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1、 剪纸教案范文汇总八篇 目标：通过剪纸嬉戏，引导幼儿进展探究、讨论性的学习。 预备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。 过程： 一、 导入 1 音乐嬉戏，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在嬉戏中认真观看嬉戏中幼儿的动作。 2 教师选取嬉戏中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作兴趣。 3 启发幼儿说诞生活中的各种姿势，让幼儿自由结伴演示动作姿势。教师示范讲解连接局部。 4 幼儿自己设计人物姿态，教师依据幼儿的水平供应大小不同的纸。 二、 制作 幼儿剪出人物相连的图案，教师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。 三、 观赏 师生共同观赏剪纸作品，办手拉手画展。 剪纸教
2、案 篇2 活动目标 1.观赏剪纸艺术，喜爱剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。 2.学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发觉剪纸作品中的对称关系。 3.能将纸屑放在指定的地方，养成干净有序的好习惯。 活动预备 1.趣味练习：用剪纸作画 2.ppt课件：剪纸艺术观赏 3.各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。 活动过程 一、导入 课件：剪纸艺术观赏 和幼儿一起观赏各种民间剪纸作品，观看作品的颜色和图案。 二、绽开 1.在幼儿观赏剪纸作品的过程中，引导幼儿说一说用这些美丽的色纸剪成了什么图案。 鼓舞幼儿说出观赏剪纸作品的感受。 2.了解幼儿还在哪些地方见过美丽的剪纸？ 3.探究、尝试剪纸方法。
3、 为幼儿供应连续纹样折剪和四瓣花折剪的作品，引导幼儿依据已有的阅历探究剪纸的两种根本折 法，并尝试剪出简洁的作品。 4.在 幼儿探究折剪的根底上，教师示范两种根本的剪纸方法： （1）分别将长方形色纸对边折四折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 （2）将正方形色纸对角折两折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。 5.观看剪纸作品，引导幼儿发觉对称关系，学习识别对称图形，了解对称的美。 6.幼儿进展剪纸活动，教师鼓舞幼儿大胆进展自由创作，引导幼儿完成作品。 提示幼儿：留意安全使用剪刀；剪窗花时要认真、有急躁；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。 7.用剪纸作画 使用各种各样的剪纸做出漂亮的图画。 三、
4、完毕 展现观赏幼儿的作品，鼓舞幼儿连续创作剪出更多的作品。 剪纸教案 篇3 教材分析 本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物形状，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟识的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 本课采纳了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对
5、于美术根底较为薄弱的学生，也很具启发性。 教材中安排了制作步骤、小提示，可便利学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所表达的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。 学习屋中选用了民间剪纸作品老鼠上灯台。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此动身，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的熟悉。 教学目标 1.把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力量。 2.了解剪纸文化，培育学生喜爱生活的情感。 3.熬炼语言组织和口头表达力量。 教学思路 本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此根底上选
6、择适宜的人物经组合构成新的画面并编辑成好玩的小故事。 本课学习重点和难点在于让学生随便剪出人物的形状，这一点对于学生来说，难度较大，应当让学生抛开对称规章，依靠视觉平衡和对人物形态比例的根本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。 人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比较的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进展剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得洁净利落，随心所欲。并提示学生使用刻刀时要留意的安全问题。 在剪刻出两三个人物后，让
7、学生依据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进展联想和组合构图，还可依据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延长。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。 也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再依据画面所构成的效果编故事，两人之间相互说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与沟通，丰富了本课的学习内容。 在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进展双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热忱加以确定，表扬并爱护学生的参加意识，鼓舞学生动手尝试。在
8、学生进展自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于制造性和共性，看内容是否有情趣，是否显示出对四周事物的留意与奇怪，是否有肯定的想像和共性成分。 教学选择 本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比拟简单预备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予留意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有肯定的层次区分，以便画面形象变得鲜亮饱满。 依据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采纳合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采纳分组合作编制作业的方式开展教学活动。 教学建议 1.教师应提示学生顺手剪的时候留意手随心动，心中应想着要表现的人物的
9、动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开头的任何部位开头剪。 2.剪完人物形状之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提示学生留意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。 3.粘贴可以采纳局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要留意贴得平坦、干净。 教学过程 一、故事引入 1.同学们，你们喜爱听故事吗?教师预备了一段特殊的故事，听完请想想，它特殊在什么地方? 2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面) 教师叙述故事，课件出示画面。 二、故事沟通 1.在你的身L或者你的身边曾经发
10、生过好玩的故事吗? 2.先在小组沟通，再由组长用35句话写下来。 文字草稿 三、争论、演示分工合作过程 1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。 2.先分工再进展组合。 (学生争论怎么分工) 3.教师示范剪刻步骤。 随便剪出形状。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比拟喜爱哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示) 组合粘贴。 预备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平坦呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需
11、要补充、完善的?添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 教师在投影仪下示范剪出形状， 课件出示：嬉戏。 教师投影仪下示范刻出 花纹 课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进展分析。 出示剪纸人物范图 课件出示：剪纸道具 四、观赏： 剪纸故事作品 1.争论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展现板L，可自由观赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评. 2.评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 展现板展现作业 五、学生合作完成剪纸故事展现、总结 1.学生制作，教师巡回指导。 2.你喜爱哪个故事，为什么? 3.今日我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你专心
12、，你就能发觉，受到启发。愿我们都成为喜爱生活的有心人。 剪纸教案 篇4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终两个自然段。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。 3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 4、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”的浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：体会浓浓的亲情。 教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 教学时间：第一课时 一、导入课题 1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般
13、或奇妙你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？ 2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情特别深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今日我们就来学习姥姥的剪纸。 3、亮标。 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。 2、指读课文，准时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并订正字形：“岂”上下构造，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。 3、再读课文，给课文分段。 全文共13个自然段，可以分为四局部。 1-3自然段，叙述了姥姥剪纸的技艺超群，深入人心。 4-6自然段
14、，叙述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 7-12自然段，叙述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 13-自然段，叙述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永久的回忆。 三、学习第一局部 1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明白什么？大家为什么都喜爱姥姥的剪纸呢？ 2、自由读课文2-3小节，思索上述问题。 3、沟通 A.技艺超群 “普一般通”“翻来折去”材料寻常，方法简洁，竟然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的超群。邻居的赞美，“下蛋、打鸣”则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞美） B.姥姥广结善缘，有求必
15、应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。 3、指导朗读。 4、小结： 的姥姥就是这样一般的老人，由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善。但是说她一般却不又一般，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 四、作业 1、抄写生字组成的词语。 2、划去错误读音。 择（ze zhai）菜 刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏 薅（hao ru）草 机智（ling ling） 数（shu shu）九寒 剪纸教案 篇5
16、教学目标： 1、 通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的熟悉，培育在实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。 2、 通过参加创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。 3、 通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育民族骄傲感。 教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。 教具预备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。 教学过程： 一、作品赏析 1、利用实物投影仪观赏剪纸作品。 2、介绍：我国劳动人民制造出了中国民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的宠爱。今日，我们就来观赏和学习制作剪纸。 3、问：你最喜爱刚刚的哪一幅剪
17、纸？ 教师相机对局部作品进展讲解。 二、作品分类 1、观看分析。 谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进展分类吗？ 小组争论，学生分类只要合理就予以充分确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。 小结：同学们观看得特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类，比方有的剪纸图案是由以组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 2、讨论方法 引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样美丽图案是怎样剪成的吗？ 组织学生拿出工具进展剪纸
18、。 三、作品创作 1、尝试创作（一次对折剪纸） 教师指导枫叶图案： 一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的局部。 同桌进展沟通、评析，将优秀的作品贴在黑板上。 小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。 2、二次创作 出示P62下方的剪纸步骤。 提出要求：根据要求及挨次动手试一试，看谁做得好。 组内进展沟通，选出优秀作品。 小结：我们通过学习剪纸，发觉了许多方法，但根本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ P63长方形剪花边叠剪图案 3、独立创作 谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保存其他局部）、阴
19、阳混刻。 要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进展创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。 四、全课总结 1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区分？ 规律：但凡对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。 2、引导：为什么会消失这种状况？ 缘由：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。 五、课后作业 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“得意的动物”的花边，装饰班级墙报。 剪纸教案 篇6 活动目标： 1、连续学习对称剪纸蝴蝶和花，并依据自己的意愿组合画面。 2、让幼儿体验剪贴和合作的乐
20、趣。 3、培育幼儿剪纸时良好地操作习惯。 活动预备： 1、剪好外形的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。 2、将白纸分贴在教室四周。 活动过程 1、引入局部 观赏春天的景物图片、展现教师范画，重点引导幼儿观看花和蝴蝶的形态。 师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展现范图） 2、学习剪纸 1）我们今日就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看教师是怎么剪的。 2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最终用剪刀剪下来，翻开就成了。
21、用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观看：蝴蝶还少了什么东西？ 3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。学习 3、分组剪贴 幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导力量差的幼儿学会剪，启发力量强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观） 4、评价展现：将作品展现教室墙上，幼儿依据画面丰富、干净、美观的标准互评。 剪纸教案 篇7 活动目标：1、学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。 2、在用自制的风车布置教室的过程中，体验胜利的欢乐。 活动重点： 学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。 活动难点： 学习用剪、粘贴合钉的方法制作风车。 活动预备： 风车范例 浆糊、
22、剪刀 正方形纸、纸棒幼儿人手一张 图钉、教学挂图6030。 活动过程： 一、教师玩转风车，引起幼儿活动的兴趣。 教师：小朋友们看看教师在玩什么呢?(风车)你们玩过吗?风车转起来是什么样子的?引导幼儿答复 教师小结：今日教师玩的是风车，许多小朋友都玩过，在早上人少的时候，小朋友也会来玩风车。风车转起来特殊的快，有风、好玩极了。 二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。 1、引导幼儿熟悉操作材料，猜想风车的制作方法。 教师：你们知道风车是怎么做的吗?请小朋友说说 2、幼儿自由说说风车的制作方法。 教师小结：教师依据幼儿的答复小结。 3、刚刚小朋友说了许多制作风车的方法，现在教师请小朋友看看制作风车
23、我们需要用哪些材料? 教师小结：制作风车需要用到浆糊，正方形的纸，还有剪刀 三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。 1、你们看到图上有什么?你能看懂图上的意思吗?你觉得图上提示了我们什么呢?教师依据幼儿的答复进展小结：图上有风车，这条线表示用剪刀沿着线剪，并且提示我们剪到中间就不能剪了。2、剪的时候要留意什么?从什么位置开头剪?教师小结：剪的时候要留意不要把整条线剪断，只要剪一半就行，从角落里开头剪。3、剪好后怎么样折叠出风车呢?还应当怎么做? 教师小结：小朋友剪好后把两片叶子中的一片往中间折叠，这样风车的上半部就做好了，下半部，我们拿好广告纸卷成一个小棒子，然后用图钉把风车钉上去，这样风车
24、就做好了。 三、鼓舞幼儿制作风车。 风车的颜色和外形都不一样!制作风车的时候要怎样才能节省各种材料呢?怎么样留意安全。 四、展现幼儿的风车，引导同伴见相互观赏并玩风车。 剪纸教案 篇8 一、活动目标 1观赏剪纸窗花，感受窗花的颜色美，图案美，对称美； 2尝试剪出各种线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。 二、活动预备 1各色正方形蜡光纸彩纸； 2剪刀； 3喜庆的背景音乐； 4窗花范例。 三、活动过程 （一）观赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛 1教师：立刻新的一年就要到了，你们是怎样过新年的呢？会做些什么事呢？ 2观看贴窗花视频，引导幼儿观看到了什么，他们在干么，他们把它贴在了哪里，贴在窗户上你感
25、觉如何？ 3幼儿争论，教师进展小结 窗花装饰环境，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，示意对美妙生活的抱负，是我们中国民间特有的艺术。 （二）观赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美，引导幼儿发觉 1颜色很丰富、美丽。 2图案许多。 3两边（左右）的图案、花纹是一模一样的，叫对称。 4外形也不一样：圆形、方形、花瓣形等。 （三）教师示范剪窗花 1根本方法：折叠剪图形翻开（用故事情境把剪的方法连起来） 2今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着（剪弯弯的线），它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，当心，前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了，左绕右绕，小剪刀可真淘气，最终走出了很
26、得意的方向。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了几个圆形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才会饱呢，玩得真是累了啊呀，该回家休息了 3（翻开）一幅漂亮的窗花就剪好了。 四、幼儿操作 1教师鼓舞幼儿大胆创作，留意观看幼儿的折法是否正确，提示幼儿边角对整齐； 2引导幼儿从开口处开头剪，不能把中间剪断； 3多剪弯线条图形德等，剪的过程不断翻开看； 4帮忙个别力量差的幼儿； 5提示幼儿留意使用剪刀的安全。 五、活动讲评 教师：谁介一下自己的作品？你是怎样剪的？用了什么方法？为什么这么美丽？（从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品） 六、延长活动，观赏更多的窗花，多种对称的窗花 1还有许很多多漂亮的窗花，回家后也可以自己再来剪一剪，看一看，去观赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时，你也可以剪一剪贴在你家的窗户上，装扮你的家； 2自主性嬉戏中可以再来探究更多的剪纸方法，剪出更多的窗花。 【剪纸教案范文汇总八篇】