《关于数学下学期工作计划集合6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于数学下学期工作计划集合6篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于数学下学期工作计划集合6篇 依据区教育局提出“办学生满足的学校，创学生满足的课堂”总的要求我组全组教师要积极行动起来为到达这项要求而努力工作，在新学期中，数学组工作规划如下： 1连续组织全体教师学习“二期”课改的新理念，贯彻落实“二期”课改的新的课程标准，连续抓好课堂教学的各个教学环节，努力提高课堂的教学有效性 2抓好备课组的活动质量，研教材，研教法。努力提高教学质量，组内教师相互听课要形成风气，形成制度，相互学习，取长补短，共同提高 3要重视学生回家作业，对学生的作业要掌握量，对学生的作业要做到“四必”。连续完善校本作业。 4积极搞好学校“有效教育”大家行的教科研活动。组织全组教师积极
2、参加，集全组教师的力气完成对学困生的根底题的验收工作。要把这项工作做得更完善，更有成效。 5仔细搞好我组与菊园中学数学组联合开展的”市级活动。协作刘颖颋教师上好例题课的数学。 6加强光明协作链的教学工作，预备在本学期中与光明中学开展次联合活动。 以上是我组本学期的工作，望全组教师共同完成。 数学下学期工作规划 篇2 一、指导思想： 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 二、教材
3、特点： 表达根底性、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步;概率;统计);选修2-3有三章(计数原理;随机变量及其分布;统计案例);选修4-5(不等式)。 必修3，主要涉及三章内容： 第一章算法初步 1、算法的含义、程序框图。通过对解决详细问题过程与步骤的分析(如，二元一次方程组求解等问题)，体会算法的思想，了解算法的含义。通过仿照、操作、探究，经受通过设计程序框图表达解决问题的过程。在详细问题的解决过程中(如，三元一次方程组求解等问题)，理解程序框图的三种根本规律构造：挨次、条件分支、循环。 2、根本算法语句。经
4、受将详细问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种根本算法语句-输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的根本思想。 3、通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会中国古代数学对世界数学进展的奉献。 其次章概率 1、在详细情境中，了解随机大事发生的不确定性和频率的稳定性，进一步了解概率的意义以及频率与概率的区分。 2、通过实例，了解两个互斥大事的概率加法公式。 3、通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机大事所含的根本大事数及大事发生的概率。 4、了解随机数的意义，能运用模拟方法(包括计算器产生随机数来进展模拟)估量概率，初步体会几何概型的意义(参见
5、例3)。 5、通过阅读材料，了解人类熟悉随机现象的过程。 第三章统计 1、随机抽样、能从现实生活或其他学科中提出具有肯定价值的统计问题。结合详细的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性。在参加解决统计问题的过程中，学会用简洁随机抽样方法从总体中抽取样本;通过对实例的分析，了解分层抽样和系统抽样方法。 2、用样本估量总体。通过实例体会分布的意义和作用，在表示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1)，体会他们各自的特点。通过实例理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据标准差。在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估量总体的思想，会用样本的频率分
6、布估量总体分布，会用样本的根本数字特征估量总体的根本数字特征;初步体会样本频率分布和数字特征的随机性。形成对数据处理过程进展初步评价的意识。 3、变量的相关性。通过收集现实问题中两个有关联变量的数据作出散点图，并利用散点图直观熟悉变量间的相关关系。经受用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思想，能依据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。 选修2-3，主要涉及三章内容： 第一章计数原理 计数问题是数学中的重要讨论对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最根本、最重要的方法，也称为根本计数原理，它们为解决许多实际问题供应了思想和工具。是学习排列、组合
7、和概率理论的根底，也是培育学生数学思维力量的良好素材。 1、重视根本概念教学，正确区分分类与分步,通过详细问题情境和实际事例，让学生不断感悟和总结两个根本计数原理，并能应用两个原理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到步骤完整。 2、在分析排列、组合应用题时，应充分利用列举法和树形图进展分析，让学生从直观，感性上理解问题，区分排列与组合问题，总结规律，探究快捷解决问题的途径。 3、通过实例，总结分类加法计数原理、分步乘法计数原理;能依据详细问题的特征，选择分类加法计数原理或分步乘法计数原理，解决一些简洁的实际问题。的含义。 其次章随机变量及其分布列 学生将在必修课程学习概率的根底上，学习某些
8、离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容，初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学学问解决一些简洁的实际问题，进一步体会概率模型的作用及运用概率思索问题的特点，初步形成用随机观念，观看、分析问题的意识。 1、随机观念贯穿于这局部内容的始终。首先要熟悉离散型随机变量的分布列对刻划随机现象的重要性;其次把握超几何分布、二项分布是两个特别重要的应用广泛的概率模型。 2、通过实例，理解全部的概念，避开过分注意形式化的倾向。教学中不应简洁从抽象的定义动身，机械地仿照，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其分布列、均值、方差、正态分布的概念。 第三章统计案例 学生将在必修课程
9、学习统计的根底上，通过对典型案例的争论，了解和使用一些常用的统计方法，进一步体会运用统计方法解决实际问题的根本思想，熟悉统计方法在决策中的作用。 1、教学中应当通过生活中详实事例理解回归分析的方法，其步骤为通过散点图，直观地了解两个变量的关系，然后，通过最小二乘法建立回归模型，最终通过分析残差，相关指数等，评价模型的好坏。 2、教学中应用实例分析总结得出独立性检验的意义，并且仔细体会独立性检验的根本思路，类似于反证法，会用类比的思想方法得出独立性检验的根本步骤。 3、回归分析注意步骤和过程,鼓舞学生经受数据处理的全过程，要尽量使用统计图直观展现两个变量的.关系，培育学生对数据的直观感觉，有条件
10、的学校要利用统计软件画散点图、进而直观推断它们是否线性相关，然后在线性相关前提下尝试用线性回归模型来拟合，最终还通过相关指数和残差分析来推断拟合效果。 选修4-5，主要涉及一章内容： 第一章不等式 在本专题教学中，教师应引导学生了解重要的不等式都有深刻的数学意义和背景，例如本专题给出的不等式大都有明确的几何背景。学生在学习中应当把握这些几何背景，理解这些不等式的实质。主要考察肯定值不等式的解法，这也是我们讲课的重点。本专题特殊强调不等式及其证明的几何意义与背景，以加深学生对这些不等式的数学本质的理解，提高学生的规律思维力量和分析解决问题的力量。 1.回忆和复习不等式的根本性质和根本不等式。 2
11、.理解肯定值的几何意义，并能利用肯定值不等式的几何意义证明以下不等式： (1); (2); (3)会利用肯定值的几何意义求解以下类型的不等式： 三、教学任务 高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5，必修3和选修2-3的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完成);选修2-3第三章及选修4-5在期末考试前完成(约在7月10日前完成)。 四、教学目标 提高数学设计探究性课堂教学设计的力量。建立一个布满生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正适合学生进展的需要。建立中学数学探究性课堂教学设计的多元化评价机制。提高教师对探究性数学教学设计的评价力量把握科学的评价方法，推动中学数
12、学探究性课堂教学向前进展。 五、教法分析： 告知教学目标，叙述;板书或由问题引入等引起留意，激发兴趣。复习旧学问，提问;小测验等激活原有学问。呈现新学问，设计先行组织者、图表;教师讲授;指导学生自学;供应直观教材等选择性知觉新信息。 六、学情分析： 1、学习兴趣与根底 经过一段时间的观看和调查，我发觉班上有一半学生对数学学习没有兴趣，问其缘由，大局部都说数学太难，学不懂，教师讲的都不明白，根底太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有兴趣。 2、学习习惯 少局部学生有主动学习的行为，比拟喜爱上数学课，学习热忱也很高，和教师讲常沟通。但仍有大局部学生学习懒散、学习习惯差，马虎大意、书写不仔细
13、，不愿思索问题，上课开小差，依靠教师讲解， 依靠同学的帮忙，作业抄袭等等不良现象。 七、教学措施 1、加强根底学问教学。了解到学生目前的学习状况，大局部学生对初中的相关学问把握不好，利用自习课或课余时间为他们补充初中学问的盲点，加强根底学问。同时在上课的时候，以根底简洁题目为主，争取让大局部学生在课堂上有所收获。 2、加强合作学习。对于班级消失的两极分化状况，发动成绩好的学生带动根底薄弱的学生，促使大家共同进步。 八、教学进度安排 高二下学期 算法初步(必修3)9课时 概率(必修3)10课时 统计(必修3)8课时 计数原理(选修2-3)10课时 随机变量及其分布(选修2-3)15课时 统计案例
14、(选修2-3)3课时 不等式(选修4-5)5课时 数学下学期工作规划 篇3 一、指导思想 以小学数学新课程标准为指导，培育学生的实践力量和创新意识，提高学生的数学应用力量，让每一个学生都能开心地学习数学。 二、学生分析 学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得
15、数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 三、教材分析 1、教材内容 这一册教材包括：表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，数学广角推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 2、教学要求 （1）熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数为挨次，会读写万以内的数；知道万以内的数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内的数的大小；理解并熟悉万以内的近似数；初步把握含有两级运算的两步式题的运算挨次；
16、 （2）知道除法的含义、除法算式中各局部名称、乘法和除法的关系，能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法； （3）初步熟悉轴对称现象，初步感知平移、旋转现象； 熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克； （4）初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的”方法收集和整理数据，熟悉简洁的统计表；能依据统计表中的数据答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 初步形成观看、分析及推理的力量； （5）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念； （6）养成仔细作业、书写干净的良好习惯； （7）
17、通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程，体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重、难点 表内除法、万以内数的加法和减法、以及克和千克。 4、课时进度安排 四、教学措施 1、仔细学习讨论新课标，研读教材并制造性的使用教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量 2、积极参与学校组织的各项业务学习活动，并能与教学相结合。加强新教学方法的讨论，向40分钟要效率，面对全体学生，给学生以充分地关心，使他们体会到学数学的乐趣。 3、加强口算练习，鼓舞算法多样性。 4、结合教材和生活实际培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。养成独立思索、克制困难的精神。 5、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的进展。
18、重点抓好学困生的辅导工作 6、定期进展测试，准时反应总结。 7、长期抓学生仔细作业，书写干净的良好习惯。 数学下学期工作规划 篇4 一、学情分析 ： 二年级现有学生49人，经过一半年时间的学校生活，学生们大都形成了良好的学习习惯。但是对于后进生也不能无视。不过，依据学生的不怜悯况，通过实行各种措施，大局部上学期的后进生在学期末都有不同程度的进步，对数学的学习兴趣大大增加。这也增加了我这学期数学教学的信念。只要让学生把握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。 二、教材分析： 1、选取的素材贴近学生生活，范围广泛，引导学生熟悉家庭，熟悉社会，熟悉自然界。 本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取
19、了学生身边的、熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，目的是有规划地引导学生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉社会，熟悉自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观看、思索、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，增加学生学习数学的欲望。 例如，表达学生生活的素材“野营”“甜甜的梦”“手拉手”“我安康 我熬炼”“我们的户外活动”“奥运在我心中”；反映家庭生活的素材 “去姥姥家”；熟悉大自然的素材 “勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇异的动物世界”;反映社会生活的素材 “喧闹的民俗节”“做鸟巢”“新千年的第一缕阳光”。 2、注意根本的数学思想方法，优化
20、单元学问构造。 本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据学生认知特点，从学生的学习需要动身，优化单元学问构造。例如，传统教学中，将万以内数的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生把握根本的数学思想方法和解决问题的多种策略。本册教材在学问安排上，将口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。 3、把解决问题与数学根底学问、根本技能的学习融合为一个过程。 本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的”问题引发学生对数学学问的学习，然后
21、把学到的新学问又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的根本框架。如长方形和正方形学问的学习，主题图呈现的信息是小朋友观赏鸟巢的情境。教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在学生解决教材中提出的“怎样做呢？”或解决学生自己提出的其他相关问题的过程中，通过思索发觉需要探究各个面的特征，然后通过学生的操作活动，熟悉长方形和正方形的特征。在熟悉了特征之后又依据特征进展课后制作鸟巢的活动，使学生把解决问题和根底学问、根本技能的学习融为一个过程，实现解决问题力量与根底学问和根本技能同步进展。 4、强化对学生进展问题意识的培育。 本册教材沿用了前三册教材
22、的编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让学生提出问题。所不同的是，依据学生认知变化和力量的逐步形成，综合情境图中的信息渐渐增多，而图中的提示性的数学问题逐步削减，这样，就给学生发觉问题、提出问题留下了更为足够的空间，有利于进展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量。如其次单元的5个信息窗，通过对话、信息牌、统计表等形式呈现了大量的有关数的信息，而没有消失一个提示性的教学问题，只是以“你能提出什么问题”的提示语引导学生自主提出问题，通过探究解决问题。 5、提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极提倡新型的学习方式，努力实现学
23、生学习方式的转变。如“你问我说”表达一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探究、合作沟通。如万以内数的加减法（一）信息窗4的“你问我说”，红点标示的问题是“怎样检查呢？”，要解决这个问题，策略是多样的。学生通过观看、分析，独立探究出各自的检查方法，可以估算、口算、笔算等，笔算也可以用再算一遍、交换加数位置及减法等方法。然后展现、沟通各自的方法，以此表达共性化的学习。 6、教学内容： 本册共有十个单元，第一单元野营有余数的除法；其次单元手拉手万以内数的熟悉；第三单元甜甜的梦千米、分米、毫米的熟悉；实践活动奇异的动物世界 ；第四单元 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减
24、法（一）；第五单元 田园小卫士万以内数的加减法（二）；第六单元 做鸟巢图形与拼组 ； 第七 单元 去姥姥家混合运算； 第八单元新千年的第一缕阳光时、分、秒的熟悉 ；第九单元 我熬炼 我安康统计； 实践活动我们的户外活动；第十单元 奥运在我心中 总复习 三、教学目的和要求 （一）学问与技能目标： 1、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。 3、能正确识别钟面上指示的时刻，熟悉
25、时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进展简洁的换算。 4、通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 5、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 6、结合实例，感知对称现象。 7、能用适宜的方法收集整理数据，在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 （二）情感与态度目标： 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活
26、动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。 四、教学重、难点： 1、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程。 3、正确识别钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进展简洁的换算。 4、用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 5、恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 6、感知对称现象。 五、教学措施 1、实现多维目标，促进学生全
27、面进展。 教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面进展。 2、教学过程要表达探究性。 教师要留意创设生动好玩的现实情境，引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。 3、留意培育学生的问题意识。 教学中要留意转变由教师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 4、敬重学生
28、的个体差异，促进每一个学生的进展。 由于学生之间存在差异，所以教师要在保证根本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许学生学习不同的数学，通过教学应用使全体学生在原有的根底上都得到进展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题；在合作、探究中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题；在自主练习时要为学生供应难易、数量不同的题目，允许学生依据自己的需求有选择地完成，使每一个学生都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个学生的需求，最大限度地进展每一个学生的智力潜能。 5、制造性地开发、利用课程资源。 依据新的课程理念，教师不能只成为课
29、程实施中的执行者，教师更应成为课程的建立者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学供应了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。 6 、采纳多元化的评价。 加强评价的改革，探究多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成局部。 六、时间安排： 本学期以20周计算，每周4课时，合计80课时。 第一单元野营有余数的除法2课时； 其次单元手拉手万以内数的熟悉9课时；
30、 第三单元甜甜的梦千米、分米、毫米的熟悉8时； 实践活动奇异的动物世界1课时 第四单元 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）3课时； 第五单元 田园小卫士万以内数的加减法（二）7课时； 第六单元 做鸟巢图形与拼组7课时； 第七 单元 去姥姥家混合运算2课时； 第八单元新千年的第一缕阳光时、分、秒的熟悉10课时； 第九单元 我熬炼 我安康统计3课时； 实践活动我们的户外活动1课时 第十单元 奥运在我心中 总复习8课时； 复习、考试19课时。 数学下学期工作规划 篇5 一、学生分析（包括熟悉、技能、思想情感等领域） 八年级下册数学是中考考点密集的一册，代数局部二次根式、一元二次方程的计算是各种数学计
31、算的根底，学生比拟难把握；几何局部，平行四边形、特别的平行四边形它具有三角形不能概括的很多性质，是平面几何的重要图形，在整个“图形与几何”领域中有着重要的地位。 八下学生的思维处于，以形象思维为主的阅历型水平向以抽象思维为主的理论型水平转变的关键期，学习方式也处于被动承受到主动猎取的转变期，把握得好，学生就能平稳过渡，成绩也会有大的突破。 二、提高教学质量的”措施 （1）备课方面的措施 采纳电子备课形式。个人备课和备课组备课相结合，充分利用网络资源，博采众长，筛选、参考、整合，设计出符合自己学情的教案。 细心制作教学课件，难以理解的内容用动画形式直观展现，有效突破重难点。 课前预备好教学材料，
32、教具、学具的制作，预学材料的设计与整理。 （2）上课方面的措施 抓两头，促中间。新课学习时，重点关注后进生，把更多的答复、板演时机让给他们，力求他们当堂把握所学内容；对于中间层次的学生，要求课本B、C组习题尽量能完成；对学有余力的同学，除了前面两类要求外，再设计一至两道竞赛习题，要求他们当天解答，并检查解答状况。 采纳多媒体授课形式，充分利用现代化帮助教学手段，拓展学问宽度，充实教学内容，突破教学重难点。 （3）补差工作（对象、时间与措施） 实行师徒结对形式，为他们每位同学各找一名师傅，在教师的指导下，每对师徒利用课余或晚自习时间辅导。每对师徒之间，以月考成绩为参考进展量化评比，准时表扬优胜师
33、徒。 数学下学期工作规划 篇6 一、教学内容： 1.分式 2.反比例函数 3.勾股定理 4.四边形 5.数据分析 二、课程学习目标 （一）： 1、以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象处分式概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。 2、类比分数的根本性质，并了解分式的根本性质，把握分式的约分和通分法则。 3、类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算，把握这些法则。 4、结合分式的运算，将指数的争论范围从正整数扩大到全体整数，构建和进展相互联系的学问体系。 5、结合分析和解决实际问题，争论可以化为一元一次方程的分式方程，把握这种方程的解法，体会解方程中的化归思想。 （二）： 1、理
34、解反比例函数的概念，依据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式y=（k为常数，k0），能推断一个给定的函数是否为反比例函数。 2、能画出反比例函数的图象，会用待定系数法求反比例函数的解析式，进一步理解函数的三种表示方法，即列表法、解析法和图象的各自特点。 3、能依据图象数形结合地分析并把握反比例函数y=（k为常数，k0）的函数关系和性质，能利用这些函数的性质分析和解决一些简洁的实际问题。 4、进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动变化观点，进一步熟悉数形结合的思想方法。 （三）： 1、体验勾股定理的探究过程，会运用勾股定理解决简洁问题。 2、会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形
35、。 3、通过详细例子，了解逆命题、逆定理的概念，知道原命题成立其逆命题不肯定成立。 （四）： 1、把握平四边形、矩形、菱形、正方形、体形的概念，了解它们之间的关系。 2、探究并把握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并能用这些学问进展有关的证明和计算。 3、探究并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义。 4、进一步培育学生的合情推理力量、规律思维力量、推理论证力量。 （五）： 1、进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义。 2、会计算加权平均数，理解权的意义，能选择适当的统计量表示数的集中趋势。 3、会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它
36、们表示数据的波动状况。 4、会用样本平均数、方差估量总体平均数、方差，进一步感受抽样的必要性，体会用样本估量总体的思想。 5、能用计算器统计功能进展统计，进一步体会计算器的优越性。 6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生产和生活中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 三、教学进度表 四、改良的方法措施 1、教学中始终要培育和激发学生的学习兴趣，使其爱学乐学。 2、把握好每章节的学问点并加强练习稳固，进展力量。 3、每章进展小结性检测，分析学问技能把握状况并进展插缺补漏。 4、每月进展一次月考，有目的地进展局部重点学问技能的稳固、训练。 5、与学生拉近距离，进展心理沟通，进展学习目的、抱负且为之而奋斗。