初一教学计划集合4篇.docx

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1、 初一教学计划集合4篇 一、班级根本状况： 本学期我担当七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大局部学生的英语根底都比拟差。缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型的根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语学习的兴趣;让学生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究、合作探究力量，充分调动学生的学习积极性和主

2、动性。教学上实行任务型教学方式，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。敬重并理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。 二、指导思想： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在根底教育阶段中，英语教育也是一个重要组成局部，通过英语学习，激发学生的兴趣，把握学问，提高口语水平和交际力量，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展共性。在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的.兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，表达敏捷开放，

3、目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底; 3、突出学生主体，敬重个体差异。 三、本学期的教学重、难点： (一)、语法学问点. 1.一般疑问句及答复; 2.指示代词、人称代词、物主代词 3.名词复数的变化; 4.方位介词; 5.特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问 6.实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词全部格; 8、一般现在时 9、时间表达法; (二)、交际用语。 四、本学期将采纳的教育教学方法： 英语的教育教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对他们进展教育教学： 1、用英

4、语教英语; 英语究竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合力量，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的力量进展许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种力量的训练。 2、用英语想英语; 用英语想，也就是用英语思索。学英语而不用英语思索，肯定学不好。用英语思索就是在用英语进展表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、娴熟的境地和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不一样条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法

5、; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进展教育教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的教师也不行能教好。因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的。 五、本学期提高教育教学质量的方法： 1、表达学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，培育学生自主学习的力量。 2、突出语言的实践性，注意培育学生综合运用英语的力量。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最正确教案。 5、依据教学内容，进展

6、教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量。增加语感，循序渐进，渐渐提高阅读理解力量。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，讲求实效。 初一教学规划 篇2 一、指导思想 在新课程理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，高效地

7、完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平、业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的英语学问，训练英语的听说读写力量，培育学生学习英语的兴趣和初步运用力量，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作规划如下： 二、教材分析 本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培育学生的听说力量为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。其次单元以培育学生的读、写力量为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生供应更丰

8、富的语境和语言训练时机。第四单元是语言练习、稳固单元，要求学生稳固、练习本模块所学语言构造与词汇及听、说、读、写技能等。 本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，争论力量，描述家人，谈论最宠爱的东西和日常事务等。本教材所要把握的语法有1、be动词的用法2、情态动词can，would3、therebe构造4、havegot的用法5、一般现在时6、序数词 三、教学任务和要求 1、激发和培育学生的学习兴趣，帮忙树立自信念，养成良好的学习习惯，进展自主学习的力量形成有效的策略 2、把握肯定的语言根本学问和根本技能，建立初步的语感，开发智力、培育观看记忆思维，制造和想象力量。 四、教学措施 1、做好中小学的

9、连接，培育良好的学习习惯 1）培育查字典，使用工具书的习惯； 2）培育科学记忆单词的习惯； 3）注意课堂和课下连接，培育书写标准化习惯； 4）培育用心听讲，积极思索，大胆参加的习惯； 5）提出要求，留意检查落实，培育学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2、坚持每周集体备课，发挥集体才智，仔细钻研教材，改良教法，创高效课堂。 有沟通才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同讨论教法，常常性进展组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作阅历传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际力量，制定出不同教学

10、设计方案，以此促进学生的积极性，依据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进展教学，对每单元的前两课实行复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，敏捷运用。在平常的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3、留意传授学问与准时评价相结合，强化反应，强化落实。 在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清晰 讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练屡次，但学生仍未把握的状况， 要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟， 进展教师检测与自检，并准时讲评。 4、大力提高年级口语水平， 针对目前初一

11、学生口语较弱的状况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和进展。材料特点： 1）相关性和趣味性。 2）有用性和真实性。 3）适切性和可理解性。 4）挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维进展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。 再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参加”、“合作”、和“胜利”的状态。用一个月时间进展高密度口语专项训练。 5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教

12、学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 6、抓好单元过关，准时查漏补缺。 7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。 五、教学进度 9、99、1626个英语字母和音标 9、179、27starterModule14 10、610、10Module1Nicetomeetyou 10、1110、17Module2Me，myparentsandmyfriends 10、1910、22Module3Mynewschool 10、2310、27Module4Myfamily 10、2811、1Module5Healthyfood 11、211、9预备期中考

13、试&n 初一教学规划 篇3 一 指导思想 为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教育处初一教学工作规划，结合我个人的实际工作状况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为动身点，从实际动身，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量 二 学情分析 经过教学与实践，已经对班级学生有了肯定的了解，他们的根底不尽一样，而且有一局部学生的英语根底特差，已经对英语学科失去了学习的信念，因此，在学期初，与那些失去信念的学生进展谈心，帮忙他们树立学习的信念，在边学边复习中稳固旧学问。并且在教学的过程中，注意对他们的个别辅导。让他们感受到教师的关怀与爱惜，同时注意对特长生的培育，让各个层次的学生

14、都有肯定的进展。 三 详细工作 1制定科学，合理的规划。在新生开学前，力求定好学校要求的各项规划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，标准。 2备课，教案，作业。 备课：备学生，备教材，备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知构造与新学问之间的内在联系，需要教师的点拨与指导，留意学生间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力气去激发每个学生的积极性；在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与奇怪心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反应，勤矫正，多鼓舞的一系列步走，教学管得策略。而这一

15、切对教师的要求是必需对教材步走，教学管得策略。而这一切对教师的要求是必需对教材能够到达运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。 3教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注意形式的根底上，留意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为学生完成一份满足的答卷。 4作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批准时，评到位。 5听课，集备与教研：学习的外延是宽阔的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干教师的课，准时评课，沟通意见，提出建议，做到真诚，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。

16、 6辅导与检测 课后辅导是一项不行忽视的环节，在每次测评后我会进展有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并准时反应，并且分析缘由，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注意因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推动，共同进步。 初一教学规划 篇4 本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学规划。 一、学生根本状况分析。 初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语根底薄弱的同学把这门课当

17、成负担，本期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。 二、目的要求。 1.依据学生的特点以及英语学习的规律，采纳有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2.本学期要着重留意培育学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的绽开。还要注意培育学生的自学力量，在以前的根底上，指导及鼓舞他们多使用工具书。 3.从学生实际动身，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4.充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好

18、根底训练，注意培育学生直接用英语表达思想的力量，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5.仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，依据的学生年龄特点及班级的实际状况，细心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。 三、详细措施 总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进展帮补，并通过优等生的帮忙促其进步。 1.在课堂上表达学问的梯度，扩大照看面。 2.引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。 3.实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监

19、视差生每天的作业完成状况和背诵状况。 4.建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力气，让家长在周末期间监视学生听磁带、读课文。 5.每天利用固定时间进展阅读训练，使学生能尽快把握阅读技巧，培育阅读兴趣，从整体上提高学生把握语言学问的力量。 初一上册英语分为starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成，unit1-9每个单元6课时。 四、初一英语教学规划 1、学生整体状况分析及相关对策 我分析了学生成绩状况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比拟严峻，我想，对学生把握英语的程度不同，可以试着采纳整体教学和分层教学相结合的

20、方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、根本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到根本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素养。 2、教材简析 初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的稳固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从稳固到渗透，从渗透到创新。这样进展循序渐进的教学，不会由于学问过难而消除学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简洁而使学生失去兴趣，进展科学系统的教学。 初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及se

21、lfcheck三局部组成，以下对三局部简要分析：SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法构造，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进展的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一局部系统直观地呈现了之前练习到的语法学问。从3a到4局部是课堂活动局部，这局部整体起到学习新学问和稳固作用。 SectionB:1a和1b是在旧学问的根底上添加新学问，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4局部是多样性的课堂活动，这局部整体起到稳固和扩展作用。 Selfcheck:测验同学用自己所学的学问，有一个自我评价，教材的趣味化也在此局部表达出来。