于自己的这片沃土上，开拓出更美妙的明天! 作报告的几位教师都是针对各个不同阶段的孩子做出的努力，我是一名小学教师，而我们小学教师面对的都是儿童，儿童天真、稚嫩、奇怪，对什么都觉得新奇，对什么都觉得奇怪，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性，也正是大人们所烦心的，但是我从新华小学_教师那里懂得了对儿童的教育，我们要有一颗不
9、老的童心、一颗视其为子女的爱心和一颗永久不会烦的恒心。 一、要有一颗不老的童心 儿童天真、奇怪，不成熟，不懂事，乱说乱动，顽皮，作为一个成熟的大人，是很不习惯的，也让人心烦，有时候，正忙正烦，可是他们却不怎么领悟，总会围着你软磨硬缠，他们总有问不完的为什么，作为小学低年级的班主任，你必需要具备一颗不老的童心，要擅长用儿童的童心去观看世界，熟悉世界，要领悟儿童的世界。把你所把握的科学学问运用儿童化的语言，来答复小孩子们所提出的永久也答复不完的问题。象一个真正的儿童一样，去玩去耍去闹去疯，和小孩子们成为真正的朋友加教师的关系，这样孩子们将与你成为好朋友，与你无话不谈，你就可以随时把握班上的一切状况
10、。 二、要有一颗真挚的爱心 小学生是一个依靠性很强的群体，他们的独立性差，需要特殊的关爱，只要你付出了真爱是会得到回报的，我班有这样一位学生，姓尤，她从下肾就不好，每天都要喝汤药，对于我们这辈人来说，这都很难坚持，但是这个得意的女孩却喝了几年，由于药中有激素，孩子长得很胖，开头时班级里的同学都笑话她，她因此很自卑吗，后来我在她不在班级的时候，教育班级的孩子，我们应当向有困难的同学伸出救济之手，而不是邪恶的黑手，孩子们都很懂事，从那以后，对小女孩特殊关怀，冬天帮她接热水，灌水袋，放学时都会有同学主动搀扶她出校门，由于我和学生时常都赐予她一些关怀和爱护，她从中得到了爱。确实，在我们这种农村小学里，
11、有许多意想不到的特别学生，因此，对于每个孩子，都要特殊的关爱。 三、有一颗永久不会烦的恒心 作为小学低年级的班主任教师，尤其是学前班的教师是很烦的，从生活起居到学习，从学生个人的一切到班上的种种工作和任务，你都得亲自去过问，亲自去治理;学生有个大事小事，你也得亲自过问。学生们总也不知道教师你是不是心烦，也不管你是不是不快乐，只要有一点小的问题，就会来找你，来问你，所以，真是很烦的。作为班主任，你必需要不烦不燥，否则，就会对学生发脾气，从而大伤学生的心，这样学生有什么问题也尽量不来找你了，会压抑学生的心情，影响学生的进展。 若班主任任工作中，不具备上述“三心”，而是实施高压政策，学生见到教师来了
12、就法规狡猾，乖巧得很，可是一转身，学生就出问题了。外表上这一班风平浪静，而暗地里却问题许多，学生不踏实，严峻影响到学生身心安康的进展。 这就是我一年多工作总结出的最根本的问题，只有我们发自内心，真心实意的来面对这些得意的天使们，信任我们的付出是有很大的回报的。 初中班主任教师培训随笔范文4 素养教育要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地进展，共性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代好处的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的根本形式。因此，作为班群众灵魂的班主任就应充分熟悉到自己所担当的历史重任。 在治理班级过程中
13、班主任扮演着多重主角。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明白班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、班主任要用爱去亲近学生，讨论学生; 班主任对学生的喜爱是顺当开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的根本要求，更是推行素养教育必不行少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理进展的规律动身，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚
14、的、博大的爱，去培育学生安康成长。假如对学生进展教育和治理时，缺乏爱心，必定是方法简洁粗暴，批判多，急躁说服少;责备多，关怀爱护少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关怀和爱惜他人，也不简单得到他人的关怀和爱惜，势必影响学生身心安康的进展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的根底。讨论学生是教育取得胜利的必要条件，最好的途径是透过活动观看。 班主任要讨论学生的共性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解
15、个人的生活环境，把握哪些是专心分子，哪些是共性需要留意的学生等等。在亲近与讨论学生的过程中，班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要依据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加群众的分散力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实
16、到每个学生身上，帮助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有鼓励作用;二是目标的制定务必切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。 四、班主任对学生的表扬和批判要适度 表扬和批判是教育治理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓舞，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批判能够说是一种帮助，一种修正。该批判的不批判就会让被批判者失去了一次改正的时机，批判
17、有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，进展自我，在进展自我中得到进步。但两者假如运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信念，底气缺乏，表扬多了，会让人变得过分傲慢，该批判的不批判，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之。批判的多了，会让人产生自卑的心理，从今一蹶不振。在教育治理中要正确运用表扬和批判，把握好表扬和批判的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作教师那儿我明白他的手工制作是班级里比拟精彩的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能做手工，就应仔细学语文。我对他说：“教师们都明白你手工
18、制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。 五、班主任与任科教师和家长的关系。 班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，务必力争本班任科教师和家长对学生有全都的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课教师、家长、三方一齐努力来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍胜利教育孩子的阅历，能够谈教改的方向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进展作业展览或者谈学校对家庭教育的推举。教师也能够开一些家长观摩课，让家长在
19、观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的专心性，协作学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺当简洁。 六、班主任对学生共性特长和制造潜力的培育。 素养教育应时代需要所培育的人才应是高素养的，是有制造性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有根底上都得到尽可能大的提高和进展的同时，更要努力开掘学生的潜能，充分进展学生的共性特长、培育制造潜力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定根底。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很抱负，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学
20、生，要大力鼓舞他们把自己的特长和制造潜力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓舞这些孩子，将来能学有所用。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关怀，学会做事，学会生活的过程中，小学班主任工作的资料是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，构成系统科学的工作方法。 初中班主任教师培训随笔范文5 班主任这个词从字面意思来理解就是一个班的主任，也就是这个班的核心人物。由此可看，班主任对于一个班来说是有多么重要，既然重要，那这给班主任身上添加的担子自然也不轻。班主任不同于一般的科任教师，任务只是上课，将学生的学业提高。班
21、主任不仅要上好自己的所教课程，而且还要治理一个班级，要一个人应对几十个同学，对其关爱呵护并且还要时刻关注学生的心理及行为动态，可以说班主任就像是学生的再生父母一样，他对学生的学习生活乃至他们的一生的影响都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任教师那样简洁，他需要除专业学问之外的更多其他综合学问，而要想做一位优秀的班主任就还需要对学生倾注全部的爱，这样才能对学生深入了解，准时解决问题。那么作为一位班主任就得留意以下几点： 首先，班主任是一名教师，作为教师就得教好学生，让学生从心底对你发出鄙视感，所以具有扎实的专业学问这是作为班主任的根底。由于班主任与学生的见面时间比其他的科任教师要多得多，而
22、且对学生的一些日常行为要求也比拟严格，是班规、校规的执行者，正处于成长期的学生的是非区分力量有限，就会或多或少对班主任产生抵触的心情，伴随而来的就将会是学生对班主任的这个所教科目产生厌学心理，如长此下去，就会影响学生的学习成绩，因此班主任需要拿出更多时间来钻研教材，讨论学生，把握学情，只有这样才能依据学生的学习特点作出适合的教学规划，真正做到因材施教，这样也能让学生重燃学习兴趣，培育学生的学习力量，提高学习水平。 其次，班主任身上肩负着教书育人的责任，因此班主任除了教书之外还得育人，所以班主任就得具有良好的思想行为习惯，以身作则，为学生树立正面的典范，并且还得具有观看力与执行力。现在有一些班主
23、任就是表里不一，他们在学生面前是一副治理者、指挥者的仪态，思想行为也是正气凛然，可是一离开学生进入到了自己私人圈子时就判若两人了，这就没有将班主任的典范作用时时表达在生活的每个细节处，也会让学生觉得这是个虚伪的班主任，从而就会产生抵触心情。但是任何事物都是呈两方面的，只靠班主任的影响力也不能转变学生的现状，所以班主任除了要做好典范作用，用自己的行动来给同学们言传身教之外，还得时刻留意学生的行为举止，如发觉其有特别的状况时，要准时赐予指导订正，以免其将错而错下去，造成更坏的影响。所以这就还需要班主任具有细致的观看力与执行力，并且是将二者相结合。由于假如只会细心地观看却没有强有效的执行力度的话，那
24、也只是徒劳，根本没有让学生熟悉到自己的错误，也没有产生它应有的作用;但若只有执行力而不会观看，那也只是空谈，由于对学生不了解，那对学生的褒惩奖罚就根本无从谈起。所以作为班主任就得调动起全身的细胞随时待命，并且该出手时就出手。 再次，班主任还得懂得角色转换的技巧。班主任作为一个班集体的主要治理指导者，那他的身份就不比一般的科任教师，仅需要做好一名教师应当做的工作就行了，而是要对学生的生活学习的每个细节都要有所顾及，所以这时班主任就要留意随时在严师与朋友这两种身份间转换。首先班集体是一个大的集体，并且班上的同学也许多，一般都是好几十个，他们都来自四周八方，许多生活学习习惯都不太一样，简单发生摩擦冲
25、突，而班主任作为一个成年人以及这个班集体的指导者有时候就需要平静冲突，建立正常的班级学习与教学秩序，所以这时候班主任就需要一点点威武，就像父母一样依据自己的阅历作出评判以使其向正确的方向进展。但班主任不只是要维护好班级的和谐气氛，究竟这只是学生表现自己的一块小舞台，而更能表达出学生的思想行为素养则是在寻常的生活中，所以班主任还需要对学生的生活多加留心、了解，因此班主任这时就需要懂得如何进展角色转换，从一个法规执行者与教育者转换为学生的朋友，成为与学生持公平身份的一般人。由于只有班主任放下自己的身份跟学生谈论学习以外的的事情，学生才不会对他感到惧怕;只有班主任对学生放开自己的心扉并且要区分开班级
26、的监视者与倾听学生心声的朋友两重身份，在取得了学生的信任后，学生才敢将自己的心事告知班主任，而不会担忧班主任将此泄露出去，更不会可怕担忧班主任会因此而惩处自己。 最终，班主任还需要具有爱心，这也是最重要的，也是能保证其他素养得以很好实现自己的价值的前提。教师曾经说过班主任是严与爱的结合体。确实，经过实习之后，我深切地体会到了这两个词的含义。严是为了让学生养成自觉、自学、自重、自律的习惯，是为了他们的升学而考虑的，可是爱却是严能够实施的重要前提，这对学生以后的人生有着很重要的影响，也可以说是对学生后面的进展起打算性的因素。可能在许多班级都存在这样的状况，班主任包括科任教师都只是青睐学习成绩好的学
27、生，而对那些成绩不好或者是存在肯定品德问题的学生则不闻不问，甚至是以恶言恶语对其打击批判。其实我觉得这是很不公正的，正像古人说的人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。没有哪个孩子天生就是有问题的，是后天的环境造成的。所以作为班主任就更应当赐予这些问题学生更多地关注与爱，使他们改掉自己的毛病，重新融入到班级的暖和怀抱中，而不是只给那些品德兼优的学生偏袒式的爱。 可能说教师是人类灵魂的工程师会有点夸大，但教师在学生的成长某些方面的确有着不同于一般的作用，所以这就要求班主任不能对自己的学生布满名利心，不要觉得他成绩不好会拖全班总成绩的后腿，而是要把他们像对待自己的孩子一样，无论其犯了什么错也不要放弃，要布满急躁，不求能让其学习成绩有多优异，但至少要让其成为一名合格的人。 初中班主任教师培训随笔范文