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1、 初三化学教学设计（3篇） 1、熟悉的真实存在及是构成物质的一种粒子； 2、了解的概念和根本性质； 3、学会用的观点来区分变化和变化； 4、理解纯洁物和混合物的概念并会推断典型的纯洁物和混合物。 情感目标： 篇二 通过试验和争论激发学生的，培育学生团结协作精神。 初中化学课教学设计 篇三 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 爱惜水资源是义务教育课程标准试验教科书 化学九年级上册（人教版）第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两局部内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组
2、比照数字突出我国大局部城市用水紧急的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最根本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与讨论和习题就是在引导学生进展这类活动。这样既表达了本课题最根本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探究留下了较大的进展空间。 2、教学目标 学问与技能： （1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。 （3） 初步学会写调查报告，围绕
3、课题制作学生作品。 过程与方法： 通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进展整理、分析、提炼和归纳。 情感态度和价值观： （1）学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。 （2）在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做奉献的社会责任感。 （3）熟悉网络资源在学习中的作用。 3、教学重点、难点 理解爱护水资源的重大意义 二、学情分析 山区农村的水资源比拟丰富，水的污染程度也比拟稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。 三、教法和学法 为了更好的实现教学目
4、标，本节课要在网络教室里进展。 教师通过展现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 四、教学预备 1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。 2、学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进展调查。 五、教学程序 1、创设情境 （1）运用多媒体展现一组漂亮水景图，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好朋友，从而产生喜爱祖国山水的感情。 （2）播放一段走访环保专家的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污
5、染和铺张，激发起学生的水危机意识。 （3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。 2、自主学习： （1）翻开课件，点击“学习目标”。 （2）在学生明确学习目标的根底上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进展自主性学习。表达以学生为中心，敬重学生的需要，培育学生主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心 为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关水资源爱护网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本
6、课的教学难点。山区的信息比拟闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，校园主页上有湖北教育网台和中心电教馆的中小学远程教育资源的链接，学生点击这些链接也能查看相关内容。我设置的同步练习有两个目的，一是检查学生的学习状况，二是告知学生，生产纸需要许多木材和水，在我们的学习或生活中尽量削减纸的使用而充分利用网络的功能，如这次的练习通过电子邮件上交给教师，培育学生的环保意识。 只强调个别化学习是不够的，我在课件中设计了与校园论坛的链接，教师引导学生参加沟通，给学生供应合作学习、沟通学习成果的空间。 在学习中，学生会有更多的学习自主权，可
7、以依据自身的状况和需要来选择适当的教学内容、教学进度，有不理解的地方可以多看、多听几遍，感兴趣的地方可以深入地了解，学习的过程中没有教师苦口婆心地灌输，学生反而能更主动、更欢乐、以更大的热忱投入到学习中。 3、学生作品制作： 开放式的自主学习具有较大的随便性，假如不实行积极有效的方法，局部学生是很难实现学习目标的，我采纳任务驱动法，设置了任务：（一)每一位学生写一份关于家乡、学校水污染和用水状况的调查报告，找出问题并提出整改方案；(二）分小组以爱惜水资源为主题，制作一个学生作品：学生网站、演示文稿、化学墙报（选其中的一项）。素材来源于网络搜寻和社会调查，在小组长的带着下，相互合作，共同完成。既
8、增加了学生之间团结、协作的合作意识，又培育了对信息的整理、分析、提炼和归纳的力量。 4、作品展现： 在校园内张贴化学墙报，邀请学校领导和教师参与学生的社会调查汇报，观看学生网站和演示文稿的展现，向全校的师生进展爱惜水资源、爱护环境的宣传，一是可以培育学生的表达力量，二是可以增加化学与社会生活的联系，使学生树立爱护环境，喜爱家乡的观念。 5、总结评价： 总结阅历，找出问题，寻求解决方案，为以后的教学积存阅历。将优秀的学生作品公布在校园网上，让学生享受胜利的喜悦。 六、设计理念 设计这堂课，主要依据化学课程标准中的一些精神，使学生“懂得运用化学学问和方法去治理环境污染增加学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题”。让学生渐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进展整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，转变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。” 以上内容就是差异网为您供应的3篇初三化学教学设计，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。