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1、 农村骨干教师培训总结五篇农村骨干教师培训总结1 感谢我镇、县、市领导给我这次培训的时机，感谢省教育厅领导组织农村小学骨干教师培训工程，感谢xx师专全部教师和来作报告的全部名师和专家，使我一个农村偏远小学的青年教师有幸来到省级名校参观学习感受大学气氛，倾听专家、名师的报告、阅历总结。由于这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的时机。也是省教育部门重视教育、重视提高教学质量、重视提升教师素养的直接表现。从教材、课标到备课上课，到班级治理，到教育学、心理学，到未成年犯罪及学校法律责任，到做课题、科研，给每一位教师一个全方位的培训，真正做到从量变到质变的飞跃。这次培训给我们人文的关心，在生活上
2、给我们无微不至的照看。虽然培训的这二十多天正值酷暑，每天的气温高达37度左右，可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴，让我们能有充足的精力全身心地投入到学习中去。 这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展现，有学员间的互动沟通回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、专家讲座，引领教学实践。 我有幸倾听了北京师范大学教育学部博士xx、*科学院心理讨论所讨论员、教授、博士生导师xx、郑州师用心理学教授xx等专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授们幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我
3、了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象。 说句实话，在应试教育好像欲演欲烈的今日，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽视了他们的感受，忽视了他们是活生生的小生命。应当让孩子挂着绚烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，安康、欢乐、轻松地学习、进展，这就是生命化的教育。校园应当是一个个小生命共生、共存、共同进展的美妙家园啊。 二、教学研讨，促进学员进展。 培训活动中，我们听到了“全国十佳班主任”段慧民教师；教学治理
4、阅历丰富的武凤霞教师、丁千秋教师、陈春玲教师；说课的代表郭莉教师；讲授数学软件的赵远教师；省级名师王洪芳教师、位惠女教师、张凤仙教师、讨论教材较好的教研员武金壮教师和退休返聘连续为教育散发余热的朱震东教师，以及郑师的全部教师们的精彩报告。使我们真正全方位得到了提高。他们的胆识、睿智、钻研精神，给我无穷的典范力气。 我们培训班共有一百五十多名学员，环境不一样、生源不一样、各校师资水*也不一样，在培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习气氛，每一次研讨、沟通活动都是那么真诚、朴实，没有一点生涩感、生疏感，就像常常在一起的朋友、同事，一提到学生，大家就有聊不完的话题，大家在一起争论教学中的
5、困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。 三、消化培训，鼓励自身成长。 培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的*台上端详了我的数学教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。课后常常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 感谢培训班给我供应一个学习的*台，提高了自身的教育理论水*和教学实践力量。对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我
6、将会牢记这段培训的日子，并将兴奋精神、鼓励自己，在小学数学教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。 用xx教师的话说，要做最好的我。 农村骨干教师培训总结2 今年的暑假迎来了我们自己的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式。通过这次培训，使我深深的感到对教科研学问的缺乏，虽然我从教十多年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够。在培训工作马上完毕之际，将自己的收获加以总结： 1、提高了自己的师德水准 从开学第一天的师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训
7、意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。使我在思想政治与职业道德、教育教学力量与教育科研力量、终身学习力量和教育创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教育实践打下了根底。通过培训，使自己有了不少的收获： 2、提高了专业学问水* 深化了本学科根底学问，加强了对本学科根本学问和根本理论理解，把握了本学科的一些进展动态，了解到本学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践力量。假如说培训前我是被盼望培育成骨干的教师，那么，尽管我现在还不能称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步。 这次的学
8、习让我如沐春雨，使我明白了很多：学生学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生进展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的力量，离不开民主、开放的治理力量，离不开探究、讨论的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我仔细学习着专
9、家在讲座中的每一句话，思索着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好学问与力量、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 3、教育观念得到更新 此次骨干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与缺乏，对原有
10、的教育观念产生了剧烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水*。熟悉上和学习的自觉性上发生了转变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和各位教师的沟通互动，这种形式从参加的程度上可以看出受到广阔教师的认可。 4、教育教学理论把握得更为系统 这样的培训特别准时，*时忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有
11、一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 5、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任 通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。作为教师，我们*时工作很忙，假如没有一个动力，是很少将自己在工作和学习中的体会变成文字
12、的。但是，骨干班就成为了我的这种动力，它促使我将自己在学习中的感想以及反思变成可以不断利用的财产，促使我将工作中的阅历变成可以看到的宝藏，促使我将自己对于幼教的喜爱与追求变成永久。 6、合作学习、共同成长 在20天的学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训完毕，就是我们新的合作开头，以后肯定要互通信息，保持联系，我们的心是永久连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、开心的气氛中进展的，这样的良好气氛使我们的学习变得更加好玩和有效了。可以说，我们进展最多的活动就是看活动、评价、争论，这是一个特别好的学习方式
13、，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮忙我们的成长。 总之，培训完毕了，我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财宝！从最初的紧急到现在的老练，这是一个成长的经受。骨干是目标，优秀是盼望，在以后的工作中我将连续以在骨干班里的学习态度向着目标前进，以骨干班里的学习理念和思想鼓励自己，我想，虽然我们要毕业了，但是我们仍旧会孜孜不倦地学习，布满热忱地工作，让这完毕之时成为我又一崭新的开头。 开拓创新的农村中学骨干教师们，让我们携起手来，发挥我们在教育教学中的示范、骨干带动以及辐射作用，以此带动我
14、们全市农村中小学教师队伍整体水*的提高，促进我们全市教育又好又快进展，争做一名合格的农村骨干教师。 农村骨干教师培训总结3 为期一个月的脱产培训马上完毕，静下心来，回眸思之，我问自己：脑海中还剩下些什么？边翻阅自己的笔记边咀嚼回味，尝试借文字记录自己积淀的思索、困惑和感悟，或许对今后的成长有些许帮忙。 一、认清角色骨干教师。 （1）对“教师”角色的再熟悉。“师者，传道，授业，解惑也。”虽然，近些年来，人们对韩愈师说中这句对“教师角色”的话有疑义，但我认为，它之所以能长期以来被人们广为流传，必定有其存在的价值。特殊是“解惑”一词，用得非常精妙。那么，怎样才是数学上的“解惑”呢？叶柱教师分析得真好
15、：“先有惑，再有解；没有惑，无需解；不同的惑，不同的解；丰富的惑，多样的解”。这不是课堂的源动力吗？ （2）对“骨干教师”的再熟悉。“骨干教师”亦为“名”师，有一点名气的教师。那么，名师名在何处呢？金莹教师认为，名师应当表达在以下几个方面：首先，表达在课堂上；其次，表达在科研上；再次，表达在专业引领上；第四，表达在所教学生的全面进展上。假如“学生喜爱你，家长信任你，同行信服你，领导依靠你。”你无疑就是一位名师。反思自己，我能做到这四点吗？不能，我要改良的还有许多。 二、认清课堂提升自己专业素养的*台。 何文忠教师认为：作为一名数学教师，应当做到“须入乎其内教师技能精益求精；应出乎其外教师观念高
16、瞻远瞩。”内修身，外修技，方可在教学中游刃有余。那么，怎样才能提升自己的专业素养呢？有一位教师说得真好：“教师的主战场永久都在课堂”，以课堂为本，扎根课堂，用好课堂，方能在实质上提升自己的教学素养。 （1）扎根课堂，探究教学模式新法。新课标指出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一。可见，把“学生学”放在“教师教”的前面，表达了“学生”为根本，学生学得怎么样在于教师教得怎么样。于是乎，“以学定教，先学后教”新模式自然应运而生。这种教学新模式突显了“学生自主学习”的作用，突出了“新旧学问的最近进展区”，促使学生“有效、高效、优效”的学习。 （2）扎实课堂，精细研读教材。“这法那法，读不懂教材就没
17、法；千教万教，教不好教材就白教。”听了沈佩峰教师不断改良教学设计的背后故事，更让我觉得自己应当重视“教材解读”。虽然“教材只是个例子”，但我们不行在没认清其用意之前随便“更改教材”、“调整编排”。只有在充分理解编者的意图，找准其“背后的故事”数学学问的先后联系，在课本例子不是很贴切的状况下，才能选用更为适宜的素材。 （3）扎进课堂，进展教例讨论。陈亚明教师认为：教师的专业成长可分为这样三个阶段：第一阶段：关注教学自我。教师重在站稳课堂，传授学问，完成任务；其次阶段：追求教育理念。上“好课”，听课沟通，仿照尝试；第三阶段：关注教学有效性（我的数学教学思维怎样）。关注教学的生成，关注教学的根源（数
18、学的本质）。作为骨干教师的我们，做一些教例讨论，必定可以促进自己的专业成长，特殊是对数学的再熟悉，对学生的再熟悉，对教学的再熟悉。最终实现“带着问题来，带着方案走；带着行动的结果来，带着新的方案走” 三、认清自己找准自身进展的现实点和进展点。 本次培训的目的终究是自己将来的进展，要进展首先得找准自己“现在哪儿”，“走向哪儿”，“连接点又在哪儿”，这些问题很有价值，却很难定位。 （1）现在哪儿？从教十年有余，对学生有了肯定的理解，对数学有了肯定的理解，对教学工作有了肯定的熟悉。自己已经评上了小学高级职称，当学校中层已近七年。*实的这一切，脚踏实地的做着*凡的工作。从教若干年后，自己对数学教学有了
19、新的熟悉，一些新的想法也就产生了。数学该怎样教？学生该怎样学？我该怎样提升自己？等等问题时常云绕耳畔，基于这样的思索，发表过数学文章若干，还有幸被评为“教坛新秀”称号，别人都说这是努力的结果。 （2）走向哪儿？我深知，“成绩永久只是过去式。”然而我的将来在哪儿？我却无从知晓。为师40年，怎样有意义地渡过这段时间？有时假想：将来最多做个校长吧，但疲于学校“治理工作”；将来最多做个“数学名师”吧，但要累于探究与创新，还要乐于做“孤独的战士”，为“家人牺牲许多时间”，值吗？基于这样的思索，自己总徘徊不定。我想，在接下去的30年，我会扎根于数学教学一线，由于这儿才是我所宠爱的工作。*时还要多加学习，不
20、断创新，不“误人子弟”，有时机向更高层次前行 农村骨干教师培训总结4 6月15日我有幸参与了乡村教学点骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这次难得的学习时机，为期9天的（xxxx）乡村教学点骨干教师数学班的培训学习已经圆满完毕，回忆9天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行，受益匪浅。 在这9天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默幽默的语言，*易近人的教学风范，令
21、人高山仰止。 在王学其教师的报告中，觉得是那样的触手可及。教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价学生应运用鼓励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进展积极的示意，看到学生的闪光点并一一加以确定，学生可能会由于教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使*淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。 在这9天里10多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学
22、和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。9天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。 培训后突然我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的.教师，应不断学习。读万
23、卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习 农村骨干教师培训总结5 三年前，我怀着紧急而感动的心情踏入了四川省农村小学数学骨干教师的培训课堂。第一次参与如此高级别的专业培训，我很多次下决心：肯定要珍惜这来之不易的学习时机，努力提高自己的专业素养，提高教学技能，做一个有厚重感的小学数学人。弹指一挥间，三年的研修马上完毕，扪心自问：三年的培训，我毕竟学到了什么，提升了
24、多少？虽说是三年的研修，但坐在课堂中的学习时间加起来缺乏一月。然而就是这短短的二十几天里，专家们精彩的讲座，组织者高强度的培训安排，课后密集型的研修作业，让我们经受了一次又一次的冲击与洗礼。课堂中，张晓霞教师的“有眼界才有境地”道出了人的进展在于视野开拓，在于自我规划，在于勤学善思；博导孔凡哲教授那“一张火车票、一张报纸、一袋冷馒头”北京噌课的求学经受让人感动之余明白，经受人生历练的人方能转变命运，成就辉煌；心理学教授张皓解析幸福人生时，侃侃而谈使人如沐春风，举手投足尽显优雅气质，而这一切都如她说言“腹有诗书气自华”作为一名农村小学数学教师，*凡的工作岗位注定我们不行能有如专家们一样的辉煌成就
25、和精彩人生。然而，在学问经济与信息社会的特性日益显现的今日，要胜任教书育人的工作，要发挥一名骨干教师辐射和影响作用，我们没有理由按部就班、原地踏步，没有理由不学习不提升。因此，走专业进展之路，做一个有厚重感的小学数学教师，当务之急！“厚重”相对于浅薄，“厚重”预示着积淀与提升。为着自身的“厚重感”，三年来我始终在努力着。 一、在学习上积淀“厚重” “充电”、“学习”是我在培训中感受最迫切的事。曾以为，作为一名小学数学教师以现有的专业学问及多年来积存的教学阅历，完成教学任务是一件驾轻就熟的事。然而，在培训的课堂中，当被问及 0.999=1”、“分数的定义仅仅是*均分的份数吗？”我无言以对，一种从
26、未有过的”无知感”袭上心头。“老本”已经“不够吃了”。要胜任新课程改革下的小学数学教学除了熟知小学数学教材的编排体系，把握好每个学问的重难点，运用好敏捷多变的教学机灵，还要从数学的本质去理解小学数学内容，精确把握数学中蕴含的思想方法，才能高屋建瓴地组织教学，上出的课才能彰显数学本质，才具“厚重感”。于是，在培训的课堂中仔细领悟着专家们讲授的专业学问：在于苏滨教授的课堂中，我知道了数学的本质既包括数学学问的内在联系，又包括数学规律的形成过程，还包括数学思想方法的提炼以及数学理性精神的彰显。在孔凡哲教授的课堂中，我再一次解读了新课程标的根本理念，明白了”四基”（根本思想、根本技能、根本学问、根本活
27、动阅历）的真正内涵。课堂培训时间有限，为了构建合理的学问构造，我利用工作之余捧起孔教授推举的小学数学讨论恶补。在阅读中，我知道了利用极限和等价类的思想能证明0.999=1，知道了分数的定义有四种： 1、小学数学中，采纳*均分份数的角度定义分数； 2、分数的真正来源而在于自然数除法的扩大，商不能用整数表示而是引入一种新数分数表示； 3、分数还是”比”的扩展表示两个整数的比； 4、在现代数学思想中，分数还可以使用公理化定义，知道了小学数学学问怎样使用公理证明不学不知道，一看吓一跳。在阅读小学数学讨论一书时，我才发觉限于小学生年龄特征，其实小学数学教材里的许多数学学问点的定义都是不严密的作为教师应当
28、大体知道它们的规律特征、公理化处理方法，领悟现代数学思想，才能比拟精确地把握数学本质。然而，书中生辟的数学术语，抽象的公理证明，我读起来还真是吃力。渐渐读，细细读，反复读，信任今日一小节，明天一小段，不久的将来我就能将其读通读懂读透。到那时，自己就能真正厚重起来了。 信息时代搭乘网络高速列车进修学习是现代人提升自已的一种捷径。为了开拓新的研修*台，我利用网络开通了”我的维普”学台。划动鼠标、点击页面，大量的专业书籍和教学期刊可以随时在线阅读。利用这个*台，我阅读到了数学教育家张奠宙教授关于数学思想方法的论述，利用这个*台，我阅读了全国特级教师朱乐*关于小学空间与图形教学内容的动态处理方法，利用这个*台，我收集了专题讲座所需的教学案例与解析，利用这个*台，我读到了“鸡兔同笼”问题中蕴含了多种数学思想方法及策略渗透（转化、猜测、列举、画图、假设、建模、代数等思想方法）；利用这个*台，我找到了积淀厚重的途径