初中数学教学工作计划七年级.docx

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1、 初中数学教学工作计划七年级【7篇】 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准考试，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获考试信息。本学期的教学任务主要为完成三年级第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加考试阅历，争取_年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 (一)

2、制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 1.时间安排半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3.留意教学分层结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与考试。分层施教，要求

3、不同，争取每一个学生都有收获。 4.整体复习与阶段复习规划相配套整体复习规划准确到月，阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5.适当调整，依据已完成的复习状况来调整规划，强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订规划等 6.确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等 7.钻研考纲和教材，讨论近5年考试试卷。总结考试阅历，指导好复习 (二)建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据考试题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等.在进展这些专题复习时，可以将历届考试题按以上专题进展归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进展讲解.在对各专题进展讲解

4、时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在三年级复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和考试真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解考试考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题，训练学生解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届考试试题就完全足够了，可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，教师也应当以考试的要求严格批阅和分析主观题要加强完整性和科学性

5、表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，是对学问的理解不精确造成的，有利于避开同样的错误。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 初中数学教学工作规划七年级【篇2】 怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。首先，要讨论教学大纲，这样才能做到心中有数;其次，要具体了解学生，只有这样在制定规划的时候才能更加精确，使实际实行时效率能更高。 一、教学理念： 兴趣是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的拉动和推动作用;兴趣可使人积极主动地从事各种宠爱的制造性的活动，能大大提高工作效率，获得满足的效果;兴趣可以大大激发学生的

6、求知欲望，推动学生满腔热忱地从事学习和探究，对于智力开发具有非常重要的作用。所以重视激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，让学生喜学、乐学。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量，构建“光荣课堂”。 二、学情分析： 一班现有40名学生，在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生具有良好的学习习惯，积极积极的态度，有上好课的欲望。形成了肯定的语言表达力量，20以内口算力量比拟强，最好的学生一分钟能到达15题以上，大局部孩子都能到达一分钟10题以上。根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，极大局部学生能到达教学目标，对数学有了肯定

7、的兴趣，乐于参与学习活动。多数同学能理解所学内容，并进展一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太专心。承受力比拟差，学习起来也比拟困难。学生做题时也比拟马虎。在上次期末考试中，许多错误都是由于马虎造成的。有好大一局部同学遇到较敏捷的思索题，有畏缩心情。 三、教学要求： (一)学问与技能领域 1、从生活实例中感受熟悉更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的挨次，会比拟数的大小。 2、在现实情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进展简洁的换算和应用。 3、会口

8、算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进展估算，能解释估算的结果。 4、熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。 5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观看简洁物体的外形。 6、能识别长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能熟悉生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。 7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟、排列和分类，在比拟、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的全都性，学习查找简洁平面图形的

9、共性。 8、能依据统计图的数据提出并答复数学问题，会进展生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。 (二)数学思索领域 1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。 2、在100以内数的熟悉和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。 3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进展简洁的解释，逐步形成初步的统计观念。 4、在熟悉图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。 (三)解决问题领域 1、能积极参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。 2、在教师指导下，能从日常生活中发觉并提

10、出数学问题。 3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的.合作意识。 4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。 5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度领域 1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克制数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。 2、在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极主动地参加熟悉生活中的数，熟悉生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。 3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的

11、严密联系。 4、经受观看、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。 5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 四、教材编写特点： 重视学生阅历，选择贴近学生实际的学习内容。 供应探究的空间，重视学生理解和把握学问的过程。 直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。 重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。 用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。 五、教学重难点： 教学重点：100以内数的熟悉和100以内的加减法。 教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。 六、教学措施及方法： 1、从学生的年龄特

12、点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、了解小学生的特点，认真专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。 5、课后熟悉批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况准时订证，对把握不好的学生个别指导，每个单元完毕后进展小结。 6、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 7、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。 8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，

13、减小教学步伐。 初中数学教学工作规划七年级【篇3】 一、指导思想： 在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践本领的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合本领。 二、学生情景分析： 五年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了必需的进展，根底学问把握坚固，具备了必需的学习数学的本领。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等本领。有个别学生根底学问差，上

14、课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学资料： 本册教材包括下头一些资料：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、熟悉分数、分数的根本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学资料。 (2)教学目标： 学问与技能： 1、让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数

15、加、减法计算方法的过程，构成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在熟悉等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理本领，不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计本

16、领。 解决问题： 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其根本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的本领。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度： 1、能积极参加各项数学活动，感受自我在数学学问和方法等方面的收获与提高，提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数

17、学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 四、教学方法： (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。 五、学习方式： 1、预习教材，

18、提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、经过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领和发散思维本领。 初中数学教学工作规划七年级【篇4】 一、班级情景分析： 本学期，本人将连续担当三年级(5)班(6)班数学教学工作。在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面已经到达必需的水准，对学习数学有着必需的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣。可是一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。有一些后进生的根底比拟差，计算本领

19、、思维本领还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：测量(毫米、分米、千米和吨的熟悉)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目的： 1、使学生熟悉长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经受测量的过程，进展测量的技能，培育估测意

20、识和本领。 2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合详细情景进展估算，提高估算意识和本领。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。 3、使学生熟悉四边形的特征，熟悉平行四边形，会用不一样的方式表示平行四边形。 4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，经过长度和周长的估算，培育学生的长度观念。 5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。 6、熟悉时间单位秒，明白1分=60秒。会进展时间的简洁计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位

21、数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进展估算，并能解决简洁的实际问题。 8、初步理解分数的.意义。初步熟悉几分之一和几分之几，会读写简洁的分数，明白分数各局部的名称和初步熟悉分数的大小。会计算简洁的同分母分数加减法。 9、使学生初步体验事情发生确实定性和不确定性，学会列出简洁试验所可能发生的结果，明白大事发生的可能性大小是不一样的，能对一些大事可能性大小进展比拟。 10、使学生经过观看、猜想、试验、验证等活动，找出简洁大事的排列数和组合数，培育学生有续地、全面地思索问题的意识和习惯。 四、教学重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、教学措施 1、

22、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识及本领， 3、让学生经过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的本领。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的本领。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比拟趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 7、注意学生

23、对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、本学期预期教学效果： 1、加强学生的计算本领的训练，并留意他们初步的规律思维本领，培育学生思维的敏捷性。 2、逐步培育学生的积极性，主动性和独立性。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 初中数学教学工作规划七年级【篇5】 一、指导思想 以课程改革为中心，以新课程理念为指导，以“新课程理念下的应用题教学”为本期课堂教学讨论与改革为切入口，加

24、大教研教改力度，吃透教材，探究教法，标准数学主题系列教研活动，加大对骨干教师和青年教师的培育指导力度，深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面进展、终身进展，全面提高我校数学教学质量。 二、教研理念 数学课程标准提出“人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学学问;不同的人在数学上得到不同的进展”，树立“进展为本”的教育理念，帮忙学生体验数学和日常生活的亲密联系。数学教学表达一个“实”字，注意培育学生的规律思维力量和空间观念，激发学生学习数学的兴趣和养成良好的思维习惯。 三、工作目标 针对本学期学校工作重点，我们制定以下目标： 1、标准常规，欢乐课堂。 2、深化课改，优化教学。 3、重在培训

25、，贵在沟通。 4、科学评价，保证质量。 四、详细措施 (一)强化教学常规，优化备课活动。 1、备课要突出“三备”。 备教学目标确实定。 深入领悟数学课程标准精神，把握新教材的编写意图，依据学生的特点，确定数学目标。在目标的表述上，能从情感态度与价值观、过程与方法、学问与力量诸方面有重点地提出明确适当的要求。 备教学内容的拓展。 充分挖掘数学教学资源，收集、整理有关教学资料，丰富自己的学问积存，重视教学内容的拓展，深入、全面地把握教学内容，以利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习水平及力量，要进展分层备课，还要注意二次备课。不要抄备课教案，备精华，备教案书上没有的。 备学习方式的转变。 新课标提

26、倡“自主、合作、沟通”的学习方式，备课中要表达教师如何引导、组织学生进展自我探究，不断感受和体验猎取学问的欢乐，教学中要充分安排学生操作、实践及自主学习的方法。 2、上课： 教师课前不仅要做好教具、学具及电教设备的预备，还要有学问的预备(要了解教学内容与前后学问间的联系)，课中要做到“三多”、“三好”。即：学生间探究多、沟通多、练习多，合作好、气氛好、效果好。突出特色班级教学讨论，创办特色班级教育模式、评估模式。教研组协作教育处不定时听推门检查课。 3、作业： 作业的设计要精细，不在乎多，不仅要表达学问点的训练，还要有课后的延长或实践活动。批改要准时、要细致，书写以及批改格式要标准。要准时反应

27、学生学问把握状况，做好辅导工作。 4、明确集体备课职责，加强年级备课的考核。 年级组的每个成员都要对所教单元仔细阅读，并翻看有关资料对本单元教学内容有个全面了解，以训练重难点做到心中有数。每课确定一位主备课人，此人谈个人教学构思，其余人员提出意见，再形成书面内容。 (二)提倡高效率学习，完成学校工作目标中的“确保地位”。 1、各年级组定期组织诊断性测试，检测学生学问学习的达成度;协作教育处仔细组织期中学习质量和期终学习质量检和月质量抽测。 2、教学质量注意抓两头。优等生重拓展、重提高，组织参与陪优训练。学困生重根底、重稳定，多鼓舞、多赏识。通过学习、陪优、嬉戏活动等激发其学习兴趣，树立自信念、

28、树立我能学好数学的信念，落实根底学问训练。 五、公开课活动安排 三月 1、通过教研组规划; 2、制定个人教学规划; 3、开展考试一轮复习研讨会。 四月 1、三年级第一次模拟考试; 2、专题研讨如何进展考试前复习; 3、作业、教案检查。 五月 1、组织局部教师外出学习; 2、三年级其次次模拟考试; 3、召开教法研讨会。 4、积极开展小组合作学习以及提高学生的主体作用和主观能动性。 六月 1、考试研讨会; 2、考试; 3、召开学法指导会。 4、观议课。 七月 1、协作学校教研室、教育处做好学期期末工作; 2、数学组工作总结。 八月 1、组织参与数学暑假培训活动; 2、培训后组织教师仔细讨论学生学习

29、理论，探究高效学习方略。 九月 1、新学年数学教育教学工作会议; 2、制定新学期课堂教学规划; 3、集体备课; 4、培育青年教师，屡次组织公开课。 十月 1、针对课堂教学改革，讨论争论; 2、研讨如何强化过程引导，培育学生解题力量。 3、召开教法研讨会。 4、积极开展小组合作学习以及提高学生的主体作用和主观能动性。 十一月 1、教师集中研讨教学改革，沟通课堂改革阅历; 2、召开学法指导会。 3、观议课。 十二月 1、三年级期末考试及试卷评改与教学质量分析; 2、协作学校教研室、教育处做好学期期末工作; 3、上交教研组及个人工作总结。 初中数学教学工作规划七年级【篇6】 一、素养教育目标 （一）

30、学问教学点 1、初步学会列方程解比拟简单的两步应用题。 2、知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。 （二）力量训练点 1、使学生能用方程的方法解较简洁的两步计算应用题。 2、引导学生能依据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤。 3、能独立用列方程的方法解答此类应用题。 （三）德育渗透点 1、培育学生用不同的方法解决问题的思维方式。 2、渗透在多种方法中选择最简洁的方法解决问题。 二、教学步骤 1、口头解以下方程（卡片出示） 2、出示复习题 （1）读题，理解题意。 （2）引导学生用学过的方法解答 （3）要求用两种方法解答。 三、探究新知 教学例1： 商店原来有一些饺子粉，每袋x千克

31、，卖出x袋后，还剩x千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？ （1）读题理解题意。 （2）提问：通过读题你都知道了什么？ （3）引导学生知道：已知条件和所求问题；题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。依据理解题意的过程教师板书：原有的重量-卖出的重量=剩下的重量 （4）教师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？（引导学生答复：等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。） （5）卖出的饺子粉重量直接给了吗？应当怎样表示？（引导学生答复：卖出的饺子粉重量没有直接给，应当用每袋的重量乘以卖出的袋数）把上面的等式改为：

32、 原有的重量-每袋的重量卖出的袋数=剩下的重量 （6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，教师说明怎样设未知数。 （7）引导学生依据等量关系式列出方程。 （8）让学生分组解答，集体订正时板书。 （9）引导学生自己看_页例x上面一段话，提出问题：你能用书上讲的检验方法检验例题x吗？引导学生自己检验。之后请几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。 小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相等的数量关系） 四、稳固进展 1、口答：列方程解应用题的关键是什么？ 2、完成练习第x题，在书上填写，集体订正。 3、按列方程解应用题的方法步骤学生

33、独立做练习题，集体订正结果。 初中数学教学工作规划七年级【篇7】 一、学情分析 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有学生54人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有必需的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。共性是动手操作、需要合作完成的学习资料都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为就应关注的更多的是使已经根本构成的兴趣再接再厉地持续，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新潜力应是本学期面临的最重要的问题。 二、教材状况 本册教材资料包括： 本册教材包括下面一些资料：

34、小数的好处与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的好处与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有资料丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的构成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的.教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1.改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

35、平的提高。 2.熟悉小数的教学安排，注意学生对小数好处的理解，进展学生的数感。 3.带给丰富的空间与图形的教学资料，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4.加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维潜力和解决问题的潜力。 6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 使学生： 1、理解小数的好处和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的

36、整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算潜力。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。 7、初步了解植树问题的思想方法，构成

37、从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观看、分析及推理的潜力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、简洁的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。