初三英语教学反思（8篇）.docx

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1、 初三英语教学反思（8篇）初三英语教师的教学反思 篇一 一向以来，人们中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 现代英语的变化，特殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变

2、化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 初三英语教学反思 篇二 应对九年

3、级的学生，不管是对教师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的挑战。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。回忆这个学期的教学，其中有收获，也有缺乏。以下是我在工作中的一些做法以及熟悉。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。每上一节课前，都对前一课的学问做一简洁回忆，以次来降低难度，提高学生兴趣，鼓舞他们尽量说英语，提高语言组织潜力，对于说错或说不好的学生进展专心鼓舞。而不是消极打击。 2、为学生带给自主学习和直接沟通的时机，以

4、及充分表现和自我进展的一个空间。对于课本上有些资料，教师只做简洁的提示，然后让学生分小组进展争论解决，给学生以充分发挥自己才能的时机，最终教师做以点评，这样学生就有了自我发挥的空间，学起来更简洁，更起劲。 3、鼓舞学生透过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力。比方对于本套教材有些听力局部，资料太难，即使放几遍听力材料，学生依旧听不懂，在这种状况下，能够让学生将其当阅读理解去做，透过小组合作，争论，沟通，最终得到正确答案，这样，既降低了难度，也培育了学生小组合作潜力和阅读理解潜力，其效果是两全其美。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。对于每一单元

5、后的长篇阅读，分任务给每个小组和个人，让学生自己透过阅读，争论，查字典，对阅读材料进展分析，提出问题并进展解答。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 俗话说“亲其师，信其道”。学生只有对自己、对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此在课堂上我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，专心鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和专心性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合作精神。 3、关

6、注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们制造讲话的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，做到： 1、专心制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 九年级英语单元教学反思 篇三 从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。整体的英语教学还是存在着许多的问题。 一、对教材的深度挖掘不

7、够。 课前预备缺乏导致课堂效率低下：初中生的求知欲特别剧烈，对新奇事物的联想力也很丰富，许多课本中消失的生活性词汇在短时间内便能把握，有时上课前做的预备缺乏，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。 二、作业批改不准时。 由于自已在工作中的懒散思想，导致有时学生交的作业当天不能准时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最终的作业效果不强。目前两个班学生才40几个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更

8、加严格要求。 三、根底学问打得不牢。 从目前的复习过程来看，学生们对所学过的学问把握的不坚固，无论是语法还是词汇都没有到达应当具有的学问水平。因此，从补课期间，就开头对以前所学的学问让学生们该背的背，不管学习成绩凹凸，一律对待。效果应当会很明显的。 四、辅优扶困做得很不到位。 从期末考试的成绩来看，优秀生没有到达优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照看大局部中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。 五、学生的思想工作没有做好。 现在好多学生不但是中等生，连局部优秀生的思想状态还没有紧急起来。假如

9、连续这样的话，中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学的益。为此，每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，留意帮忙他们树立中考的思想。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中消失的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会削减阻力，才能向更高的目标前进。 初三英语教学总结与反思 篇四 今年我担九（X）班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 一、备好课。

10、教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际状况： 一方面，农村的学生英语听、说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，（X）班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，而（X）班的同学比拟沉静，虽然差生比例大，但中等生也有一小局部，我备课时也留意到这点，因此教学效果比拟抱负。从今可以

11、看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有仔细备课的时候，

12、课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的。精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 二、激发学生学习兴趣。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英

13、语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。 三、注意听、说、读、写全面进展。 英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状

14、况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结。在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特殊是（X）班，以缩短差距。另外，还发觉学生的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体进展有很大帮忙。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，

15、重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取让学生的成绩有所提高。 初三英语教学反思 篇五 本学期担当九年级的英语教学工作，转瞬间一学期的教学工作马上完毕，现将本学期的工作状况作如下总结： 教学是就是教与学两局部，两者相互联系，不行分割。学生是被教授的主体，了解和分析学生的状况，有针对性的教是教学胜利与否的关键。通过与学生一年来相处，对于学生的英语水平有了较深的了解，尤其是对于学生在英语听、说、读、写四项技能的根本状况有了全面性的了解，这对我在寻常的教学备课，上课，课后反思中有极大的帮忙。 学生的英语听、说力量较

16、为较弱，授课采纳全英教学，同学们还不能适应。但是，对于已处于九年级的学生，应当要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语沟通。因此，在课上会有意识地引导学生开口说英语，虽然成效并不是特殊明显。两个班学生的状况也存在着差距。()九班相对于十班来讲虽然比拟活泼，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少，假如讲得太深，就会没有顾到整体，整堂课的效果也会比拟不好。十班相对好生、中偏上学生较多，假如只是一味的讲解较为简洁的学问点，便会使他们得不满意。所以，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备学生。 如何备

17、好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。因此，平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，准时了解自己的缺乏之处。 英语是一门较为特别的课程，缺乏语言环境。那么如何在课上创设语言环境呢？以下是我在上“Mr. Bean”这一课的一些做法：通过学生自己理解课文，自己设计对白，表演Mr. Bean 所遇到的状况，在很大的程度上激起了学生的表演兴趣，而且学生自己所设计

18、的对白也大都是课文所学过的句型、单词。过后，再与学生一起理解这篇文章，不仅能够使学生在理解文章的根底上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让学生学以致用。 听课也是提高自身教学力量的一个好方法，多听课才能够渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。本学期，我积极听了学校新、老教师的课，而且也积极到校外听课，收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了不错的效果。 作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练学生多读的良好时机。一日

19、之计在于晨，每天要求学生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清楚，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、美丽的段落和句子则要求学生背诵。对于学生的作业，做到仔细、准时地批改，使自己能够在第一时间把握学生在课上所学的状况，同时也让学生在第一时间能够了解自己的缺乏之处，仔细写好批改语以便鼓励学生学习的信念。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多学习，争取更大进步。 九年级英语单元教学反思 篇六 英语教

20、学任重而道远，繁琐而艰难。教师疲乏不堪，学生叫苦不迭。作为教师我们都学过英语，我们学英语的时候，也没有像现在这样，曾经很长的文章，百分之八十都能背得滚瓜烂熟，单词也不像现在那么头痛。现在的学生没有读的习惯，单词记忆困难，背诵课文成为障碍。为什么会消失这种现状呢？我深入的思索了这个问题，我觉得主要有以下缘由： 一、学生的惰性和学生的时间限制。 由于生活水平的提高，安逸的生活条件使学生的惰性不断提高，学生懒得去读去记。学生的时间有限，学生全部的时间都被安排了，没有自由学习的时间，不能保证每天的朗读背诵时间。 二、英语课本的限制。 新的英语课本许多内容与学生实际脱节，学生不能联系实际。课本的内容太琐

21、碎，对话太多，好玩的小故事太少，缺乏吸引力。 三、缺乏英语气氛。 农村学生接触的英语少，英语得不到重视，学生在生活中没有实际地用英语。 四、教师的心态，适合学生的引导方法和教学方法。 英语是一种语言，只有在用中学，学中用才能把握得更好。让我们努力调动学生的积极性，让学生乐于学习英语，把英语课所学的学问用到实际生活中去。 初三英语期末教学总结与反思 篇七 光阴似箭，时间如梭，转瞬间本学期的教学工作已经落下帷幕。在这一学期中我根本上能够根据教学规划中所制定的教学进度完成我的教学任务，但是在工作中也还存在着很多做得不够好、不到位的方面。现详细总结如下： 一、学情分析 1 、自开学，我就发觉有较大一局

22、部同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其缘由竟答复说不喜爱英语。更有甚者，对英语有剧烈的厌学心情。尽管我在平常的教学中参加了对学生兴趣的培育，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培育仍是今后教学中需要留意的一大问题。 2 、从学生的力量来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视教师的指导。 3 、学生力量布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏敏捷性，自学力量较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种缘由导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的

23、状况。 二、教情分析总结 1、 经过两年的教学工作，自己的不断探究和向其他教师的虚心学习，我已把握了肯定的教学阅历；自我感觉，个人素养还可以，但驾御课堂的力量较差，并且关键是学生治理做的不到位；不能很好的进展分层次教学；同时，对学生的各种状况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消退各种不利于学习的因素，这是我在今后教学治理中应努力的方向。 2、复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及 3 、缺乏练习稳固的资料 三、教材分析 a、现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写力量的要求，强化有用与交际，但学校没有相关的配套设备，因而构成了教学中的障碍。 b、教材 九年级英语教学反

24、思 篇八 初三的英语课堂不如初一、初二的英语课堂精彩，这是我们初中英语教学的一个不争的事实，但又是一个不行无视的为难。随着年龄、年级的增长，学生上课举手发言的次数明显的呈下降趋势，局部学生由于对英语不感兴趣，无心参加课堂学习，应对这个不争的事实我曾屡次的反思，究其缘由我认为可能是长期以来，初三年级教师面临着学生的升学考试，备考工作，时间紧，任务重，压力大。因此我们有局部教师为了省时间、赶速度，一切围围着中考转，教师讲得多甚至满堂灌，教师一味地讲，学生盲目地听，导致课堂气氛沉闷，呆板，学生渐渐感到枯燥无味，开头走神，开小差，有的学生甚至对英语失去兴趣，产生厌反感、；有时为了让某个学问点讲得清晰，

25、不惜超多使用汉语解释，导致学生开口的时机相对削减，久而久之失去用英语沟通的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维潜力，而且影响学生学习的专心性主动性，是一种“应试”教育的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的逆境。 应对这种现状，我一向在思索：如何给初三的英语课堂教学注入活力，使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩呢？经过自我仔细的学习，思索和同行们的指导，我将从以下这几个方面去努力： 1、努力取得家长的支持与帮助。 父母是孩子的第一任教师，家长的教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，学校教育需要家长的协作，英语教育更需要家长的专心协作与支持，在学习英语的过程中若能的到家长的协作与支持，对学生的英语教育将有可能起到事半功倍的效果。 2、关怀帮助学生，使其不断体验到胜利的欢乐。 就应让每个学生都能体会到：只要有付出，就会有回报；只要肯努力，就会不断进步。“成就感”的获得能够消退学生在课堂活动中畏难心情。使每个学生都深深感到教师无时不在关怀他们，用专心情感促使他们变消极为主动，增加他们克制困难的信念，从而体验到学习胜利的欢乐。