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1、 关于海底世界教案汇编七篇海底世界教案 篇1 教学内容： P38-P39 学情分析： 有前面10以内数做根底，学生对11-20的挨次是理解的，需要把每个数学的组成搞清晰，能比出大小，找到规律和挨次。 教学目标： 1、熟悉11-20的数 2、会计数与表达11-20各数 3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于爱护海洋环境的环保意识。 教学重点： 通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。 教学难点： 通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。 教学过程： 一、动画引入 出示海底总发动海报 小朋友，你们喜爱大海吗？你能给大家介绍一下
2、海底世界的漂亮与奇异吗？ 今日教师就带你们一起去傲游神奇的海底世界。 1、数9的组成（出示9条鱼） 我们已经熟悉了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有挨次） 2、数9的表示方法 9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字） 看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20 3、数10的表示和组成 （又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？ 4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数 二、合作探究 （一）熟悉11-20的数，计数与表达（强调5个小
3、圆片一组） 1、熟悉11的计数与表达 小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？ 11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行 2、熟悉12的计数与表达 出示12条鱼请你们来当小教师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？ 3、观看熟悉13-19的数和海底生物的图片，你们发觉了什么？（小组争论） 小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几 4、20的计数与表达 观看20，它是几个10组成的？ 小结：两个10是20 （二）比拟十几和几的组成 出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发觉了什么隐秘？（多了1个
4、10） 三、综合应用 1、 说说数海洋生物群有什么好方法？ 完成书练习（留意书写，圈怎么圈，小尾巴） 2、比大小 3、海底图中，蟹多还是章鱼多？ 出示：1115，或1511 （小圆片表示） 1217 1311 1917 121519 2015 4、 接龙嬉戏 13、_、15、16、_、_、_、20 10、12、_、_、18、_ _、13_、17、_ 四、总结 这节课你学会了什么本事？用什么方法，进展11-20各数的计数与表达？ 板书设计： 11-20的熟悉 2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成 海底世界教案 篇2 活动目标： 1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解
5、鱼的根本构造。 2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。 3、培育幼儿宠爱小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、带幼儿到 “海底世界”参观 2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形模板 3、印有水草等装饰的画纸 4、各种颜色的蜡笔、浆糊 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣： “前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。） “他们长得一样吗？”“你都看到了哪些外形的鱼？” 二、出示各种外形模板，拼拼玩玩，熟悉鱼。 1、熟悉鱼，
6、知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍） 2、观看熟悉材料。 1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形模板）2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。 3、 尝试拼搭各种外形的鱼 1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（教师示范模板拼搭小鱼） 2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭 三、幼儿作画，教师进展指导。 1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。 1）“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。” 2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍 2、添画鱼的各种花纹 “小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们
7、画上吧。” 四、幼儿自我介绍并观赏作品： 1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？” 2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？” 活动反思： 幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南，均对幼儿园美术教育做了全面详细的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的制造，引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美、制造美。且新纲要中又明确规定：“幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪，好动、好玩、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动海底世界我先以魔术笔“变鱼
8、”的嬉戏形式吸引幼儿活动的.兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿始终保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参加帮忙教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参加欲望。接着我再让幼儿观看PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的欢乐，最终我把海底世界连城一片，带着幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和憧憬。这次活动孩子们
9、都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进展小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比拟小，合作表现的比拟少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。 海底世界教案 篇3 活动目标： 1、培育幼儿对海底的兴趣以及喜爱大自然的情感。 2、引导幼儿大胆想象进展绘画。 3、培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 1、课前请幼儿欣赏过各种各样的海底动物的图片， 2、本班幼儿已初步把握画几种海洋动物的技能。
10、3、大幅挂图漂亮的海底世界，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。 4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 今日王教师给小朋友们带来了一张特别好玩的海底世界的挂图想和小朋友们一起共享，你们想不想看一看啊？ 二、出示挂图，引出问题。 1、这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最终引导幼儿可以用有有还有练习说话。） 2、看，这个海底世界很美丽，可我总感觉少了一些什么？（少了许多海洋动物吧？） 3、对在这个海底世界有各种各样的海
11、洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征） 4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到孤独了。怎么办呀？小朋友帮他们想个方法吧。（幼儿想方法）。 三、幼儿进展制作。（放舒缓的音乐） 我们可以自己制作喜爱的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。 教师演示画形状。进展装饰。撕形状。（教师依据幼儿的个体差异进展指导。对美工根底较好的幼儿鼓舞他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮忙美工根底较弱的幼儿把握难点，完成作品，提示幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕整理好自己的美工工具和材料）。 四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底
12、世界去。（放音乐教师带孩子做律动） 现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊异的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起嬉戏。（教师带孩子随音乐做律动） 五、活动点评 幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色艳丽、撕的轮廓边缘干净的作品。 六、活动总结 今日咱们做的这个海底世界可真美丽，今日我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王教师还带你学做其它的海洋动物好不好？！ 活动延长： 回家请父母和你共同制作一
13、个美丽的海底世界，比比哪家做的最美丽。 活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿熟悉海洋的根底上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的熟悉。引导幼儿大胆想象进展绘画，培育幼儿良好的美工活动习惯，急躁细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣深厚、积极参加其中，同时也做出了许多美丽的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 我对这次活动做了一些课后反思同时也盼望把这种收获的喜悦能和大家共享。 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有气氛，我预备了钢琴名曲水边的阿蒂莉娜雨中闲逛在孩子做作品时和教
14、师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的衬托上起了很大的作用。 我采纳了开门见山的形式引入图片。教师给大家带来了一幅美丽的图片，激起了幼儿的兴趣。在观看图片的过程中让他们主要对画面颜色进展了观看与分析，并运用用“有的有的还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采纳了谈话的”方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观看。固然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了肯定的根底。 在幼儿制作作品时我为他们预备了
15、钢琴名曲让他们在心情舒缓是放开想像的翅膀绘画中自己宠爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，参加了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最终把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起玩耍。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 在活动完毕时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应
16、当留意的由于这一环节很重要孩子们可以相互观看、相互点评，相互取长补短。 海底世界教案 篇4 活动目标 1、通过墙饰中消失的不合常理的现象引发幼儿的思索和想象，激发幼儿创编故事的兴趣。 2、通过幼儿间的争论沟通，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的力量。 3、了解并依据故事的构造，学习创编有肯定情节的故事内容。 4、有较丰富的生活阅历，敢于并情愿从多角度想象和表达。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动环境与材料： 创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿依据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允
17、许幼儿先根据自己的愿望表达。 预备一些白纸、彩笔等 活动预备： 从新学期开头引导幼儿争论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿争论并根本到达共识。而后，教师引导幼儿根据自己的设想通过各种途径查找相应材料，教师也为幼儿供应一些参考资料和工具等，支持并帮忙幼儿顺当实现自己的想法，为创编故事做预备。 活动过程： 1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思索和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问“小兔为什么会在海里？ 2、幼儿充分发表意见，教师急躁并仔细倾听幼儿的不同想法教师鼓舞幼儿依据自己的阅历做不同的设想 3、教师提议以此“海底世界中的小兔子“为主题创编故事 4、与
18、幼儿争论创编故事的方法说明故事名称小兔子掉进海里的缘由小兔子掉进海里以后结果怎么样？ 5、幼儿选择独立或小组结合的方式进展绘画创编教师用标准的正楷字帮忙幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。 6、创编沟通活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的故事分别进展叙述。 活动的延长和扩展： 回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及叙述中表达的语言水平推断幼儿创编故事水平。 嬉戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进展表演。自己安排角色，制造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增加幼儿创编的兴趣。 活动反思： 学生是学习活
19、动的主题，在探究性的阅读教学中，提倡的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面进展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培育学生的学习力量和创新精神。 在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而表达探究性。先是情境的创设：在宽阔的海洋里生活繁衍着很多的生物，神奇而又漂亮的海底世界令很多人为之倾倒，为之赞美。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，剧烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、憧憬、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课
20、文哪些地方表达海底世界风光奇异、物产丰富这两个特点”问题进展讨论、争论的过程中，教师则是一个能观赏学生意见的倾听者、能积极参与小组探究的参加者；当学生呈现探究结果时，教师又是能推断学生熟悉正误的区分者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。 “海底的动物经常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。” “关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“ 这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消退了学生与生活的界限，激发学生主动参加实践的热忱。 海底世界教案 篇5 活动目的： 1、指导幼儿学会合理
21、地布置画面，并能将主要物体画得醒目。 2、引导幼儿合理、急躁地给画面着色。 环境创设： 教师范例；幼儿事先观看过“海底世界”的图片。 活动过程： 一、引出主题，引起兴趣 教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观看，并引起幼儿作画的兴趣。 二、教师简要示范作画要点 1、提示幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。 2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。 一、幼儿作画，教师巡导 1、鼓舞和提示幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。 2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的”海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，喧闹。 3、鼓舞幼儿大胆作画，大胆地发挥
22、制造力和想象力。 4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背风光彩。 二、展现幼儿作品 教师展现每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。 海底世界教案 篇6 大班美术海底世界 活动目标： 1、尝试用剪影的方式表现海底世界，感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸大的造型艺术风格。 2、大胆地表达对作品的熟悉和感知，体验创作剪贴的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。 2、材料预备：课件、剪刀、胶棒、各颜色纸。 活动过程 一、熟悉剪影，感知剪影的艺术形式 1、出示图片 猜猜它是谁？ 说说这张图片和我们平常看到的图片有什么不一样？ 小结：图片是黑的，虽然只有轮廓，但是我们还是可以
23、依据图片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。这种黑色的只有轮廓的图片就叫做剪影。 2、出示剪影海底生物 依据它的形状，说说你觉得是什么？为什么？ 小结：这个剪影由各种外形组成，我们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条外形看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，也有可能是其它的海底生物。 二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界 1、幼儿观赏海底世界，沟通对作品的感受和熟悉。 出示海底世界，说说海底生物的不同形态。 你还找到了什么海底生物？ 你为什么觉得它是？学学它的样子。 请大家一起来扮演自己喜爱的海底生物。 小结：你们扮演了很多好玩的海洋生物，都有着不同的形态。 感受画家运用颜色表现海底五光十色的手
24、法。 这些海底生物生活在一个怎样的海底世界里？ 小结：画的底色用了很多色块拼贴起来，画家想要告知我们海底世界是五颜六色、五彩缤纷的。整个海洋世界真喧闹！ 2、熟悉海底世界：马蒂斯 这幅海底世界，是法国赫赫出名的画家马蒂斯的作品。他年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。 引导幼儿发觉海底生物的不同形态，以及海底五彩缤纷的颜色，感受作品简洁、夸大的风格。 三、幼儿分组创作海底世界 提出要求：每个小组要先用彩纸把五光十色的海底粘贴出来，然后开头剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们的海底世界
25、喧闹起来，所以要多剪一些海底生物。 四、共享与沟通 和好朋友说说自己制造的海底世界，共享胜利的喜悦。 活动反思： 海洋世界布满了梦想的意境，在孩子观赏作品时，教师主要用对话式绽开，调动孩子自身全部的学问阅历，鼓舞孩子大胆想象，用语言和动作来表达自己的想法和制造。如教师用美丽的情景导入，引导幼儿依据图形特点想象、表现海洋里的动物。虽然只是指一指这个简洁的动作，却马上调动了孩子们的心情，翻开了孩子记忆的闸门，让孩子充分发挥自己的想象及制造这正是一种真实地审美感受。在幼儿操作剪贴画的时候，可以同时在电视中播放海底世界的视频，让孩子们在操作的同时，借鉴电视中的一些海底生物的形态，让他们有更多发挥的空间
26、。 海底世界教案 篇7 一、 教 材 分 析 海底世界是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的外表是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、外形各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界。海底，在科技进展的今日将被人们进一步的熟悉与开发利用。 本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮忙学生熟悉、感受鱼的外形特征，颜色变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的根底上促发儿童的形象思维和制造
27、想像的力量。 二、 学情分析 只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生奇怪心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展现给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象力量和制造力量，进展学生的共性。 三、设计理念 通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种外形和颜色的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性熟悉，调动他们的奇怪心理和学习的自主性，使
28、学生体验到美术课的乐趣。 四、 教学目标 1、学问与技能：熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区分，把握根本的制作方法。 3、情感态度与价值观：培育学生喜爱自然的情操和爱护生态的意识。 五、教学重点和难点 重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。 难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。 六、课前预备： 多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金
29、鱼等。 教学过程 第一课时(活动一、二) 一、创设情境，激发兴趣。 1、 播放课件走进海底世界。走进漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力， 激发学生学习兴趣。 设计意图：情境的创设使学生感到新奇、好玩，直接诱发他们在感情和行为上的参加意识，使学生很快融入轻松开心的学习气氛之中。 二、观看鱼，了解鱼的根本外形和特征 1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展现台”上，让学生观看大屏幕上的鱼，引导学生熟悉、了解鱼的根本外形和特征。 提问： (1) 你观看到的鱼儿是什么样子的呢? (2) 鱼是由哪几局部组成的?(头、身体、尾、鳍。) (3) 鱼的外形和颜色有什么特点? 2、 出示单独的各种鱼图片观赏。认真比照地
30、观看图片，说说哪些对称?哪些 不对称? 设计意图：从学生的认知水平、生活实际动身，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。 三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。 1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的 过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。) 2、 学生齐读技法儿歌多遍，在教师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。 3、 师小结。 设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中
31、同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。 四、学对称，剪的方法，加深熟悉。 1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪? 2、学生自由答复。 3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。 4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。 设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。 五、玩“鱼”戏水嬉戏，培育集体、环保意识。 1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪 出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。) 2、学生小组合作制作。 3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇
32、头、摆手、划水、弯腰”为根本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的”气氛，增加学生的爱心。 设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的熟悉，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。 其次课时(活动三) 一、 回忆导入 1、 播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。 设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思索。 二、 激发想象你说我说 1、 2、 3、 观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生相互争论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现 在我们的眼前。海底是一个
33、没有被开发的世界，让我们一起走进这个 神奇而漂亮的海底世界吧! 设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的沟通合作活动，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感、体验，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长。 三、 技法传授走进海底世界 1、 2、 3、 播放课件：神奇而漂亮的海底世界。 学生观赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神奇而漂亮的，我们在作画时要大胆地参加自 己的想象，把你心目中的和你盼望看到的海底世界表现出来。 设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。 四、 观赏评析学生作品(课本里面) 1、 2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：
34、三幅作品中小均留意了构图中的主次关系， 尤其是第一幅作品。第一幅作品，小在画面的中心画了一个大大 的鱼的形状，在这个形状中是一座漂亮的城市乐园;其次个小把 自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小画 的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。 设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生供应了一个信息沟通、共享体验的平台。 五、 自由创作学生发挥想象 1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。 2、教师巡回辅导。 设计意图：放手让学生自主思索、自主创作、进展，到达“教是为了不教”的效果。 六、评价拓展展评优秀学生作品 1、展评优秀学生作品，让学生相互评价、相互学习。(评出“海洋之星”) 2、师小结：同学们，海底世界是神奇而漂亮的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建立和开发大海洋的雄心壮志。 设计意图：采纳相互沟通的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在沟通活动中提高自己的熟悉和力量。