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1、 初二上册数学教学工作计划锦集5篇 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育学生创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进
2、展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教材分析 义务教育课程标准试验教科书，人教版八年级数学上册共五章，16大节。 “全等三角形”会带着同学们熟悉外形、大小一样的图形，探究两个三角形外形、大小一样的条件，了解角平分线的性质。 在我们四周的世界，会看到很多对称的现象，怎样熟悉轴对称与轴对称图形？十三章“轴对称”会告知答案。 我们生活在变化的世界中，时间的推移、人口增长、水位升降。变化的例子举不胜举。函数将给供应描述这些变化的一种数学工具一次函数。 在“整式的乘除与因式分解”中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系
3、，解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由详细到抽象的过程的熟悉。 四、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材，编写好“教案”“学案”。 2、仔细备课，争取充分把握学生动态。 仔细钻研大纲和教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 3、仔细上好每一堂课。 创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系
4、严密的”数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 全面关怀学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能准时扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 5、积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6、常常听取学生的合理化建议。 7、深化两极生的训导。 八年级是承上启下的
5、特别关键的一年，学习习惯、学习方法的养成在此一举。因此，在教学中要亲密留意学生的思想动态，准时引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量大，同时也要留意保质保量的完成教学任务。 初二上册数学教学工作规划 篇2 一、设计理念 数学课程标准的根本理念之一是：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的进展。”有价值的数学就是使学生学习那些既是将来社会所需要的，又是个体进展所必需的，既对学生走向社会适应将来生活有帮忙，又对学生的智力训练有价值的数学。而使不同人在学习数学上得到不同的进展则呈现了新课标中成认学生差异、敬重共性进展的理念，也是我们常说的因材施教。
6、依据此理念，我们所选择的教学内容和使用的教学方法都要以学生为本，整个教学过程都要把学生放在主体地位，把课堂变成学生呈现自己风采的舞台，发挥学生的力量，满意学生的学习需求，拓展学生的思路，使学生学习的数学学问既有现实意义，又有思维训练的价值。 复习课是我们小学数学课中一种重要的课型，它是对所学学问的总结、整理，也是为学习新学问扫清障碍，起到了承上启下的作用。因此我依据新课标的理念设计比和比例一节复习课。 二、教学内容的加工与重组 比和比例选自人教版小学数学第十册第六单元。这一单元是将全部小学学问分成六局部进展归类复习，形成完整的学问构造，为以后的学习奠定根底。这节课的教学内容是复习比和比例的意义
7、、性质以及由此绽开的求比值、化简比、解比例、正反比例和比例尺五小项学问。这节课的教学内容比拟琐碎，概念比拟多，内容也比拟枯燥，看起来与生活联系不严密，但在现实生活中却经常有用这些学问来表述问题，解决问题的，因此它在小学数学体系中有着举足轻重的地位。 假如根据以前的复习模式去消失概念-背诵概念-做题稳固，就又回到了应试教育中的“填鸭式教学法”、“题海战术”，明显不符合学生的需求，也严峻违反了新课标的教学理念。因此在教学设计时，我大胆将教学内容进展加工重组，丰富了教学内容，也敏捷应用了教学方式。 在教学中我参加了一个学习的小助手-圆。用这个几何图形贯穿于整个教学之中：从祖冲之准确圆周率的过程到圆形
8、靶盘上的数字;从两个贺的种种数量之间的比到李师傅加工的零件;从圆形花园的比例图到花卉种植的扇形统计图，最终利用圆的英文单词呈现比和比例的应用。整个过程，以圆为一条暗线，环环相扣，不仅将学问奇妙地串连起来，也使课堂生动活泼，富有朝气。 三、教学环节设计 1、学生自学 理清思路 学习数学在于提高人的规律思维力量、推理力量、抽象力量、想象力量和制造力等多方面力量。其中最重要的就是培育人的思维清楚性、条理性、规律性。因此，在教学伊始，我设计了让学生通过读书自学的找出复习的学问点，然后依据学问点间的关系设计出箭头式构造，图展现在黑板上。黑板上的内容条理清楚、内容全面，而且有箭头做导向，指出了学问间的因果
9、关系和递承关系。起到了统领全课的目的.。在后面的教学中，每接触到一个学问点就用彩粉笔做上标记，让学生意识到我们的复习过程，潜移默化地教给学生学习的方法，使学生的学习具有方法性，对将来学习具有指引性作用。 2、用不同的方法复习不同的学问 数学课程标准中指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。”那么我们的教学设计就要符合学生的心理需要，找到学生的兴奋点，让他们在积极、开心的心情下完成教学目标，把握所需学问。因此，在这节课中，我将复习的学问分成三局部，依据学问的特点，每个局部用不同的方式处理，以促使学生主动探究，对学问进展稳固和升华。 (1)小组合作，复习计算局部 数
10、学的学习方式不应是单一的、枯燥的，以讲解和练习为主的方式。现代教学论提倡有意义的学习方式，应当重视自主探究、亲身实践、合作沟通和勇于创新。让学生在探究活动中、在解决问题的过程中理解和把握根本的数学学问、技能和方法。 在复习时，我首先让学生利用靶盘上的数字任意选择两个组成一个比，把同学们的作品都呈现在黑板上，然后将自己的比进展求比值和化简。借助求比值和化简比的过程，引起学生们的数学思索：从求比值和化简比的过程中，你能找到哪些学问间的联系?这个问题具有较强的发散性，足以引起学生的思索，调动学生的全部学问积存进展分析、比拟、归纳、总结。由于问题是开放的，相对的结论也是不定的。为了节约时间，提高效率，
11、我选择了小组合作学习的方式，让同学们把所想的在小组内进展汇报沟通，这样可以使每个学生都有倾听别人想法的时机，也有表达自己意见的时间，真正做到集思广益，将课堂交还于学生。学生的答案也包罗万象，将很多学问进展了比拟和联系，对学问运用的敏捷性又有了深一层的提高。 从比的学问转换到比例的学问时，我设计了这样一个问题：同学们所写出的比中哪些能组成比例呢?学生在找的过程中，已经感受到了比和比例的内在联系，这不比教师去让学生强迫记忆好得多吗?教师再问：哪些同学的比找不到合作伙伴?任意写出两个不能组成比例的比，让学生试试：你能做最小的改动让他们组成比例吗?给学生以发挥的空间，让他们用不同的方法去改写，体会解比
12、例的用处，这也比机械地做几道解比例的题更有价值吧! (2)小组竞赛 复习正反比例学问 自主式学习不是被动的承受，也不只是书本学问的猎取，而是一种现实意义的建构。学习的行为要由学习的动机支配，会学的水平取决于爱学的程度。正反比例这局部学问比拟抽象，是学生学习的难点，也是抵触点，单纯的练习肯定不能引起学生的留意，更不能调动起学生的学习兴趣，从而影响复习效果。困此在设计这局部内容时，我设计了一个智力大比拼的活动，站学生动起来，互问互答。这样学生真正成了数学学习的仆人，题目自己打算，答复人选自己打算，答案的对错也由自己推断。这一下学生把握了主动权，也都一个个摩拳擦掌，使出浑身解术去“难为”对方。其实学
13、生在提出问题时就已经把握到了这局部学问的精华，怎么能达不到复习目的呢? (3)以点到面 复习比例尺 比例尺这局部的复习，我没有直接出示比例尺的概念，而是将圆进展了又一次的变化，将其变成一个圆形花园的比例图，它的比例尺是1：100，让学生说说这个比例尺的含义，从实例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺进展了花园实际面积的计算后，我并没有急于完毕这局部的复习，而是再次用到按比例安排，让学生将圆形花园制成扇形统计图，这不仅是比照例的再一次应用，同时丰富了课堂的颜色，熬炼了学生的动手操作力量。 3、找到学问间的链接 我们呈现给学生的数学学问往往都是孤立存在的，今日学习什么就是什么，造成了学生今日的学
14、问今日会，综合在一起，就不知所措。针对这个问题，我并没有回避，而是直接展现。在教学时，我告知学生：比和比例这局部学问属于小学数学学问系统中代数初步学问中的一项内容，它与其他五局部之间有没有关系呢?谁来找一找!学生回忆复习过程，联想每一局部中的学问，找到它与数与数的运算、量的计量、几何初步学问、应用题以及简洁的统计间的关系。在前一局部应用时，在这里形成系统的表象，让学生体会到数学学问不是存在的，它是一个大家族，各兄弟姐妹之间相互依存，密不行分。 4、联系生活 应用实际 在数学课程标准中提道：“数学学习必需与生活实际严密相联。”因而在教学的最终一局部，我设计了几组比和比例在实际生活中的应用。让学生
15、通过几组背景资料感受比和比例在我们生活中的重要地位，使我们的学习有了更现实的意义;而教师最终讲的比例在设计键盘中的应用，不仅表达了学科学问间的整合，更与前面的引入相互照应，相得益彰。 总之，在这节课的设计时，我首先敬重学生的感受，转变了教师的主体地位，做学生学习的组织者、引导者和合，细心设计课堂环节，全力营造学习气氛，将复习课上得饱满、生动。 初二上册数学教学工作规划 篇3 一、教学目标 (一)学问与技能 1.会作 已知角的平分线; 2.了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质; 3.会利用角的平分线的性质进展证明与计算. (二)过程与方法 在探究作角的平分线的方法及角的平分
16、线的性质的过程中,进一步进展学生的推理证明意识和力量. (三)情感、态度与价值观 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,培育学生探究问题的兴趣、合作沟通的意识、动手操作的力量与探究精神,增加解决问 题的”信念,获得解决问题的胜利体验 . 二、教学重点、难点 重点：角的平分线的性质的证明及应用; 难点：角的平分线的性质的探究. 三、教法学法 三步导学的教学模式;自主探究,合作沟通的学习方式. 四、教与学互动设计 (一)激情导课 如图是小明制作的风筝，他依据AB=AD，BC=DC.不用度量，就知道AC是DAB的角平分线，你知道其中的道理吗? (二)民主导学 1、探究一：角的平分线的作
17、法 、议一议 初二上册数学教学工作规划 篇4 本学期我担当初二年级(9)、(10)班的数学教学工作， 八年级的数学教学任务特别重，既要完成新课的教学任务，又要复习初一数学学问。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以在制定八年级的教学规划时，肯定要留意时间的安排，同时把握好教学进度。 一、学情分析 通过对上学期几次检测分析，发觉这一级的学生存在很严峻的两极分化。一方面是平常成绩比拟突出的学生根本上把握了学习数学的方法和技巧，对学习数学兴趣深厚。另一方面是相当一局部学生由于各种缘由，数学已经落下很多学问，局部学生已丢失了学习数学的兴趣。 二、指导思想 以初中数学新课程标准为准绳，连续深入开展新课
18、程教学改革。以提高学生中考成绩为动身点，注意培育学生的根底学问和根本技能，提高学生解题答题的力量和规律推理力量。同时完成八年级上册数学教学任务。 三、教学目标 学问技能目标：了解轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的”感念，理解轴对称的根本性质;会利用性质解决有关的问题。把握整式的乘除和因式分解的运算。娴熟把握分式运算。知道样本平均数、加权平均数的计算、及中位数、众数。了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应; 会解一元一次不等式(组)等;。 力量目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量，进展学生
19、合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 四、教材分析 本学期教学内容，共计六章，第一章轴对称与轴对称图形，本章是在学习了线段、角、平行线、三角形的根底上进一步学习平面图形的一些性质，主要内容是轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线的感念，理解轴对称的根本性质;会利用性质解决有关的问题。其次章乘法公式与因式分解是初一的整式的乘法的一个连续，主要内容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。学好本章的运算性质是学好本章内容的根底。本章难点是整式乘法与因式分解的关系和相互的转化
20、，重点是乘法公式。第三章分式是在学习整式的根底上来讨论的，主要内容就是分式运算、分式的化简，这局部内容对以后的方程、函数等都有特别重要的作用。第四章样本与估量本章的主要内容就是平均数、加权平均数的计算、及中位数、众数，为以后学习统计初步打下了根底。第五章实数主要内容是算术平方根、平方根、立方根的概念，无理数和实数的概念，实数和数轴上的点一一对应;勾股定理及勾股定理的应用，通过探究三角形的三边关系，得到勾股定理，同时还介绍了一种直角三角形的判定方法，最终介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用。这又学习了直角三角形的一共性质，为以后的学习埋下了伏笔。第六章一元一次不等式主要内容
21、就是解一元一次不等式，这为以后的一次函数和一次方程，一次不等式三者的关系的学习供应了很好的探究条件。 五、教学措施 1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深入浅出，帮忙学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。 2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的根底学问的辅导，提高他们的解题作答力量和正确率。 3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进展分析与讲解，力求透彻。对于少局部学生存在的问题进展小组辅导，突破难点。 4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提高学生的学习成绩。 六、课时安排 全书内容(含各章复习)
22、与课时安排为 第一章 轴对称与轴对称图形-1-2周 其次章 乘法公式与因式分解- 34周 第三章 分式- - 5-7周 期中复习与检测 - - 8周 第四章 样本与估量- 910周 第五章 实数- - 11-13周 第六章 一元一次不等式-14-16周 期末复习 -17-18周 期末检测 -19周 以上就是初二上册数学教学规划模板的全部内容，盼望可以给大家带来帮忙! 初二上册数学教学工作规划 篇5 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分
23、析 本学期我连续担当八年级三班四班的数学教学工作，两个班共有109人，从上学期期末考试成绩来看，两班数学根底一般，而且已经开头消失两极分化现象，一局部学生解题作答比拟马虎，不能很好的发挥自己的水平，因此要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 三、教学目标 学问技能目标：熟悉三角形，把握三角形中各种线段及外角相关学问，进而对多边形的相关学问进展理解把握;把握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;把握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过
24、一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 过程方法目标：把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;初步建立数形结合的思维模式，学会观看、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会使用数学语言表示数学关系。 态度情感目标：通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。 四、教
25、材分析 第十一章 三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。 教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;把握综合法证明的格式。 教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。 教
26、学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。 教学难点：轴对称性质的应用。 第十四章 整式的乘法和因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。 第十五章 分式 本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 教学重点：运用分式的根本性质进展约分和通分;分式的根本运算;解分式方程。教学难点：分式的.约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。 五、教学方法： 本学期针对不同的状况，依
27、据学生的把握的状况及教材的地位与作用采纳比拟敏捷的教学方法，主要采纳启发式教学，以激起学生的学习学问的积极性，培育学生的独立思索、自学力量为主，主要有： 1、学生猜测与学生动手操作相结合。 2、学生独立思索与教师指导相结合。 3、理论与实际相结合。 4、面对全体学生与照看个别相结合。 5、组织练习与成绩考察相结合。 六、教学措施： 1.仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。 2.兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3.引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，准时实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。 上文为大家整理的初二数学上册全年教学规划，大家认真阅读了吗?祝大家生活开心。