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1、 分数的认识教案设计【千以内数的认识教案设计】 一、班级状况分析 本班共有学生25人，相对淘气了一些。但大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，准时完成作业。数学方面冒尖的孩子较少，后进生比拟多。已养成了很好的学习习惯。根本上能做到仔细听讲，准时上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在教师的帮忙下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着深厚的兴趣。 二、教材分析 1、数与代数领域 认数方面：千以内数的熟悉，对千以内数的熟悉，有助于数感的培育。 运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除
2、法打好根底。在两位数加减和熟悉千以内数的根底上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问根底（表内乘除法、三位数的熟悉）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活阅历。 2、空间与图形领域 确定位置（确定物体的方位、简洁的路线图）：通过对物体方位和简洁路线的推断和表述，进展空间观念。与学生的实际生活联系严密，可以进展学生积极的学习情感。 测量方面：熟悉分米和毫米。这是在学生熟悉了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。 图形的熟悉方面：熟悉角和直角。这是在熟悉一些简洁的平面图形的根底上学习的，熟悉角和直角是进一步学习图形特
3、征的根底。 3、统计与概率领域 数据统计方面：简洁的统计表、不同分类进展统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的根底上学习用简洁的统计表表达数据。让学生体会可以依据不同需要进展分类统计数据。 4、实践活动领域 实践活动安排有两种类型： 操作实践型：测定方向 问题讨论型：你能跳多远 主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。让学生应用所学学问解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，进展学生的数学意识。培育学生探究问题的意识和解决问题的力量。 三、教学目标 1、学问技能方面 （1）在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。把握
4、有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 （2）生活实际并通过学具操作，熟悉百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进展简洁的估量和推断。 （3）两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，把握计算要领，并会估量得数大约是几百，会对加、减计算进展验算。 （4）经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 （5）能识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形，感受在不同的位置观看同一物体的不同外形。
5、 （6）通过有效的学习活动，在已经熟悉东、南、西、北的根底上连续熟悉东北、东南、西北、西南。能依据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简洁的线路图。 （7）结合生活情境熟悉角，知道角的顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会识别锐角与钝角。 （8）在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位测量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 （9）经受统计活动的过程，学会比照较熟识的事情根据不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。 （10）知道填表格和描方块都是表现统计结果
6、的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想、猜测。 2、数学思索方面 （1）运用千以内的数、已经把握的运算或简洁的图表描述生活中常常见到的现象，熟悉一些比拟简洁的规律，在这些活动中连续进展数感、符号感和抽象思维。 （2）通过观看物体和观看生活环境丰富对图形和现实空间的熟悉，连续进展空间观念和形象思维。 （3）在熟识的生活环境中，参加收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，连续进展统计观念。 （4）为解决问题经受观看、猜想、验证等数学活动过程，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地叙述自己的思索。 3、解决问题方面 （1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发觉
7、并提出简洁的数学问题。 （2）初步具有解决问题的根本策略。积极地通过各种思维活动解决简洁的问题，感受解决问题往往有不同的方法。 （3）在教师指导下初步学习反思和评价。 （4）与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，增加参加合作沟通的积极性。 4、情感与态度方面 （1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有情愿接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。 （2）经受数学学习活动过程，体验数学思索的合理性。 四、教学重、难点 1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。把握除数是一位数、商也是
8、一位数的有余数除法的计算方法，并能比拟娴熟地进展计算。 2、熟悉计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比拟数的大小，把握万以内的数位挨次，能比拟娴熟地读、写万以内的数。 3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比拟娴熟地进展万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻单位间的进率，学会简洁的转化。直观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 五、课时安排 共计62课时，各单元课时安排如下： 有余数的除法：5课时、 认数：8课时 分米和毫米：2课时 加法：10课时 熟悉方向：3课时 减法：9课时 熟悉角：2课时 乘法：16课时 统计：3课时 期末复习：4课时。