写字教案集合八篇.docx

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1、 写字教案集合八篇 一、复习检查，加深印象 1、认读生字卡片。 字、古、先、进 2、口头扩词。 二、学习课文第一自然段 1、出示第一自然段。 2、指名读第一自然段。思索：怀素是什么人？ 指名沟通。 3、再读，你还知道了些什么？ 重点体悟：从小宠爱好学上进 4、齐读第一自然段。 5、男女生竞赛读。 三、学习课文其次自然段 过渡：怀素小时候宠爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？ 1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。 2、出示句子，指名朗读。 “他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。” 怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再） 体悟：先再外形笔顺照

2、着写 提问：句子中的“看清字的外形”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？ 用“先再”练习说话 3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样仔细呢？哪个词告知我们的。 体悟：总是 指导朗读 4、怀素写字这么仔细，结果怎么样？ 出示：这样，怀素的字进步很快。 “这样”指的是怎样呢？ 指导朗读。让学生边读边想，脑子里出现出怀素仔细写字的形象。 5、引导学生尝试背诵这一自然段。 看填空背诵。 怀素写字（）。他总是先（），（），再（）。这样，怀素的字（）。 看插图练习背诵。（课题上面的插图） 四、学习课文第三自然段 过渡：传奇，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池

3、”。可是，当时纸贵，怀素家里并不富有，买不起纸，就找来一块木板当纸用。 1、提问：怀素为什么用木板写字 2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习仔细，而且特别刻苦。 3、指导有感情朗读 体悟：写呀写呀日子一长写穿 读出怀素的刻苦，不停地写 五、学习课文第四自然段 过渡：怀素就这样一每天，一月月，一年年仔细刻苦的练字，长大后呢？ 1、指名读，留意突出“出名” 2、再次出示怀素的草书 仔细观看，谈谈感受 1、小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可教师告知大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。 2、我们怀着鄙视的心情读好这一段。 六、学习生字

4、 1、出示：先日长书 2、分别给它们找朋友。 3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？ 4、观看四个生字，看清它们的外形。 5、看笔顺图，说说“长”、“书”是怎样写的。 照笔顺在书上描红。 6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规章。 7、学生在习字册上描红、仿影、临写。 七、习惯培育，升华理解 学完本课后，你有什么感想，你想说什么？ 写字教案 篇2 写字： 1、复习目标： (1)初步把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。 (2)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，根本做到书写标准、端正、干净。 (3)能按笔顺规章用铅笔写字，留意书写正确、标准，姿态端正。 2、复习要点： 本册

5、教材中练习中消失的写字练习，渗透了一些写字规章： 先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边 怎样才能把字写好呢?教师可以稍做提示： 1.保持正确的书写姿态。 2.把字匀称地写在格子中间。 3.留意字的笔画。 4.留意间架构造归纳学过的字中消失的构造方式：上下构造、左右构造、独体、半包围构造、全包围构造，分析每种构造书写时应当留意些什么。 口语交际： 本册教材中消失了六次口语交际的内容： 1、自我介绍 2、借铅笔 3、打电话 4、静静告知他 5、我们来争论 6、听故事讲故事 口语交际的复习教师可以设计一些难度相当的几个话题来进展练习。学生要能做到： 1)能仔细听别人讲话

6、，努力了解讲话的主要内容。 2)与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。 3)能完整地叙述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻。 4)有表达的信念，积极参加争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于 学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢送。比方：书上消失的几次口语交际内容就特别生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平常在生活中就经常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最盼望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么?说给同学们听听。这学期你交了几个好朋友?你最喜爱班上的哪个同学，为什么?

7、写字教案 篇3 一、学习内容：铅笔写字本P6笔顺规章 1、今日我们来学习汉字书写的笔顺规章。 汉字的笔顺规章主要有七种，请翻开P6。跟教师读一读以下规章：从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。（贴板书） 2、今日，我们主要学习这三个规章：从上到下、先撇后捺、从外到内、 从上到下：比方写“三”字，（教师范写）就要遵循从上到下的书写规章，我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的？如：二、五、六 先撇后捺：比方写“八”字，（教师范写）就要遵循先撇后捺的书写规章，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的？如：人、个、大 先横后竖：比方写“十”字，（教师范

8、写）就要遵循先横后竖的书写规章，我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的？如：下、土、 3、齐读笔顺规章 二、写好带横画的字P7 齐读题目，先坐好，再握笔。请同学们留意做到“三个一”（眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。）开头写。 （一二三，坐端正，五六七，放下笔。）选一些好和差的作业展现、点评。 三、写好带撇捺的字P8 复习撇捺的写法： 撇：写撇时，起笔用力要重，越写越轻。笔画的外形是，大头尖尾巴。 捺：写捺时，轻轻起笔，越来越用力，最终捺出锋。（请观看教师的脚，捺出锋像脚的哪一局部？） 学生练写。点评。 四、按先横后竖的笔顺规章写字P8 学生练写。点评。 写字教案 篇4

9、 第一课左右构造的字 教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的写字习惯 4、激发学生主动发觉汉字特点和规律，提高自主识字的力量和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “峻”“对”“岭” 1、读帖观看特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教

10、学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 其次课 左中右构造的字 教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “确”“做” 1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “确” “做” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价

11、1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 第三课上下构造的字 教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “点”“照” 1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “点” “照” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1、指导自我

12、评价。 2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 第四课左右对称构造的字 教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “泊”“外” 1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “泊” “外” 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1、指导自我评价。

13、2、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 第五课走之旁的字和有长捺的字 教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “走”“还” 1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “走” “还”： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1、指导自我评价。 2、

14、检查评价学生书写状况，指导订正不良书写。 第六课综合训练 教学目标 1、把握正确的执笔方法和坐姿。 2、激发学习毛笔书法的兴趣。 3、培育良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “詹”“夫” 1、读帖观看特征？有什么形态特征？ “詹” “夫”： 2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字： 1、练习书空 2、观看比拟、书空把握这类字特征然后向教师提出书写中遇到的问题。 3、练习临贴。 4、巡察辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价 1、指导自我评价。 2、检查评价学生书写状

15、况，指导订正不良书写。 写字教案 篇5 怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。每每乐此而忘禅。 当时，草书这种书法艺术经汉代的进展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。 怀素的草书，“运笔快速，如骤雨旋风，飞动圆转，顺手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。其中的“醉”字表达了怀素嗜酒的一面。 相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这

16、与他的艺术功底得自苦寒有关。 相传他年少时因贫困，无钱购置纸、墨、笔。为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至一再，盘板都穿，秃笔成冢。这一话题成为后代画家的常用题材。名曰：怀素书蕉图。现代闻名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。 怀素传世的墨迹较多。如自叙帖苦笋帖论书帖食鱼帖小草千字文四十二章经等。 自叙帖鉴赏： 自叙帖纸本，纵28.3厘米，横775厘米；126行，共698字。帖前有李东阳篆书引首“藏真自叙”字。 自叙帖是怀素晚年草书的代表作。通篇为狂草，笔笔中锋，如锥划沙盘，纵横斜直无往不收；上下照应如

17、急风骤雨，可以想见当年操觚之时，心手相师，豪情勃发，一气贯之的情景。明代安岐谓此帖：“墨气纸色精彩动人，其中纵横变化发于毫端，微妙绝伦有不行形容之势。” 写字教案 篇6 【教学目标】 1.通过教学使学生把握木字部首的字的写法及其变化规律。 2.培育仔细观看、比拟、分析的力量，养成仔细、细心的良好品质。 【教学重点】：把握木字部首的字的写法。 【教学难点】：培育学生审美观。 【教具预备】：图片、范字卡片 【教学过程】 一、引入： 1.叙述书法家小时候学书法的故事；观赏颜真卿的书法作品。 2.随着中国经济的快速进展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。爱护环境，爱惜花草树木，人人有责。为爱护树木

18、、爱护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森） 3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演化进展，下面就请同学们观赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。 4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？ 5.提醒课题 “木”字部首的汉字 学生活动： 1.观赏、沟通想法 2.观赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。 3.“双姿”训练检查。 能 力 训 练： 1.欣赏树木和森林图片，培育学生审美力量。 2.了解“木”字在书法领域的演化过程。 二、新授 “木”字部首的字怎样写才美呢？ 1.拼字嬉戏，分析字形构造： 讨论左右构造的“村” 讨论上下构造的“李

19、” 示范：写“机”字 小结 2指导书写独体字“木” 演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。 提要求，巡察 点评 3比拟：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 学 生活动： 1.动手写“村、李”字，并沟通。 2.争论、沟通 3.师示范并点评 （3）自评 师生共评：观看、争论 力量训练： 1.学生动手、动脑的力量的培育。 2.培育学生的发散思维。书写技能训练 3.培育学生的观看力量、比拟、分析力量。 三、练习 教 师活动： 1指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 （1）巡察指导 （2）点评 2指导临写。 （1）巡察指导

20、（2）点拨 学 生活动： 学生争论沟通 （1）小组争论、互评 （2）师生共评 能 力训练： 学生分析、推断、概括力量的培育。 四、拓展 1下面我们将今日所学的“村”和“李”组词、进展书写练习。 2书写一页带有“木”字的习字。 培育学生书写习惯和力量。学生思维、想象、创作力量的训练与培育。 五、总结 写字教案 篇7 【教学目标】 1使学生熟悉和把握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种构造的字的特点。 2通过练习，把左中右构造宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。 3激发学生的写字兴趣，培育学生的写字力量。 【教学重点】 学习左中右构造宽窄

21、不同的字的正确写法 【教学预备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、复习正确的写字姿态 1、同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？ （身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的答复，出示学生正确书写姿态的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右构造和上下构造字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围构造字的正确写法。 今日我们来学习第一课构造（一） 三、学习新课 1、翻开书第一页，指名读“看看” 2、出示“蝴” 字。 （1）请学生留意观看这个字左中右三局部在田字格中的

22、位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度是大致相等的，各局部在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区分的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中局部。 （3）各学习小组争论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜爱的相关字的留意事项 3、出示“撒” 字 （1） 请学生留意观看这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右构造。左边和右边较中间局部略窄，中间局部大多在左半格。右边“捺”笔要写得伸展大方。 （3） 各学习小组争论其余的字 （4） 指名说书写“蝌” 和自己喜爱

23、的相关字的留意事项 4、左中右构造的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书争论剩下的三类字。 5、出示“倾”“假”“狱”字 （1） 指名说每个字左中右三局部在田字格中的位置 （2） 相机指导 “倾”：左中局部写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在田字格中书写时，中间局部大多占左半格，只是略微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间局部较矮小，位于竖中线偏左一点，右边局部应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、依据学生练习状况总结 我们在书

24、写左中右构造的字时，不仅要留意左中右的宽窄，而且要留意每一局部在田字格中的位置，留意将笔画搭配得当，书写正确、端正、均匀。 写字教案 篇8 教学目标： 1、把握横撇、横钩的写法。 2、正确、标准地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点、难点：把握横撇、横钩的写法。 教学过程： 一、复习写字姿态 二、学习横撇、横钩的写法 1、师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2、学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1、出示汉字：友 条 你 定 2、请小朋友认真观看，书写这些汉字时要留意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半局部长撇画与捺左右伸展，下半局部向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。 3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿态。 4、描一描，写一写 岁 亮 5、比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。 【写字教案集合八篇】