《四年级下册数学教案-6.1 认识平行四边形︳西师大版 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案-6.1 认识平行四边形︳西师大版 .doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识平行四边形一、教学目标：1、 通过观察，操作等活动，认识平行四边形，了解平行四边形的基本特征，发展空间观念。2、 经历体验探究平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验。3、 通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。二、 重点：掌握平行四边形的特征。三、 难点：探究平行四边形的特征的过程。四、 教学准备：正方形，长方形，平行四边形模型以及配套多媒体。五、 教学过程：（一） 激趣导入（一）师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？生：师：我们先来玩一个游戏吧，游戏的名字叫做“我说你猜”，游戏的规则是一人描述一个图形，同学们猜一猜是什么图形。请看大屏幕，告诉我是什么图形
2、？生：长方形师：孩子们反应真快，（在黑板粘贴长方形模型）现在咱们换一个方式：我们请一个同学来描述，请一个同学来猜（老师拿着正方形的模型）生1：它有四个角，都是直角，对边相等并且平行师：这个同学描述得可真好（粘贴长方形模型），还有一个机会，谁愿意来？生1：两条边平行生2：上下边平行师：（粘贴平行四边形）对于长方形和正方形我们都研究过，所以孩子们都可以描述得准确，可是平行四边形我们还不太了解，同学们猜得就有点困难，那今天我们就一起来探究平行四边形的秘密吧！引题：平行四边形（板书）（三）师：齐读课题生：平行四边形师：从课题中你想知道什么？生1：什么是平行四边形？生2：平行四边形是怎么样的？生3：平行
3、四边形有什么特征？师：那请带着你们的疑问进入今天的学习。（二） 探究新知1、 探究平行四边形的概念（四）师：生活中有很多物体的表面是平行四边形的，你能在图中找到平行四边形吗？（找学生上台指一指）师：谁能说说在生活中你见过的平行四边形？教室的门窗，楼梯的扶手，校门口的收缩门。（如果没有学生回答：那没关系今天学习后大家带着发现的眼光去找找生活中的平行四边形）师：看来平行四边形在生活中的应用非常广泛，那像这样的图形就是平行四边形，观察平行四边形的对边，你有什么发现呢？生：上，下两条边平行 ，左右两条边也平行师：我们把上下两条边叫对边，上下两条边平行还可以怎么说？生：对边平行（如果学生不能说，老师直接
4、说）师：说得很好，那你能说说什么是平行四边形吗？生：对边平行的四边形叫平行四边形（如果学生不能说，老师直接说）师：那我们一起来读一读生：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形（板书）师：请同学们打开课本70页，找到这句话自己默读一遍。生：对边平行的四边形叫平行四边形。2、 探究平行四边形的特征师：现在我们知道了什么是平行四边形，那它还有哪些秘密呢？师：老师手里拿的什么图形？生：长方形师：你能把它变成平行四边形吗？生：轻轻的一拉师：非常感谢你的帮助，那孩子们观察由长方形变成平行四边形，你发现了什么？生：边变倾斜了师：边斜了说明什么变了？（老师比划边的改变）生：角师；那角发生了什么变化？生：由直角变
5、成了两个锐角和两个钝角师：那边有变化吗？生：有师：刚才同学们通过观察猜出了平行四边形对边相等，对角相等。那想一个什么办法来验证你们的猜想呢？生：测量边的长度和角的度数师：非常棒，请看实验要求，我想请一位同学给我们读一读实验要求。生：师：实验要求：（每个小组准备一个图形）1、4人一组分工合作（分为操作员，记录员，汇报员）3、 用直尺，三角板，量角器等工具，发现，验证平行四边形的特征。4、 把验证的方法和结论记录下来5、 做好展示，汇报的准备（5分钟）（在巡视的时候注意找3组，一组做得不太好，一组不完整，一组完整）师：同学们的小组合作非常好，那现在哪个小组的同学愿意来分享你们组的实验结论？生1：用
6、量角器量角发现了平行四边形有两个角相等，用直尺两边测量出平行四边形的有两条边相等师：还有其他小组愿意分享的吗？生2：平行四边形对角相等，对边相等师：还有小组愿意来的吗？师：老师今天也有发现，发现我们班的孩子真称得上是小数学家，我们先通过观察猜出平行四边形的特征然后自己做实验证明了这些特征，那现在我们骄傲的读一读我们的发现。生：平行四边形对边相等，对角相等4、 摆一摆：（完成书上71页“课堂活动”第1题）师：同学们，根据刚才的学习你能自己来摆一个平行四边形吗？并把它的特征说给你同桌听生：两组对边分别平行且相等，对角相等。5、 说一说师：看来同学都会说了，那现在老师想再考考你们！观察下图选一选哪些
7、是平行四边形？生：6、 填一填：师：同学们真棒！只会说还不行，我们还需要应用，现在请同学们打开习题单，完成第1题师：谁愿意分享你的想法呢？请你自己给自己打分，看自己可以得几颗心7、 想一想：师：说得真棒！那想不想挑战一点难的？生：想师：那请你们完成习题单第3题学生汇报师：你的理由是什么？生：师：通过今天的学习，我发现孩子们对图形的认识越来越厉害了，那同学们今天你有什么收获？生：师：同学们我们今天大胆的猜测，小心的验证发现了平行四边形的奥秘，其实图形的奥秘还要很多等着同学们去探索和发现，加油吧！那今天的课就上到这里，下课！六、 板书设计认识平行四边形 平行四边形模型 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形 基本特征： 两组对边分别平行，两组对边分别相等两组对角分别相等