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1、 劳动教育课教学反思（通用5篇）劳动教育课教学反思 篇1 劳技课虽说不是主科，但作为一门学科，也涉及到对学生的评价，如评价不当，势必会挫伤学生学习的积极性，如评价得法，就能促进学生安康进展。刚开头的劳动技术评价我只注意对学生作品的评价，渐渐我发觉，其实学生在一次活动中，每个人的体验和学习的结果是不同的。例如在制作水果拼盘一次活动中，有的同学材料预备的比拟充分，带来了各种不同的水果；有的同学作为组长对组内进展分工合作，安排得井然有序；有的同学擅长出谋划策，使制作的水果拼盘与众不同；有的同学虽然制作的不怎么样，可其在完成后，桌面的卫生工作搞得干洁净净因此，这样一次活动，它的本身就包括了很多可评价也
2、值得评价的因素。为了全面、正确地评价学生的活动状况，我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进展评价： （1）学习态度主要指学生在劳动与技术活动中的主动性和积极性，可以通过学生参加实践活动的时间、次数、仔细程度、行为表现等方面来评价； （2）合作精神主要对学生在参加小组及班级活动中的合作态度和行为表现进展评价； （3）创新力量学生在学习劳动技术过程中，在技术思维和制作作品时对所表现的与众不同的制造力量。对学生的活动进展全面评价，这样有利于发觉每个学生的闪光点，使学生获得成就感，从而增加学生学习的自信念。 劳动教育课教学反思 篇2 劳技课教学反思对于劳技教学来说，不应有一个统一的模式或者固定
3、的程序，劳技课堂永久是布满动态和变化的，其过程布满了制造性，我深深体会到教学反思在劳技课教学中的重要性。 教学反思，是教师个体对自己在教育教学过程中所作出的行为以及由此产生的结果进展自我端详和分析，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。 1、记教学的胜利点 上完一节课，对自己设计的教学环节，采纳何种教学方式、方法，总会发觉胜利之处。准时地记录，不断地积存，对自己教学水平的提高会有肯定的促进作用。 2、记教学的失败处 教师应当把每节课中某些失败的地方准时记录下来，并仔细查找缘由，同时用另一种形式来解决这些问题。 3、记教学机灵和学生见解 在课堂教学
4、中，随着教学内容的绽开，师生的思维往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主，突发而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会时过境迁，烟消云散，令人圆满不已。同时学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解。 4、记课堂上的一些突发大事 劳技课的纪律始终是劳技教师普遍头疼的问题，虽然许多教师能随机应变予以解决，也应当在教学后记中予以记录，以应付今后课堂上可能消失的类似的问题，避开今后在课堂上消失为难的局面，以提高课堂教学的应变力量。 总之，教学反思有着不行估量的积极作用，作为新课改背景下的劳技教师，我认为更应当在教学
5、中不断地进展反思与提炼，从而发觉问题，学会讨论，不断地提高教学水平，通过反思在反思中成长，在反思中提高，成为科研型、反思型的劳技教师。 劳动教育课教学反思 篇3 劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，劳动教育是小学教育的一个重要组成局部，全日制小学开设劳动课，是向小学生有规划地进展劳动教育的主要途径。它对于培育学生喜爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸方面和谐进展，具有非常重要的意义。为此，我校36年级安排了劳动课程，每周各年级一节，由各综合实践教师或劳动课教师来上这节课，并依据大纲对各年级的不同要求，按年级开展形式多样的劳动教育。 一、寓思想教育于劳动实践中 在劳动课教学中，劳动实践
6、是进展劳动教育的根底，劳动课以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培育良好的行为习惯和把握学问、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。 二、仔细备课，加强现场教学 劳动课也要仔细备课，选好教学内容、劳动场地，通知学生带好劳开工具，加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如钉钮扣一课，教师备好课后，事先通知学生带好缝衣针一枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布一块，小剪刀一把，线团一个。在劳动课上，教师用投影机出示两眼扣和四眼扣的图片和一件上衣的图示，让学生懂得钉扣子钉在什么位置适宜，又动手做示范怎样握针，怎样穿针引线，并教学生：“留意线不能太长，否则简单绕结。”
7、并告知学生左手怎样按紧扣子，左右手怎样协作，防止被针刺手指或不当心钉在自己穿的衣服上。教师讲完钉扣子的方法，然后让学生进展钉扣子的竞赛，最终引导学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自己或别人，并让学生谈谈学会钉扣子的好处，进展思想教育。 三、加强与社会、学生家庭的联系 利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、社队、车站和军烈属、五保户家里参与力所能及的公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本事。我校有综合实践基地，在劳动课时可以带着学生到基地观看、探究、劳动和体验，真正做到教学做和一。 四、积极开展科技文体活动 我校依据新课程规划，把“兴趣小组”活动列入课程。做到课堂打根底，课外多
8、实践。我校设有10多个活动小组。每逢这节课，各辅导教师组织学生学习编织、折叠、绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树等试验，开展穿袜子、系鞋带、戴红领的竞赛。通过这些活动，使儿童擅长动脑，勤于动手，培育他们的劳动兴趣，调动学生学习的积极性，进展他们的制造才能。 通过劳动课，学生把握了自我效劳劳动，家务劳动，公益劳动和简洁的生产劳动的技能和一些根本的劳动学问，培育了正确的劳动观点，养成了良好的劳动习惯，以及喜爱劳动人民的思想感情。 劳动教育课教学反思 篇4 劳动是一篇表现旧社会劳动人民的困难生活的文章，由于文章所处年月与我们较远，学生学起来有肯定的难度。也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛。针
9、对这点，结 合新课程教学理念，在设计教学时，重点放在抓住课文一个突破点，并运用大量课外学问来丰富学生的感性熟悉。让学生有层次，循序渐进地进展朗读的方法。让学生在读中理解，在读中感悟。 在教学时，我就有意转变以往教师有声有色地讲，学生毫无感受地读的传统的教学方法。我首先让学生初读课文，了解大意后。再让学生住抓住学生感受最深得的句子去读，从课文中可以感受自强独立、刻苦磨炼自己的顽强意志。本课重点内容是 第一次挑煤的经过，在学习过程中，先让学生在课文中找出“我”第一次挑煤的情景的段落，接着，再让学生思索：在描述“我”第一次挑煤的情景，是按什么挨次来表达的？然后再让学生在课文中找出表示时间先后挨次的词
10、语。这样让学生在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。从而提高课堂教学的整体性，进而提高学生整体把握课文的力量。除了引导学生抓住第一次挑煤的情景，还特殊抓住本课中的比方句和写体会的句子，引导学生细细体会比方句的用法，进一步体会这些句子的深刻含义，引导学生设身处地地思索体验，体会生活的困难和旧社会人民命运的凄惨。 通过学习课文，大多数学生对劳动有了新的熟悉，感悟到劳动是历尽困难的，劳动是为了生活所逼迫。 劳动教育课教学反思 篇5 劳动是大班的一个音乐活动，通过歌曲活泼的欢快心情，从中体会劳动的欢乐、劳动的荣耀，懂得劳动使生活幸福的道理。大班的孩子已有了肯定的情感根底，
11、能理解歌曲所蕴含的意思。本活动为了激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动去学习歌曲，实行由听入手，由听绽开。在听赏教学环节中，先倾听一遍劳动最荣耀，感受歌曲活泼、欢快的心情。说说你听到了歌曲里有哪些动物？孩子们对唱曲里的动物还是比拟敏感的，能精确答复，其次遍观赏的时候，我请幼儿用歌曲里的话来告知教师，你听到了什么？这点还是比拟困难的，很多幼儿能理解歌词的意思，但是有些却不能精确地唱出。第三遍幼儿看着图谱跟着教师一起轻轻地跟唱，到最会能脱离图谱唱，幼儿的兴趣始终未减，但时整个活动下来，我也发觉帮助的手法较为单一，使得整个活动较为平淡。其实，适当给幼儿相关的学习信息，幼儿的学习欲望会更高。因此，我觉得教师在日常生活中有意识的渗透歌曲的学问，待到教学时，似曾相识的学问更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。 另外，在教学的过程中，我也看到了自身的一些缺乏。好像每一个环节都在走过场，并没有实扎稳打。其实，只有脚踏实地的落实每一个环节，孩子们才能够在随着环节的深入到达我们所要求的教学目标。