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1、 初中数学小组合作学习教学反思3篇 不管是现在的小组合作学习模式还是以前的传统模式，都要求我们教师建筑一个高效课堂。我们提倡学生要积极主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。 一、自主学习 在自主学习的时候让学生找出新课中的问题，小组内进展筛选这些问题。最终把这些问题交到教师手里。教师进展整合最终确定六个任务。 二、组内沟通 在小组长组织下小组内学生个人提出任务中的疑难进展沟通争论、弄明白问题后，展现在各自的小黑板上（限时）。 三、展现点评 各小组推举代表展现本小组的任务，其他小组同学进展全方位的点评。展现过程中，学生要留意倾听并准时作好记录或进展修改（限时）。 四、当
2、堂检测 依据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。假如时间实在来不及可以把这局部放在课下，让学生以小纸条的形式写出答案，教师进展批改。 初中数学小组合作学习教学反思2 通过本周的新课学习，很明显的感到，经过了长时间的假期修养，学生们的状态非但没有得到很好的恢复，相反，许多学生好像更加的失去的对抱负目标的拼搏和进取精神。他们不管是优秀的学生还是后进的差生，都无一例外的不在状态。他们这些表现让我很是费解和头疼。或许真的到了需要开一个主题班会的时候了。 从学生的现有状态来看，下一步，我需要在加强学生的数学学习的”积极性的同时，通过主题
3、班会的形式，更好的将学生的在校学习意识加强。 任何事情都有高潮和低谷，纵然是简洁的单纯的课堂教学也无一例外的呈现这种特点。本周的公开课的效果在我的预料之中，课堂气氛并没有消失领导们想那样的状况。 经过了一个学期的小组磨合，学生相互熟识了每个人的学习特点，知道了各自的优缺点，甚至于消失了厌烦的心情。我不否认，在班级治理中，我依旧存在漏洞，但是，我们不得不面对小组合作学习的疲惫期的到来。学习，本身就是学生发自内心的事情，假如学生消失了大面积的厌学心情，我想所谓的小组合作就成了一纸空文。 自从新学期开学以来，学生的学习状态很不好，更多的学生由于种种缘由，丢失了学习的动力。组长的积极主动引起了小组的逆
4、反心情。我觉得，不管什么样的教学方法，学生的积极主动，深厚的学习气氛，远远要高于所谓的模式。所以，我接下来的任务，将一如既往的在激发学生学习动力，调整班级学习气氛上下文章，只要这些做好了，任何教师到我的班里上课，都会组织起一节高质高效的胜利的课。 初中数学小组合作学习教学反思3 随着课改的不断深入，新的课堂教学形式日益凸显出来，小组合作学习。合作学习有利于表达学生的主体性，有利于张扬学生的共性。我们要努力为学生制造条件，努力为学生供应合作学习的空间提高小组合作学习的有效性，本人认为应从留意以下几点： （1）教师要精确定位，发挥教师主导作用。 在合作学习之前，教师首先要有估测：提出的问题，有没有
5、合作的必要？假如有，什么时候进展？问题怎么提？大约需要多少时间？可能会消失哪能些状况？教师该如何点拨、引导？如何把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补？ 在学生的合作学习中，教师不应等待，不应观望，更不应干自己的事情，而是深入到学生之中，了解学生的合作进程、争论的焦点，为下一个教学环节的安排做好充分的预备，担负起更大的治理和调控的职责。 （2）分工明确，让学生成为小组学习的仆人。 合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做试验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生担当，使每人在小组学习中都有表现自己的时机。 （3）建立合理的有效的小组评价机制，促进合作习惯的养成。 我们要有意识地强化学习小组的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，敬重别人的意见，积极参加，学会思索。