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1、 初三化学教学心得体会人教版(5篇) 采纳简洁而又有形象化的语言指导试验教学 简洁而又形象化的语言，能引起学生留意并激发兴趣。如试管的拿法，强调三指头，不要一把抓。过滤试验操作要留意一帖，二低，三靠。在制取氢气，复原氧化铜试验时，我们编了二首顺口的歌诀；制取氢气要当心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。试验开头先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢。以上例可知，在教学中采纳简洁而又有形象化的语言，对加强根本操作力量理解和稳固化学概念，有较好的作用。 教师仔细作好演示试验 教师的演示试验，是学生试验的典范，肯定要起示范作用。初三学生刚接触化学试验，都有奇怪心，对于教
2、师的演示试验会非常留意。我们应当充分利用学生的这种心理，力求使演示试验给学生留下深刻的印象。为了到达此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣试验，根据教材装置往往在课堂演示中难以胜利，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使学生产生一种恐惊心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改良，到达了试验目的。总之，我们在向学生做演示试验时，力求做到：装置正确，干净美观。操作标准，速度适中。严格要求，讲解清晰。现象明显。结果精确。 仔细上好化学试验的根本操作课 加强学生对试验根本操作的训练非常重要，我们的详细作法是： 1、注意培育学
3、生良好的试验习惯 培育学生良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂试验课中，我们要向学生进展试验室规章的教育，如有违反试验操作，损坏仪器，铺张药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。并派专人清扫试验室。由于留意了这方面的教育，学生良好的试验习惯初步形成。 2、严格要求、严格训练 要使学生把握每一个化学试验的根本操作程序，必需严格要求、严格训练学生。我们在学生进展根本操作训练的过程中，发觉有错误，马上订正。 运用多媒体帮助试验教学 运用多媒体帮助试验教学。可以进一步帮忙学生装形成化学概念、稳固和理解化学学问。例如：分子形成这
4、一节，通过多年的教学实践，我们深深熟悉到，这一节内容抽象，学生难以理解和把握。后来，我们改良了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的试验，以让学生获得感性熟悉，然后再由感性熟悉上升到理性熟悉。教师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时教师借助多媒体的直观教学查找答案，分析氯化钠形成缘由、反响过程、反响结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错误操作所带来的试验后果，这比教师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。 又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，为您编辑从微观叙述学生装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的
5、溶解；其次张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于采纳了多媒体教学，效果鲜亮，学生易懂。特殊是对溶解平衡是一种动态平衡给学生留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。 初三化学教学心得体会人教版篇二 每一次考试都应当要学会反思自己考试的好与坏，这样才能更好地进步。 根本功，再扎实些 在此次期中考试中，化学教师发觉了这样一些“惋惜”的问题，详细表现在： 1、化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素 2、概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素 3、审题不清，答非所
6、问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。 4、化学方程式书写时不留意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。 5、化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅 审题，再到位些 期中考试中，局部学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，详细表现在： 1、若试卷语言描述拗口，屡次消失“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误； 2、不定项选择题选项迟疑不决； 3、忽视试验细节，如我校期中试卷中有一小题“若供应了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为？”绝大多数学生只填了漏斗，而忽视了烧杯的选择。 初三化学教学心得体会人教版篇三 化
7、学中考分数仅有50分，所以一些学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微缺乏道。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学习枯燥，要背要记要动脑，多累啊！可是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神，不到最终一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际动身，注意学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量，在中考复习的最终阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各位教师指正： （1）扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能
8、的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不一样，学生对化学的学问的把握本领不一样，要针对学生实际情景因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验经过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验本领。 （2）重视猎取学问的过程和科学探究本领的培
9、育。 要提高学生的本领，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的思维方法。 近几年化学试题中消失科学探究资料，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究资料，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本领。 （3）亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 近几年试题涉及环保等社会热点资料，从多角度对学生的学问与本领进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强
10、。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 （4）深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。 根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，教师们都已开头讨论新课程的特点，并用于指导自我得教学，所以，除了要用新的教学理念武装自我以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 （5）加强试验教学。 中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，就能够获得较高得分数。 总之，从实际动身，总结阅历
11、，吸取教训。全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的提高与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 初三化学教学心得体会人教版篇四 4月12日我讲了一节公开课，通过这次活动我收获颇多，有优点也有缺点，为了探究自己在教学过程中存在的问题，为使以后在教学过程中明确思路，现对这一节课进展一下反思： 一、胜利之处： 这节课我预备的比拟充分。在备课过程中，我充分利用信息资源，对学问深挖掘，对这方面的学问做了深入的分析，真正做到重点突出。在备课过程中，我注意了创设教学情景，以一错误的制取二氧化碳的装置为主线，使这一条主线贯穿于整个教学过程
12、中。另外，我选的练习题针对性强，层次性强。为调动学生的学习积极性，我找了一些学生感兴趣的问题：如鱼鳔的探究问题。 在教学过程中，我以探究为手段，复习归纳总结学问，力求使化学学问与实际操作结合起来，培育学生分析问题、解决问题的力量。在教学过程中我注意了落实，在落实过程中，真正做教师导、学生学，并且留意倾听学生的不同意见，充分发挥学生的主动性，让学生自己分析解决问题。 二、缺乏之处： 在这节课中，总结出来有“两板”。第一板，在教学过程中使用小黑板“板”。在以后教学过程中，应当敏捷一点，在设计过程中应当给学生留出活动的“天地”。正象赵教师所说的学生是喜爱战的。不要怕学生答复不对，敢于面对学生的错，可
13、以让学生在改错的过程中，提高力量。其次“板”教态板，缺乏激情，没有真正调动起学生的积极性，课堂上学生的学习气氛不够热闹。 总之，通过这一节课，在教师们的指导下，使我自己提高了很多。多谢赵教师给了我这一次熬炼的时机。 初三化学教学心得体会人教版篇五 从_年以来我始终担当初三化学教学，而且始终以来我对教学工作也不敢懈怠，不断连续学习来深化自己的教育教学水平，在工作中，我努力深入讨论教法，虚心向同事学习，还参与各种教育教学培训来提高自己的理论水平。经过多年的教学努力，我猎取了肯定的教学阅历。以下是我在教育教学工作中的状况反思。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被
14、教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，学生的学习根底参差不齐，教学过程中需要面面都尽量考虑到。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学
15、中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 化学这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好化学，就要让学生宠爱化学，让他们对化学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些与生活中相关故事，让他们更了解化学是有用的，更喜爱学习化学。 经过多年的不断努力，学生中考成绩就是一种考验。无论学生成绩凹凸，都表达了我的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，争取进步。