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1、初中化学教学方案范文精选 5 篇初中化学教学方案范文精选 5 篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对马上到来的工作生活满心期盼吧！我们要好好方案今后的教育教学方法。想必很多人都在为如何写好教学方案而苦恼吧，以下是为大家的初中化学教学方案范文精选 5 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本学期将连续在“课改”理念和的课程标准的指导 下，以中考为导向，以学生开展为本，更教学观念，提高教学质量，标准教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生开展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个的台阶，力争在中考中取得优异成绩。本学期连续担当九年级四个班的化学教学工作，这些学生根底上下参差不齐，有
2、的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。从考试状况来看：优等生占30%，学习开展生占 50%。总体状况分析：学生两极分化格外严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使
3、很多学生产生了厌学心理。1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。4、针对中考改革的动向，把握中考改革
4、的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。1、重视根本概念和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。3、在平日讲课中学会比照。4、讲究“巧练”5、在平日要留意化学试验。6、跟踪检查。7、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学 习、自主探究和合作沟通的场所。的学年马上开头了，为更好地全面提高学生的综合素养能 力，依据初中化学课程标准
5、有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学方案：1、培育学生理论学问联系生活实际的力量，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培育学生的科学态度和科学的学习方 法，培育学生的创精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。2、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量，了解化学在实际中的应用。3、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进展平安教育和爱国主义教育。4、留意学生解题方法、答题技巧以及答题标准等力量的培育， 让学生在一年后的学业水平考试中不留圆满。本学年我校初四共*个教学班，配备了*名化学教师。学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期盼心理，同
6、时计算力量，理解力量也有相应的开展，为初三化学的学习打下坚实的根底。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓治理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到开展。初三化学总体思路不变，上学期提前完毕上册课程，并提前开头下册内容，年后其次个月开头开放全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的开放和深入其次和第三个阶段穿插在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进展全真模拟是格外有必要的。至于在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及， 可以找出学生的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为
7、解决学生问题的专题。1、激发学生的兴趣，增加学好化学的自信念，面对全体学生， 给每一个学生供给公平学习的时机，让学生有更多的时机主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育学生素养。留意从学生已有经受动身，让他们在生疏的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲热联系。2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要标准，环节要紧扣，学问要落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题 型，留意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂构造，留意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，留意对学问的延长与拓展，加强变式训练，培育创力量。3、抓好双基教学，适当拓展、创，针对学生的实
8、际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。4、教学过程中留意下透地雨，防止学生吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考 0.7 左右的难度系数，我们具体到小组要让 4 号和 5 号的同学过关。5、完成教学任务时，要留意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种时机，打通学问脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候完毕。6、抓边缘生，留意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班 1、2 号
9、同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试力量培育。8、连续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战。作为初三化学教师，我始终在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学学问还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照看，让学生建立起学习化学的深厚兴趣，这才是我要教学的关键，我信任在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师， 这样学生就可以宠爱化学，在不断的学习中得到的化学学问，能够做的更好。教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面对”为
10、政治导向，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，乐观投入到课程改革的浪潮中去，将课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个的台阶。本期我所任教的几个班级中，班学生相对根底较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习乐观性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供给了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的要 求；但相对来说，3 班却是全校里较差的一个班，有的是由于没有养成良好的学习兴趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而导
11、致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教， 对寄宿班和一般班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的开展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。初三年级的化学教材为教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成。第一单元步入化学殿堂从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地承受这门的课程，并激发了学生的学习兴趣。其次单元探究水世界第三单元物质构成的奇特从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本
12、学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进展了分析。第四单元我们四周的空气首先从学生最生疏的物质空气着手， 争论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。第五单元定量争论化学反响这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元燃烧与燃料从学生比较生疏的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进展学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去觉察化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。启发式教学，引导学生自主学习、合作学
13、习、探究学习留意试验教学，提高学生动手操作力量，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去制造制造。化学是一门以试验为根底的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的开展，通过初中化学的教育，激发学生探究自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的根底，熬炼学生的独立操作力量，培育学生的阅读、思考与理解力量，提高分析问题与解决问题的力量，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇异其次周：体验化学探究第三周：第四周：化学试验根本技能训练第五周：第一单元复习及单元检测讲评 第六周：其次单元第一节运动的水分子 第七周：其
14、次单元第一节运动的水分子 第八周：其次节自然界中的水第九周：第十周期中复习考试第十一周：第三节第十二周：化学试验根本技能训练 第十三周：其次单元复习及单元检测第十四周：第三单元第一节原子的构成第十五周：其次节元素第十六周：第三节物质组成的表示第十七周：第三单元复习及单元检测讲评第十八周：我们四周的空气第一节氧气的成分第十九周：期末复习教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我信任我会努力使的学生宠爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要始终不断的努力教学才会出成绩，我信任我会努力的，我会始终帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，
15、肯定会有收获，固然不努力是得不到学习上的进步的，我信任学生们能够做的更好！以国家公布的全日制义务教育化学课程标准试验稿确定的培育目标为依据，结合 20XX 年初中毕业生学业考试复习指南化学，强化学生根底学问，训练学生思维方式，培育学生试验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。本人所教化学学科只有一个班，学生根底上下参差不齐，少数同学根底较牢，成绩较好，大局部学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。总体状况分析：学生分化格外严峻，尖子生太少，
16、中等生所占比例较大，还有一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析能 力、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。以上状况主要缘由是学生在九年级前各科成绩都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，很多学生对此感到学起来，且不会进展学问的梳理，对所学化学学问不能进展归纳系统化，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入， 学习元素和化合
17、物学问，同时有方案地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生力量的培育。1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的根底学问， 把握局部化学试验和化学计算根本技能，并了解化学
18、在生产中的实际应用。3、连续激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的力量、观看问题和分析问题的力量。4、针对中考动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教育和爱国主义教育。1、重视化学根本概念和理论的教学。2、备课、上课要抓重点，把握本质。3、在平日讲课中学会比照。4、讲究“巧练”，跟踪检查。5、在平日要留意化学试验。6、学会反
19、思，每上完一节课，要从中找出成功的、不成功的地方。7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。带着期望和向往迎来了一个的学期，本学期我很欢快担当九年级三班和五班化学科的科任教师，同时倍感身上肩负的重任，我会努力落实好学校制定给我的各项工作。化学是一门九年级刚开设的课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。本学期担当九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区分，局部学生是从其他学校转来 的，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对根底较差的学生教学中要以抓根底为主。义务教育阶段
20、的化学课程以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法， 培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底学问和根本技能；教学具体目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到开展。学问与技能1、生疏身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。2、形成一些最根本的化学概念，初步生疏物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步生疏物质的性质与用途之间的关系。3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。过程与方法1、生疏科学探究的意义和根本过程，能提出问题。2、初步学会运
21、用观看、试验等方法猎取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。3、能主动与他人进展沟通和争论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。具体措施加强试验教学化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严峻认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。（2） 加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。（3） 重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底格外重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。