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1、引领广大儿童走进戏剧世界5月29日至6月8日，第九届全国优秀儿童戏剧展演在四 川省南充市举行。34部优秀儿童剧目将陆续进行展演，为全国 小朋友在“六一”儿童节期间献上丰富多彩的精神食粮。本届参演剧目涵盖话剧、音乐剧、舞剧、戏曲、木偶剧、皮 影、杂技等艺术门类，既有植根于中国传统文化、寓教于乐的民 间传说、童话、神话故事，也有传承红色基因、鹿续红色血脉的 革命题材作品，还有反映当代少年儿童社会生活和精神世界的现 实题材作品。这些作品题材多元、风格多样，充分展示出新时代 儿童戏剧创作的时代精神、教育意义和审美价值，将引领广大少 年儿童观众走进色彩斑斓的戏剧世界。“一部优秀的儿童剧能影响孩子一生。”
2、这句标语，挂在中 国儿童艺术剧院剧场显眼的位置上。儿童戏剧因为契合了孩子游 戏的天性，接近儿童认知、体验世界的方式，所以对孩子有着天 然的吸引力。看过儿童戏剧现场演出的人，一定会被互动环节儿 童观众的“捧场”震惊到。他们不是简单地看演员表演，而是作 为“戏中人”随演员一起忧愁、快乐、思考、成长。儿童戏剧具 有体险性、启发性、趣味性、游戏性等特征，与美育偏重精神内 涵的特质相契合，又与美育培养健全人格的目的具有内在一致 性，因此，其独特的育人功能不容忽视。纵观儿童戏剧的发展，作为近代“五四”新文化运动的产物， 其在发物之初就与育人使命息息相关，抗战时期更是义无反顾地 扛起民族救亡的大旗。“我创办
3、儿童艺术剧院，是为了演出儿童 剧，通过儿童典型形象，感染儿童，使他们有文娱生活，并寓教 育于娱乐之中。”作为新中国第一家儿童艺术剧场中国福利 会儿童艺术剧院的创办人，宋庆龄曾如此阐述初心。从中国福利 会儿童艺术剧院到中国儿童艺术剧院，再到各地文艺院团着力于 儿童戏剧创作和演出，新中国成立70多年来，各个时期和阶段 都涌现出了 一批优秀剧作家和作品，在国家的文化艺术发展与儿 童成长过程中扮演了重要角色。比如经典儿童戏剧报童通过展现一群小报童在战斗中迅 速成长的故事，为一代代小观众带来一次次生动的爱国主义教 育，成为我国最具影响力的儿童戏剧作品之一；经典儿童戏剧马 兰花歌颂善良、勤劳、勇敢等美好品
4、质，“马兰花，风吹雨打 都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花”，成为几代人心 中永不褪色的童年记忆；还有常演不衰的国王的新衣，让孩 子们在欢笑声中认识诚实的可贵，如梦似幻的儿童奇缘鼓励 孩子勇于表达自我。这些剧目以美感染人，以美引导人，润物细 无声地健全儿童的人格，净化他们的心灵。少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。如何发挥儿童 戏剧立德树人的美育价值，通过培养儿童的感知力、想象力、创 造力，使其具备丰沛的心灵和健全的人格，引导少年儿童扣好人 生第一粒扣子，树立远大理想，时刻准备为实现中华民族伟大复 兴的中国梦接力奋斗，这是广大文艺工作者、教育工作者需要面 对的重要课题。什么样的儿童戏
5、剧是好戏剧？儿童戏剧讲究寓教于乐，它的 教育功能应当融化在艺术魅力中。好的儿童戏剧首先要让孩子们 在审美中感到愉悦，要通过角色、故事、音乐等吸引他们，感染 他们，用角色与孩子们交朋友，让那些宏大的主题随着故事在儿 童心中生根、发芽，指导他们的日常行为。按照中国儿童艺术剧 院院长冯俐的说法，好的儿童剧一定是孩子喜欢、大人也喜欢： “好的儿童剧应该是孩子能看懂的，有很愉悦的部分，同时还有 属于成年人的更深刻、深远的内核。而且，孩子当时没看懂的东 西会像种子一样埋在心里，未来某一天他可能会忽然想起这部 戏，说：哦，我懂了，那部戏还有这样一层意思。或者遇到 类似问题时，他会想到曾经看过的一部作品，从而
6、获得更深的理 解或对某件事感到释然。”从题材上来说，儿童戏剧无所不包。未来，如何创作出更多 孩子们喜闻乐见且富有营养的儿童戏剧作品，并让这些创作成果 惠及更多孩子，充分发挥其育人功能，我们仍然任重道远。创作上，既要从中华优秀传统文化中汲取丰厚滋养，又要承 担起传承红色基因、鹿续红色血脉的使命责任，还要通过现实题 材创作反映当代少年儿童的社会生活和精神世界。比如在汲取传 统文化养分，弘扬传统文化方面，上海儿童艺术剧场的做法具有 示范意义。该剧场开发了 “宝贝爱中华”系列、“宝贝看非遗” 系列和“宝贝来看戏”系列等多个传统文化系列体险项目，不但 有反映藏族、苗族、蒙古族和哈尼族等民族文化的舞剧，还
7、有布 袋木偶、杖头木偶、提线木偶和狮王争霸杂技剧等展现我国非物 质文化遗产的剧目，这些剧目带给孩子们细腻又新奇的审美体 验，以美育人、以美化人。强化儿童戏剧育人功能，要让优秀儿童戏剧作品惠及更多儿 童。去年，中国儿童艺术剧院打造现实题材儿童剧新安旅行团, 以今天的新安小学为背景，回溯历史、探寻当年“新安旅行团” 的故事，讲述当年孩子们的成长历程，激励当代青少年树立理想、 砥砺品格。中国儿童艺术剧院以这部戏为起点，通过为具有独特 历史和故事的学校定向创作戏剧作品，推动戏剧进校园，让戏剧 的种子扎根于基层、生长于校园，由师生们一代代演下去，让戏 剧之花常开不败，让红色基因代代相传。此外，为了让偏远
8、地区 的孩子也能看到优秀儿童戏剧，不少儿童剧院送剧进校园、下基 层，并通过线上展演让更多孩子共享戏剧发展成果。强化儿童戏剧育人功能，还要让孩子们参与其中。已经连续 举办了十一届的中国儿童戏剧节有一个亮点，戏剧节期间，孩子 们不仅是小观众，还是小志愿者、小记者、小演员，更是文化小 使者。演出期间，经过培训的小志愿者们为中外观众讲解；演出 后，他们化身小记者，采访剧组主创和演员，以孩子的视角更深 入地了解戏剧创作和演出。这种深度参与让孩子们获益良多。如 今，随着一种新的戏剧模式教育戏剧的发展，孩子们的参与 将会更加深入。教育戏剧由演员和孩子共同完成创作，在设定的 情境内，扮演不同角色，体验不同情绪，增强情感表达和情感理 解能力，同时在其中学会合作、沟通和表达自己的观点，培养社 交技巧和人际交往能力。（作者：刘库，系湖南师范大学文学院讲师）（2023 年）