关于猫教案范文汇编5篇.docx

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1、关于猫教案范文汇编5篇 【教学目标】 通过对音乐剧观赏，学生能够熟悉音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培育学生高尚的音乐兴趣，进展音乐鉴赏评析力量，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成安康向上的审美观和价值观。 【教学重点】 本课以猫为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。 【教学难点】 积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。 【教学方法】 观赏法 讲授法 争论法 【教学预备】 多媒体教学系统、课件。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、提问式导入 师: 下面播放三种剧目片段，请同学们推断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？

2、 (学生举手答复) 当学生说出歌剧的答案时，教师立刻提出：你能说出推断为音乐剧的理由吗？（学生回答下列问题） 师:引出音乐剧的概念。 (在这个环节里,主要是想通过作品的片断观赏,吸引学生的留意力,激发他们学习音乐剧的兴趣) 二、观赏音乐剧猫 （1）媒体播放音乐剧猫片段，看完音乐剧片段之后,答复这些问题： 是谁？初步了解。 （师生互动，对学生的答复进展引导，共同观赏猫等图片。） 看完音乐剧片段之后,答复这些问题： 问题诠释：安德鲁洛依德韦伯（andreemory 回忆） （说明：回忆在剧中消失了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次倾听的感受也是不同的。学生争论回答下列问题，表述自己观

3、赏后的感受。体会音乐在衬托人物形象上的作用。） 5. 舞台美术 据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，制造出梦幻般的舞台面貌，具有剧烈的视听冲击力。 首先在猫剧中最突出的一点就是人物的扮装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化装也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。 课件展现：其中一些猫化装前后比照 舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，通往九重天这一段，舞台效果更是到达了登峰造极的地步。纯净的白猫维多利亚首先对魅力猫表示怜悯，杰里可猫们最终原谅了她，接纳她回到

4、族中。首领猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢迎她登上了通往九重天之路！ 播放通往九重天视频 (观看通往就重天片断,学生深深的被导演制造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈竟然能隐蔽如此多的“隐秘”。) 6观赏改编成电影的音乐剧 播放音乐之声、红磨坊视频 （体会音乐剧之所以风行世界，是由于它以音乐来述说故事，满意视听上的享受，魅力四射的舞蹈，协作着眩目的舞台效果。很简单得到大局部人的认同和宠爱。） 四、课堂小结 以猫为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将欣赏性放在首位。使表演更加通俗化、群众化、现代化。这也许就是音乐剧能在众多舞台艺术

5、中异军突起，广受观众欢送的一个主要缘由。通过今日的介绍盼望同学们喜爱音乐剧，为音乐剧而疯狂。 猫教案 篇2 教学要求 一、熟悉猫的特点，体会对猫的感情，从而爱惜小动物。 二、复习生字，理解本课生词，要求把握：奇怪、无忧无虑、尽职、闭息注视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。 四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 课前预备：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 课时预备 第一课 一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。 哪些小朋友家里养过猫？你们认真观看过猫吗？猫给你们什么印象？ 表达：有一位很出名的作家，他的

6、名字叫老舍（板书），他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上猫。 二、自学课文。 小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 ：尽职、变化多端、闭息注视。 （让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义） 这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文其次段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。 （第一段：猫的性格实在奇怪。） （其次段：满月的小猫更得意。） 三、讲读课文。 第一段： 1课文开头第一句就说：猫的性格实在

7、奇怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2下面就写它怎么奇怪，它奇怪在哪儿呢？听教师读课文。 3范读第一段。 4现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 结合放幻灯，以及平日观看，详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 （放幻灯：猫在睡觉）学生表达：猫很狡猾。（释：无忧无虑） （放幻灯：猫出去玩）学生表达：猫很贪玩。 （放幻灯：猫等老鼠）学生表达：猫很尽职。（释：尽职）（突出：非不行） 5点拨：猫又是狡猾，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特殊留意课文中连接的词语和句子。

8、 （说狡猾吧，它确实；可是；说这贪玩吧，确实是呀可是） 说它狡猾吧 6比拟读 这两种句式语气有什么不同？ 它很狡猾 说它贪玩吧 比拟读 再比拟比拟，体会体会 它很贪玩 说它狡猾吧说它贪玩吧，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样） 7依据板书教导： 说它 狡猾（可是）贪玩 贪玩（可是）尽职 教导：说它狡猾，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些奇怪。这些就是猫的奇怪的表现之一。 启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么奇怪呀，狡猾呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是为什么这么写呢？（爱猫，觉

9、得猫像顽皮得意的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把爱猫的感情表达出来了） 8指导朗读。现在我们看，谁能把对猫的爱表达出来。 9连续往读，猫又怎么奇怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，预备自己讲书。 （可划的词语：它要是快乐，能比谁都温顺可亲，它若是不快乐，一声不响。） 这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。 自己讲书要点： （1）它要是快乐，能比谁都温顺可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温顺可亲。 （2）快乐时的温顺可亲是详写的，不快乐时一声不响，写得简单。 （3）写

10、快乐，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语： 长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异 （4）猫并无快乐与不快乐之分，这里运用拟人的手法，表达了对猫的感情。 10指名读其次节，要把你们刚刚讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、稳固词语。 任凭、无忧无虑、温顺可亲、尽职、变化多端、闭息注视、奇怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的”印象。 五、各自练习背诵一、二两节。 其次课 一、讲读课文。 第一段，第三节。 1这一节进一步写出猫的奇怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、威猛） 2用上关联词语把它们联接起来。既又虽但更多的是 3现在我们来看整个的第一段，写猫的奇怪，分了

11、哪几层来写。就前一课消失的板书教导。 说它 狡猾 (可是) 贪玩 _ 贪玩 _ 尽职 奇怪 _ 温顺可亲 _ 一声不响 _ 怕 _ 威猛 这些方面，课文中哪些写得具体（狡猾、尽职、温顺可亲、威猛。依据学生答复在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。） 为什么写猫的狡猾、尽职、温顺可亲、威猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体呢？（缘由有二：一方面是爱猫，就把猫的特长写得具体，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会很多人家养猫，又怎么会爱猫呢？） 4指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在奇怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让

12、人一看就明白，而且印象深刻） 其次段 1你们再看其次段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。 课文上说满月的小猫更得意，这个更字告知我们，爱猫，更爱小猫。现在你们从课文里找找，哪些词语原来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真得意以体会拟人手法的运用及作用。） 2小猫的得意，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观看的，说出小猫的天真得意。 3指名朗读。 4特点层次。 一根鸡毛 调皮 一玩起来 它们的胆子 你见了 二、练习背诵。 三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及对猫的爱。

13、谁能选自己所宠爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。 猫教案 篇3 教学要求： 1使学生了解课文生动详细地表达了猫的奇怪性格和刚满月小猫的调皮得意，激发学生观看的兴趣，培育学生在观看中抓事物特点的力量。 2训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的力量，促进规律思维的进展。 3能在详细的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“调皮”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。 4学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 5背诵课文第4节。 教学重点和难点： 学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些奇怪，满月小猫的调皮得意，感受字里行间流露出来

14、的对猫的宠爱之情，是难点。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题 1谈话：同学们知道闻名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词精确，语句美丽，经常给人留下深刻的印象，今日，我们要来学一篇他写的散文。 2揭题：猫（读题） 二、初读课文，初步了解课文内容，理清挨次 1自由轻声读课文。 要求：读准生字、多音字，读通课文。 思索：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。 2指名读，沟通。 课文从“猫的性格实在有些奇怪”和“满月的小猫更得意”两个方面写猫的。（板书） 分段：第一段：1、2、3节，其次段：第4节 三、落实训练目标 （一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 1分节朗读，划出

15、表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2理解“猫的性格实在有些奇怪”一句。 出示比拟： 猫的性格奇怪。 猫的性格有些奇怪。 猫的性格实在有些奇怪。 “奇怪”是什么意思？ 奇怪跟一般状况很不一样，让人觉得惊诧，感到生疏罕见。本课指猫的性格特殊、难捉摸。 读出句子语气。 3第一段抓住描的哪些特点来描写猫的奇怪呢？自读第一段。 完成书上题1/（2） 沟通出示板书： 狡猾 贪玩 尽职 猫的性格实在有些奇怪 快乐时温顺可亲 不快乐时一声不吭 猫胆小 威猛 满月的小猫更得意 4运用摘句法归纳段意。 （1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在

16、有些奇怪。（完成填空1/3） 5朗读第一段。 （二）强化训练目标 1自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么？（总分总） 2用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫调皮得意（改板书） 3齐读其次段。 四、总结并朗读全文 1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？ （有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。） 2、有感情地朗读课文。 五、布置作业 1、熟读课文；2、家默词语。 其次课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们连续学习课文。同时出示第一节课的板书。 二、品词句，体会对猫的宠爱之情 （一）品

17、词品句细细体会猫的奇怪性格（第一段），体会对猫的宠爱之情。 1自学第一节 1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的狡猾、贪玩、尽职的奇怪性格呢？ 自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。 2朗读沟通。 留意读出词语和句子语气： 确实成天无忧无虑多么闭息注视非不行 （用“词素合成法”理解“闭息注视”） 任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。 比拟 任凭谁召唤，它也不愿回来。 3引读：猫的性格实在有些奇怪，它狡猾在 它贪玩在 它尽职在 4小节：“狡猾，贪玩，尽职”集于猫的一身，确实写出了猫的性格奇怪。 5齐读第一节，体会老舍对猫的宠爱之情。 2小组学其次节 1

18、过渡：猫的性格奇怪表现出的其次点是它（师指板书） 生齐读：快乐时温顺可亲、不快乐时一声不吭 2小组学习其次节，提要求： 猫的温顺可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 哪些语句表现了老舍对猫的宠爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3沟通朗读。 猫的温顺可亲： a用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c丰富多腔地叫唤 d给自己解闷。 宠爱之情： 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦） 请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 刚刚大家都读得很仔细，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下

19、好吗？教师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 你们觉得刚刚那位同学演得怎样？谁情愿再来演一次。 你们看，这只“猫”的动作是多么的温顺可亲啊，清楚像一个孩子在向大人（生：撒娇） 师小结：是啊，当猫的身体接触到的腿时，所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温顺可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，对猫是多么宠爱啊！谁能把的这份宠爱之情读出来呢？ 学生声情并茂地朗读句子。 出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比方成“小梅花”。让调皮的猫在写作的洁净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而欣赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4小结

20、这节： 抓住了猫的性格中又一对冲突快乐与不快乐的表现来写，写得细致、逼真，说明和猫的关系亲近，特别喜爱猫。 5齐读其次节，把老舍爱猫的语气读出来。 3集体学第三节 1师：老舍不仅宠爱猫的“狡猾、贪玩、尽职”，而且宠爱猫快乐与不快乐时的表现，还宠爱猫既胆小又英勇的性格。 2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又欣赏的感情。 （二）品词品句体会“满月小猫的调皮得意”（其次段），体会对猫的宠爱之情。 1你认为这段文章哪些词句表达了老舍对猫的宠爱之情？反复自由地朗读。 2沟通： 词语： 更特殊得宠爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句） 调皮顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句） 绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折

21、花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真得意。（读好词句） 句子：一根鸡毛枝折花落。 板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞 院子里花草遭殃 请你用词素合成法理解“枝折花落”。 3依据板书，背诵其次段，深入体会老舍对猫的宠爱之情。 三、总结全文，完成课后练习 1老舍笔下的猫你宠爱吗？为什么？ 老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的调皮、得意，表达了对猫的宠爱之情。 2让我们有感情地朗读课文，把你的宠爱之情也表达出来。 3造句。 四、布置作业 1完成练习册； 2课外查找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的

22、作品。 板书： 狡猾 贪玩 尽职 猫的性格实在有些奇怪 快乐时温顺可亲 不快乐时一声不吭 猫胆小 威猛 屋里耍个没完没了摔、跌、撞 满月的小猫调皮得意 院子里花草遭殃 猫教案 篇4 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，了解大花猫性格的奇怪和小猫的得意。 2、体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。 教学重、难点： 在阅读中体会猫的性格实在有些奇怪，了解是怎样写出猫的性格特点的。 【自主学习】 1、读读记记“任凭、尽职、调皮、贪玩、抓痒、温和、确实”等词语。 2、课文填空并解答：课文主要写了（ ）的大猫和（ ）的小猫。从这些词语中，我们可以感受到（ ） 3、自主朗读课文。 4、

23、自由读课文自然段用“”画出围绕哪句来写的，用“”画出描写大花猫性格奇怪的句子。（重点） 5、读课文第一自然段，找出描写猫狡猾、贪玩、尽职的词句。 【合作探究】 （温馨提示：小组内自主读文，读 中沟通、理解、感悟。） 1、这只大花猫既既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。真是（ ）。 2、猫的狡猾表现在（ ），贪玩表现在（ ），尽职表现在（ ）。 3、读其次自然段，用“ ”画出猫快乐时的样子，用“”画出不快乐时候的样子。 【检测提升】 今日，我学习了课文猫，知道了老舍爷爷家的大花猫（ ）。 它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。高 【归纳整理】（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、要表达

24、的思想感情等。） 1.这节课我学会了 兴时（ ）它有时很（ ）有时很（ ）。小猫（ ）可以看出老舍爷爷对猫的（ ）之情。 请学习的写作方法，写一写自己喜爱的小动物 等词语。 2.本文的主要内容： 3.我还想说 【学习后记】 请你将本课学习的收获、感想、惑登记来。 猫教案 篇5 【教学目标】 1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开拓、遭殃、责打”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱段落。 3、了解大花猫的奇怪性格和它小时候的得意，学习真实，详细的表达方法，体会课文蕴含的感情。 4、培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。 【学情

25、简析】 猫这种日常生活中最一般的小动物是人类的好朋友。孩子们比拟熟识。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、详细的表达自己的情感，从而喜爱生活，感受生活。 【策略方法】 朗读感悟，想象描绘，比拟体验，积存语言。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们都喜爱看动画片吧?今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗? (课件出示几幅有关猫的动画片) 你发觉了什么? 2、引入新课： 据我所知，生活中有许多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还特地写了一篇文章，这就是我们今日要学习

26、的内容，大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。 师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。 2、学生汇报，教师随机板书。 三、品词品句，感悟探究 1、了解猫性格的奇怪： 过渡： 同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么? (性格) 请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意把句子读好，读美，读出自己的感受。 学生自由朗读。 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语： 无忧无虑，屏息注视。 体会猫性格的奇怪： 师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说? (引导学生观看出这些词相互冲突)

27、师：文中是怎么把这些词连起来的，认真读读哪些词语消失了两次，把它勾出来。 (说它确实可是) 师：用上面的句式说说其次、三自然段的”内容。 课件出示： 说它温顺可亲吧，确实_，可是_。 2、体会对猫的宠爱之情： 过渡： 猫的性格这样奇怪，喜爱吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出的宠爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧 生自由朗读，找句子。 生汇报，围绕以下几方面绽开。 把猫的脚印说成是小梅花： 比拟读： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 猫的叫声： 让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会的宠爱之情。 理解“蹭”字：

28、引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么? 小猫调皮的样子： 从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，仆人为什么不责打它?你感觉像什么? 猫捉老鼠时： 选词填空： 用心 急躁 决心 屏息注视( ) 一连就是几个钟头( ) 非把老鼠等出来不行( ) 3、小结： 课文的字里行间到处洋溢着老舍爷爷对猫的宠爱之情，这是由于他是个喜爱生活，又擅长观看的人。 四、拓展 仿写练习： 你们是不是也想尝试来写一写你的朋友? 课件出示友情提示： 1、可以根据_的性格实在 _，_。 2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。 记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊! 五、总结全文，升华主题 同学们，像猫这样惹人宠爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边到处都有美妙的事物，只要我们喜爱生活，专心去感受，就能像老舍爷爷那样发觉美，观赏美，制造美。