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1、 初三思品教师工作总结5篇 本学期依据学校教育处工作规划，根据高一数学教学任务特点和新课程标准的要求，结合本学期数学组的工作状况，本组教师圆满地完成了学校规划的各项工作任务，落实了高一年级数学必修1和必修4的教学任务。同时，仔细学习学校的有关要求，加强学科的理论讨论，不断更新教育观念，坚固树立质量意识，切实提高课堂教学效率，使高一数学组成为和谐团结、勤奋互助、合作力量较强的备课组。 一、坚持学习，提高思想熟悉，树立先进的教育理念 高一共14个班，学生根底越来越差，高一数学组共9位教师(包括两位校极领导)，人手紧，任务重，压力大，为使全组更好地落实新教材教学，树立新课程的教育理论，在校、组的统一
2、安排下，我们每周日利用晚自习组织教师集体说课，学习新课程理论，总结上周漏洞，争论下周教学中的疑点和难点，每周组织学生周测试，准时了解学生的周动态，各班的周动态。 在课堂教学中，要求组内教师重视发挥学生学习的积极性和主动性，重视数学学习的过程和方法，重视教与学方式的多样化，让新课程教材的教学落实到实处。并于2022年12月份年级组织课模竞赛，全组集体摸课、磨课，形成了数学组课堂教学模式。本组孙强、魏扬蓓教师代表全组数学教师参与课模竞赛，展现了数学课的教学特点，取得了较好的成绩。此次课模竞赛，让全组教师更加明确了新课程教材的教法，坚决了我们做好新课程教材教学的决心和信念。 二、积极实践，努力探讨，
3、提高课堂教学质量 对比开学初制定的高一年级的工作规划，我们备课组积极预备，仔细落实，刻苦钻研，综合争论，充分发挥集体力气，使全组工作有效率的开展。 1、积极预备，步调全都 做好了开学高一数学教材过渡性教学的预备工作，全组利用一个星期的时间，仔细组织初高中连接教材的教学，重点突出，使高一新生平稳过渡。 2、统一熟悉，发挥集体才智 为了发挥集体的才智，每次集体备课我们都对教学进度，测试内容、时间作统一安排。每周三集体测试，测试过后对整个年级的学生反应状况进展分析，找出胜利与缺乏，以指导下阶段的教学。 3、专题争论，讲求实效 由于备课组活动时间短，教学内容多，不行能面面俱到，所以每次活动时我们只就某
4、一专题进展深入具体的讨论和争论，利用集体备课开展大争论形成统一意见。我们主要争论教学的重难点及处理方法，教学组织与设计等。通常都是一位教师作中心发言，其他教师再发表想法与意见，收效良好。 4、走入课堂，相互学习 我们每周组织一堂公开课，听一位教师授课，再利用下次集体备课时间，针对上课的各方面状况进展争论。实践证明，此举效果良好，真正做到了理论联系实际。 5、相互学习、参加沟通，开展“课内比教学”活动 作为刚刚开头的新课程改革，对全部的人都一样，靠自己摸索，包括适合资料少，课本不符合实际教学等难题，我们相互争论，相互学习，不断总结，找出自己的教学思路。积极组织本组成员，仔细讨论课堂教学模式，旨在
5、进一步将“学、教、练”教学模式在实践中得以提高，使我们的课堂既能表达出学生的学习能动性，又能实现学习的高效性。 6、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改良的意见和措施。 三、存在的缺乏之处。 为了获得更大的进步，在缺乏的方面也需要指出，如工作的严谨性还要加强，表达在改卷的正确率和公开课的准时点评、试卷制作上的精益求精等方面还有待提高。 总之，本学期的高一数学组的工作任重道远，为做好本组工作，还需要全组教师连续团结协作，充分发挥集体才智，做到每位教师都有收获，都有胜利，使我们高一数学组的工作能够连续合理、科学、有效的开展。 初三思品教师工作总结2 什么才是最好的教育?书的序言局部给了我们明确的答
6、案：最好的教育是“无为”的教育：它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育，是指教育者遵循学生身心进展规律和教育规律，隐藏教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉承受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中到达精神的升华和熟悉的飞跃的教育。 “无为”教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。书中从四个局部：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为精彩的人民教师。 有
7、位哲人说：“人的一生只在做两件事-做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。由于事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个局部把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与四周的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授学问。 编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也避开了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧接着运用一些鲜活的真人实例来详细论述，最终，编者提出培育这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广阔
8、教师读者的兴趣。 书中叙述的教师最需关注的教育细节之四-安康是人生最珍贵的，给我的印象最深。我们如何理解安康的含义：英国闻名教育家洛克曾说过：“安康之精神寓于安康之身体”。可见身心安康是人类的共同追求。闻名的作家海明威从小就跟着热爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开头独立活动，开头了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经受成了老人与海的写作素材。 强身是重要的，教师在教育学生时，更要强调“强心”。我是一名数学教师，也是班主任。作为班主任更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教育，预防学生心理问题的爆发。我们班上有个小男孩叫白-很聪慧，但就是说话时有些口吃，
9、说上一句完整的话很费力。经过家访我得知，白-的父母都外出打工，他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化，年纪也大了，虽然始终对孩子的口吃耿耿于怀，但是却不知道如何是好。在班里，同学们也都总是笑话白-，以至于他都不爱回答下列问题。我留意到这一点之后，上课时就试着提问白-问题，当他站起来，我就对她说：“白-，你别急，先想好了怎么说再答复。教师和同学们都信任你肯定能答复的特别棒。”等白-答复完了之后，我会要求全班同学给他掌声来鼓舞他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心，都是好孩子。慢慢地白-越来越爱回答下列问题，同学生也不再取笑他，反而关怀起他来，课下时总会有几个小朋友围着他教他说话，订正他、帮忙他。 什么是
10、最好的教育-教师最需要关注的66个教育细节对广阔的教师有很强的学习和借鉴意义，作为教师我将细细品尝书中提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们的学生成为一个健全品行的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。 初三思品教师工作总结3 原来我是特殊轻视这次培训的，我当时就在想，一个小学的数学能有多么的难教，参与这为期三天的培训，简直就是在铺张时间，我在得知学校让我也参与的时候，我当时屡次跟导师商议，是不是可以换人，但是没有一个人情愿跟我换，看来都是跟我有着全都的想法。但是等到培训开头，倾听了一段时间，我才发觉我错得离谱，我唯一懊悔的
11、是，我没带纸笔把重要的地方抄录下来，下面我就来说说参与这次培训的心得体会： 一、教学方法的培训 果不其然，这次培训没那么简洁，她教的是属于她自己的教学方式，一开头我还不以为然，后来我看到班上小朋友们的反响状况，我才知道是我太看轻这个培训教师了。数学本就会有许多的学生厌烦，我是教数学的，我知道许多的学生就是很难顺当的承受数学这个东西，到了小学可就不是加法减法那么的简洁了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但是在_教师的课堂上，全部的孩子都目不转睛的盯着黑板，积极的回答下列问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时间她的课，我都觉得意犹未尽。这还仅仅是她给我们看的一个上课视频而已，我不难想象亲临其境的
12、时候，我会对课堂激起多么大的兴趣。 她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把学问灌输给学生们，而她是站在学生们的角度上想课堂怎么样才能好玩，这就是差距所在了。 二、对待学生的方式 现在不少教师在对上课不听讲、开小差的学生，不是敲打就是批判的，殊不知这样做只能激起学生们的抵抗心理，他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。这样你只会把学生推的越来越远，我成认这一点，让我受教了，我始终都是以传统的方式去教育学生的，数学课这种课程原来就是一节课都不能落下的，否则就会被其他同学越拉越远，所以我对上课不仔细的同学，特别的生气。_教师给我们呈现了一种另类的方法，学生开小差了，就叫他站起来回答下列问题，
13、没有答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。课后在找他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的学生，相必再也不敢上课开小差了吧。 三、制定教学规划 从_教师的口中得知，她除了要依据学校的要求写教案之外，她还会依据班上的实际状况，去写教学规划，据说只有这样才能让班上的教学工作都在自己掌控范围内，合理的安排一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，学生们也能学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对小学数学的教学有了新的想法。 初三思品教师工作总结4 今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新
14、感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 1、上课的教师都能依据小学生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。 最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生
15、的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。 2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活
16、情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 3、各课都展现了新的理念.在肯定程度上帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握根本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展.让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,由于数学来源于生活,而又为生活效劳.教师把数学问题生活化,由于生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生熟悉到生活中到
17、处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮忙学生主动建构学问.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得学问,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生安康成长,更好地进展学生的各方面力量. 4、通过一天的学习使我对教学有了更新的熟悉,即教师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在数学学习中的仆
18、人地位,留意供应学生积极思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式,留意培育学生创新意识和实践力量;留意激发学生学习数学的兴趣,培育学生解决问题的意识和力量.5、数学的学问,思想和方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和进展,而不是单纯地依靠教师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学本身来源于生活,现实生活里布满数学.我们留意从学生熟识的生活情境动身,选择学生具有肯定数学价值的,生动好玩的,有利于学生主动探究的事物,创设鲜亮的问题情境作为学习素材,以激发学生学习数学的策略与机灵,汲取他们绽开学习活动,并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义. 总之，数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让
19、学生通过自己动口、动手、动脑去解决.教师要鼓舞学生积极尝试,主动去探究问题,教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参加与思索和发表意见的时机,让每个学生都成为数学学习的仆人. 初三思品教师工作总结5 县教育局_年工作总结会刚开完，校长传达了县教育工作总结会议精神。我们学校被评为县教育工作先进单位。 其中中考一块成绩较为突出。 我所任的初三政治，年年参与中考，总分值为30。 _年我校两个教学班约70个学生，去了辍学的学生，最终参与中考的实有学生42人。42个学生中38人取得了总分值(30分)，另四名学生一名29.5分，其他三名均29分(陈昭、张利等学生)。 除了“教书”，我没
20、有遗忘“育人”。教育学生“怎样做人”始终是我最为关注和探讨的“一切为了学生的进展，为了一切学生的进展，为了进展学生的一切。”是我教育教学中时刻遵守的崇高理念。我把它看成是隐性教学目标每每加以落实和渗透。例如，早在几年前，我就曾对学生说：无农不稳，无工不强，无商不富。教育学生努力学习，但假如我们尽力了，的确有哪科真的没能学好，也不要自卑。我们可以务农，当一个现代农夫，在农村这个宽阔天地里，从事种、养职业;我们可以把握一门技术进入工厂做工;我们也可以在商场上大显身手，制造财宝“不求每人人胜利，但求人人进步”。帮忙学生树立“人人能成才”的正确思想和信念。我认为创业虽困难，但布满机遇和挑战，令人兴奋。
21、有个学生说，教师，寒暑假，我想练练摊，行吗?我说，也未偿不行。我就把这方面的体验和经受简洁介绍给学生，激发学生充分开掘自己的潜能。我和当教师的妻子在寒假里的每年春节前卖对联，如今已经有十多年的“历史”了。(今年o8年，我和妻子在小镇上卖了十天半“对联”，净挣2770元)固然作买卖，哪怕是这小买卖，学问也不少，也需要不断学习和探究。 创业教育让学生往往跃跃欲试，心怀向往，对学生将来的就业、择业或者说学生今后的生存和进展有价值吧。创业教育需要“案例”，我起早贪黑地抄，记，复印(别人杂志上的好文章)、剪报纸这方面下的功夫不比仅仅传授学问所用的时间和精力少。 我的这些努力不能立竿见影，但为学生的几年、几十年、甚至终身进展奠基，不能不说是我的一个追求。 新的一年，我的劲头还很足，我要打造自己教育教学工作中的精品! 教师总结汇报