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1、 关于部编版二年级语文植物妈妈有办法教学设计(3篇) 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕观看这个专题进展编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会是怎样细致观看、抓住特点描写事物的。 2.本单元重点： 本单元的重点是：体会是怎样留心观看事物的。本单元的两篇课文都安排了与观看有关的内容。搭船的鸟要求我们学习抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的灵敏的特点来观看和描写的，金色的草地要求我们学习细致地观看和描写，发觉蒲公英早上和黄昏会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金黄色。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要分析的观看和描写的方法。 内容 教学要点 课时 教
2、学建议 15.搭船的鸟 本课描写了小鸟的形状和捕鱼姿势、动作，重点是学会认真观看、抓住特点的方法。 2 1.抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结观看的方法。 16.金色的草地 本课记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 2 1.边读边想象课文描写的画面。 2.通过多种方式理解文中的重点词语。 习作例文 本次习作例文是我家的小狗我爱家乡的杨梅，阅读和分析描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观看的重要性，总结观看方法。 1 1.阅读例文，分析的观看和描写方法。 2.合作探究，总结的观看和描写方法。 习
3、作 本次习作主题是我们眼中的缤纷世界，引导学生把自己观看的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容详细。重点把自己印象最深的按肯定挨次写详细，写出观看中的新发觉。 1 1.依据例文，学习观看的方法。 2.写后小组合作沟通观看的感受。 关于部编版二年级语文植物妈妈有方法教学设计二 部编版语文二年级上册教学规划：教学进度 周次 日期 教学内容 课时安排 备注 1 8.28-9.1 思训周 2 2 9.4-9.8 1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么 3+2+机动3 3 9.11-9.15 3.植物妈妈有方法 口语交际：好玩的动物语文园地一 2 1+3+机动2 4 9.18-9.22 欢乐读
4、书吧识字1-场景歌 识字2-树 1+1 2+机动4 5 9.25-9.29 识字3-拍手歌识字4-田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动3 6 10.2-10.6 / / 国庆放假 7 10.9-10.13 4.曹冲称象5.玲玲的画 2+2+机动4 8 10.16-10.20 6.一封信7.妈妈睡了 2+2+机动4 9 10.23-10.27 口语交际：我爱做手工 语文园地三8.古诗二首 1 3+2+机动2 10 10.30-11.3 9.黄山奇石10.日月潭 2+2+机动4 11 11.6-11.10 11.葡萄沟语文园地四 2+3+机动3 12 11.13-11.17 12.坐井观天13
5、.寒号鸟 2+2+机动4 13 11.20-11.24 14.我要的是葫芦口语交际：商议 语文园地五 2+1 2+机动3 14 11.27-12.1 15.大禹治水16.朱德的扁担 2+2+机动4 15 12.4-12.8 17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事语文园地六 2 1+2+机动3 16 12.11-12.15 18.古诗二首19.雾在哪里 2+2+机动4 17 12.18-12.22 20.雪孩子21.狐假虎威 2+2+机动4 18 12.25-12.29 语文园地七22.狐狸分奶酪 3+2+机动3 19 1.1-1.5 23.纸船和风筝24.风娃娃 2+2+机动2 元旦放假 2
6、0 1.8-1.12 语文园地八 2+2+机动4 21 1.15-1.19 总复习 8 22 1.22-1.26 总复习 8 23 1.29-2.2 期末检测 / 关于部编版二年级语文植物妈妈有方法教学设计三 【教材分析】 忆读书是义务教育教科书五年级上册第八单元“读书明智”话题下的一篇叙事散文。是中国闻名女作家冰心。 文章根据时间挨次，回忆了童年时期的读书经受，多年的读书阅历，选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的欢乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 本单元的语文要素是“依据要求梳理信息，把握内容要点”，文章的语言表达质朴、简洁，冰心用自己的亲身经受向孩子们娓娓道来自己读书
7、的历程和感受。这是五年级的学生第一次使用部编版教材，孩子经过五年的学习积存了肯定的学习方法。“依据要求梳理信息”这个语文要素的提出是孩子们第一次接触，但是在他们平常的学习中圈点勾画这样的方法也常常用，教学中主要结合课后第一题：用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经受，她认为什么样的书才是好书。以这样一个问题为突破口，结合读三国演义的读书经受，使学生明白梳理信息的方法有许多种，选取适宜的方法进展信息梳理，把握内容要点。 【教学目标】 1.会认“舅、斩”等14个生字 ，读准词语，读通课文 2.默读课文，用自己适合的方法梳理出童年的读书经受。 3.能说出童年时对“好书”的看法 【教学预
8、备】 学生预备： 熟读课文，完成课前预习单 2.教师预备： (1)细读文本，筛选教学要点 (2)课文忆读书 (3)了解 (4)设计教学环节 3.教具预备： (1)ppt课件 (2)翻页笔 (3)实物投影仪 教学过程： 01 图片导入，激发兴趣 1.出示书中人物图片，指名生说 2.总结并提醒课题忆读书(板书课题) 02 检查预习，了解文章挨次 1.检查预习单中的读词状况(生开火车读词语) 2.说说自己预习单中时间挨次的梳理(师相机板书) 03 初步梳理读书经受，把握文章脉络 1.生快读默读课文，画出所读书目 2.指名学生上台依据时间挨次梳理所读书目 3.把握读书经受分为童年老年两个时期 04 研
9、读童年读书经受，品尝三国演义 1.师：小组合作：先读课文第第自然段，争论：“我”是怎样爱上读三国的? 2.生小组争论 3.汇报 4.依据学生的汇报，引导学生说出读三国的经受 5.总结 6.那你觉得在她七岁时认为什么样的书是好书? 05 同桌合作用自己喜爱的方式连续梳理信息 1.同桌合作梳理剩下的读书经受 2.汇报 06 总结梳理方法，布置作业 总结:孩子们这节课我们主要用圈画和分条列出信息的方法了解了的读书经受，假如我们想更清楚、直观的了解整个她从童年始终到到老年的读书经受，你还有没有更好的方法把这些信息整合在一起，让人一看就明白了?(列表格)教师的板书其实已经初具表格的样子，回去后同学们可以
10、尝试自己列出一个表格，把读书经受进展梳理，看谁的表格设计的合理、清楚。 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中圈画出的重点词进展摘录 可以分条列出的读书经受 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中的重点词进展摘录 可以用一句话来列出读谋一本书的经受 忆读书读书经受梳理学习单 姓名： 可以把在文中的重点词进展摘录 可以用一句话来列出读谋一本书的经受 课前预习单 姓名 1.你把课文读了( )遍 2.你能把下面这些词语读精确吗? 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 3.课文是按( )挨次写的，我找到了这样一些详细的表示文章挨次的词语 ( )( )( )( ) 课前预习单 姓名 1.你把课文读了( )遍 2.你能把下面这些词语读精确吗? 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 诸葛亮 报刊 朴实 水浒传 荡寇志 书卷 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 3.课文是按( )挨次写的，我找到了这样一些详细的表示文章挨次的词语 ( )( )( )( )