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1、 农民工学习需求调查报告（7篇） 依据哈尔滨播送电视大学教学规划要求，本人于XX年5月对农夫工学习需求进展调查，调查结果如下： 本次调查围绕“农夫工学习需求”问题，采纳个人问卷调查方式调查了四名群众。调查对象均是随机找到的农夫工，满意调查条件。 农夫工生活在社会生活的底层，每个月只领到一些微薄的工资。而工资的花费除支付日常开支之外还存在着其它方面的费用。例如：邮寄回家乡的亲人生活费、子女的教育经费等。这样的状态下使农夫工朋友更急迫的想转变生存环境，那就是可以挣到更多的钱，来改善自己的生活。而改善生活并不是空口说白话，而是需要靠劳动靠才智去转变，这转变的契机在于学习社会上更有用、更实际的操作技能
2、，或者是提高自身的学历从而转变只能从事体力劳动的现状，参与培训学习可以增加自己的力量，像操作技能、规律力量、语言表达力量等。学习后可以朝其它高薪行业迈进，以另一种生活态度来过生活。 我国的农夫工问题始终非常突出，严峻阻碍了我国城乡协调进展的战略要求。农夫工主要是指户籍仍在农村，进城务工和在当地或异地从事非农产业的劳动者。他们就业流淌性强，有的在农闲季节外出务工、亦农；有的长期在城市居住、生活和工作，已成为产业工人的的重要组成局部。他们虽然尚未成为城市居民，但与农夫也有很大的不同，生产生活方式、思想文化观念已受到城市现代文明的熏陶。 因此，切实去了解农夫工的思想动态，积极引导、扶植他们去就业，为
3、他们供应学习的时机，制造学习的条件，是任重道远的，也是社会主义进展的客观要求。这是解决“三农问题”的有效举措。一旦让广阔农夫工把握了肯定的技能，提升了相关的素养，他们不但能促进经济兴旺地区经济的进一步进展，同时也能为他们家乡的经济事业做出巨大的奉献。 要强人强市强省乃至强国，教育的重要性照旧是不容置疑的。现在社会上同样是这样一个局面，许多农夫工争相去竞争培训时机，去努力提高自己的素养，去提升自己的力量。虽然这只是许多农夫工中积极的一局部，但是，一旦我们的教育支持跟上去了，一局部农夫工头脑“富”起来了，莫非我们就不能再利用先富带动后富这个道理吗？虽然我们现在还不能给这个方式下什么定论，但是，看看
4、当今金融危机的影响，去年二月失业返乡的农夫工数量达XX万左右。假如不妥当处理好这么一大批的人的就业问题，后果可想而知。 我想就这些问题提出并重申自己的几个观点： 第一，教育资源重心下移延长到农村基层。我国教育资源城乡分布不均衡，主要集中在大中城市及县城，农村外乡教育资源匮乏。只有把教育资源的重心延长到了基层，从上向下贯彻，从下向上执行，才能将教育培训做到位。特殊是在当前农村普遍存在中小学生源削减和校舍闲置的背景下，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一些长效性的基层教育基地和培训网络。 其次，加大新农村文化设施的建立力度。农夫工教育还有赖于自我教育，靠别人靠社会究竟不能有长期的”作用，只有靠自
5、己的双手去转变自己的命运。为此需要构建一个良好的学习气氛。加大基层文化设施建立的支持力度，在一些劳动力资源丰富且辐射范围广的中心村规划布局学习网络。充分利用现有闲置的中小学校舍，建立文化活动室和图书阅览室等公共设施丰富农夫文化生活，并使新农村成为农村人口自我学习的基地，成为构建学习型社会的重要阵地。 第三，重视教育权的保障。这主要表达在两个方面：一是农夫工自身的受教育权的保障，农夫工到城镇就业，虽然解决了生存问题，但还要学习技能、积存阅历，以获得稳定就业的力量，适应城市生活。而农夫工在进城时就在文化教育程度上与城市同龄人存在着先天差距，如上海XX年对外来流淌人口调查说明：84.05%为初中及以
6、下文化程度。农夫工进城后因本身经济条件较差，往往难以支付市场机制下的培训费用，城市浩大的连续教育体系对他们来说是不存在的，而政府和用人单位又因缺乏经费投入且无明确的政策保障，不行能有对农夫工进展培训等再教育的积极性。同时，用人单位过度延长农夫工劳动时间，更不行能使农夫工有其他再学习的时机。二是农夫工子女的受教育权得不到保障。目前对于进城务工人员的子女的受教育问题缺乏相关的规定，也没有特地的社会保障体系。在人地两生的城市，农夫工子女的受教育问题是他们最为麻烦的问题。城市正规学校入学的户籍制度使许多农夫工子女即使在义务教育阶段也无法进入正规学校承受教育，就算能够进入也需要缴纳高额的借读费，赞助费等
7、。 总而言之，要把加强农夫工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面对农夫工，为其制造更多的教育培训时机；教育要面对新农村，使教育成为当前新农村建立的重要内容，使新农村成为农夫工教育的主阵地；教育要面对将来，使其成为提高农夫工技能和素养的主渠道，成为提升全民素养的重要组成局部。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公正配置，还是对于全面提升全民素养，农夫工连续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善，让农夫工朋友真正学习到能提升自己的学问、开展以后丰富多彩的人生路。 调查者： 调查日期：
8、农夫工学习需求调查报告 篇二 一、社会的调查目的 随着我国工业化、城镇化进程的加快，越来越多的农村充裕劳动力转移到城市或乡镇企业就业，这局部人称之为“农夫工”。目前农夫工已成为我国产业大军中的一支主要力气，但随着科技的进步，各用人单位对农夫工朋友的学历、学问、力量和承受新事物等方面的要求越来越高，农夫工因长期缺少学习，难以满意岗位的要求。通过选择适宜农夫工作为调查对象，了解其学习需求，从而探究电大开展为农夫工效劳的新途径，使农夫工朋友们能够快速提高自我，娴熟把握工作技巧并能到达专业水平，从而更快更好更轻松的适应城市生活，为社会的进展作出奉献。 二、社会调查的过程 （一）调查题目：农夫工学习需求
9、调查问卷 （二）调查时间： （三）调查地点：XXXXX （四）调查方式：个人问卷调查 （五）调查内容：本次调查围绕“农夫工学习需求”问题，调查了从农村来打工的青年。从中了解他们的学习需求。 三、社会调查的结果 （一）调查统计：承受调查的农夫工男性60%，女性40%；年龄以青壮年为主；从受教育程度来看，文化水平集中在初中、中专，大专及以上学历只占到10%；收入一般在1500到2500之间。 （二）发觉的问题：他们在都年富力强，但学历相对较低，缺乏一技之长，就业的根本技能相对较低，月收入也不高，家庭负担比拟重，所以大多是盼望能多挣点钱来改善家庭生活条件，改善子女就读的条件，同时盼望今后的生活更有保
10、障，这一现状在农夫工当中特别普遍。 （三）农夫工参与学习障碍： 1、劳动时间长 “没有时间”成为首位缘由。由于现在大局部工厂上班时间名义上8小时制，但是实际上班时间往往12小时左右，寻常周六周日也加班，几乎很少有人能得到国家规定的每周2日休息日的，农夫工的休息权益根本上没有得到保障。但是农夫工为了能有工作，就算很想学习技能、学习学问，也很难有时间去学习。 2、培训的费用高 由于参与培训，除培训费外，书本费、考试费、职业技能鉴定费等费用少则数百元，多则上千元，这让农夫工挣扎需不需要参与这些培训。另外国家政府虽然明确提出农夫工就业专项资金补贴，让其使用在农夫工职业培训上，但由于使用范围狭窄，审批却
11、很严格，往往资金很难到位。而造成农夫工一面连续帮忙，另一面资金却又不到位的现象。 3、制度有局限 有一些短期培训，像厨师、缝纫、车工、焊工这类专业，两三月短暂培训时间很难让农夫工得以纯熟把握，而且由于教学的地点和教学道具的缺少导致农夫工只有少量的操作阅历，所以农夫工在学习后更加难以娴熟，导致局部农夫工不情愿参与此类培训。另一方面有的培训时间有过长，农夫工也难以协调时间与工作时间。教育体制中对待农夫工的培训场所缺乏有效的监视机制，中心拨款给地方政府关于农夫工培训学习的经费，只是把培训费往下拨付，并没有专人跟中调查培训效果或考核培训工作进展成效等。由于这一方面的监管不力，有的培训学校就会存在学时不
12、充分、学员自动流失、冒名顶替等特别的现象。更甚者，一些不负责任的培训机构和人员会钻政策的空子，挪用资金，搞假培训，编造名册，骗取国家的补助金以谋私利的状况产生。 4、培训观念落后 在局部地方对农夫工工作培训的重要性熟识不够。往往只落实在口号上，没有实际的进展开展。而大多数农夫工也没有意识到培训学习的重要性，主动参加就业培训的意识淡薄，对培训工作不够重视参与培训的积极性不高。而另一方面农夫工大多文化底子不高、学习起来费劲，许多人就由于这样常常没有信念，从而半途而废。 四、社会调查的建议 在科技高度进展的当今世界，没有科技进步我国是很难立足于世界之林，而科技的进步是需要靠教育，需要通过教育来培育大
13、批高科技人才和适应社会进展的社会主义建立者，而农夫工是当前产业大军中的一支重要力气，也是今后我国社会主义事业建立中不行或缺的一支力气。对当前农夫工的政策来分析，是特别令人担忧的。 许多农夫工在现实生活中，实行一切时机去培训，去努力提高自身的综合素养，提升自己的就业技能和创业本事，但这仅只是一少局部，假如离开了社会的支持，政府的引导和政策扶持，大多数农夫工是难以实现培训和就业的，就我国目前的国力而言，无法一下子来解决农夫工的问题，无法做到来支持每一个农夫工去搞创业，搞科研，但我们可以整合社会资源为那些都为学习，需要技术的农夫工供应优待的条件和扶持政策，下面我想结合调查的状况和我国当前的实际，就如
14、何加强农夫工的学习和创业等方面提出以下观点和看法： 1、加大农村根底刻育的投入。教育强国是我国的一项根本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教育和投入比例，特殊是要加大农村根底刻育，改善现有的教育根底设施，提高农村教育工作的政治待遇和经济待遇，能让教育人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教育，有较好的素养，这样才能从根本上长远的解决农夫工的问题。 2、整合资源，充分利用职教资源加强农夫工职业教育和培训。我国现有中等职业技术教育学校的1.5万所，高等院校1100余所，这是一个特别丰富的教育资源和教育基地，我们只要整合资源，加以利用就是农夫工连续学习的特别好的载体。
15、当前就是如何制定好政策，并给了肯定的经费支持，引导这些职业技术学校参加学习农夫工的教育和培训中来，如在开设班级时，加强与用工单位的联系，有针对性开设现实工作中需要的工种、课程，这样既可以解决农夫工的就业问题，又可解决用工单位缺人的问题，在资金支持方面可通过以政府投入的方式来解决，如职业技术学校每培训1名农夫工赐予肯定的经济补偿，这样，可以大大提高职业技术学校多与农夫工培训的积极性。假如充分调动了职业技术学校的积极性，农夫工的培训和教育问题就会得到有效解决。 3、教育资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教育资源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和县城，乡镇一级的教育资源特别匮乏，大多数镇
16、没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教育培训做到位。特殊是当前农村普遍存在中小学生生源削减，许多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教育基地和培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农夫工之家，利用社区大讲堂等形式，让农夫工有活动和学习的场所和时机。 4、加大政策的扶持力度。对进城务工的农夫工，政府不但要以生活上赐予照顾，更要从政策的制定上赐予其优待政策，鼓舞其自主创业，变农夫工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策，国家三令五申要求实地妥当解决农夫工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但
17、在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农夫工从心里上融入到城市中来。二是创业的优待政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家肯定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农夫工不能享受这一优待政策，另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的优待政策和小额担保贷款，而农夫工则不能享受，要充分调动农夫工创业的积极性和参照下岗职工这方面的优待政策。 5、进一步完善社会保障体系。在现有社会保障体系的前提下，加强对农村社会养老保险的讨论力度，从而出台相应的政策，特殊是在对待进城务工人员的养老保险方面，要严格按政策落实，在各省份之间
18、要建立一种有效的接转程序，从而解决农夫工的养老问题，让农夫工扎根在城市，安心的工作，安心为城市的进展做好效劳。总而言之，要把加强农夫工的教育作为我国现行教育的一个重点和难点来抓，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象，教育要面对农夫工，为其制造更多的教育培训时机，教育要面对将来，使其成为提高农夫工技能和素养的主渠道，成为提升全民素养的重要组成局部。 公司员工培训规划 篇三 为了加强新版GSP在公司各部门的执行力度，顺当通过认证，加强在职人员的药学职业道德、药学根底学问教育，提高员工的根本素养，更好的落实各岗位质量职责，为企业做大做强打好根底，公司现拟定本年度的培训方案如下： 一
19、、培训人员： xxxxx 二、参训人员： 公司各岗位人员、上岗前的人员、转岗人员、门店负责人、质管员、药师、营业员 三、培训方式： 公司会议室集体授课、网络传授、自学 四、培训考核与评定 （一）、参与培训状况的考核，如是否按时参与培训签到，是否上满培训课时。通过员工个人培训签到记录来进展统计。 （二）、反响评估，测量参训者对培训的印象或态度。比方在培训中或培训后对提问问题的答复状况，向参训人员了解对培训的反响及通过培训有哪些收获培训所学的学问和技能是否能在将来的工作中得到应用，收益如何。 （三）、学习评估，主要测量参训人员通过培训学习后是否把握了学问、技能，通过要求参训人员在肯定时间内提交一份
20、考试试卷来评价培训效果。 （四）结果评定，通过对参训人员的综合学习实践状况来评定是否合格。 农夫工学习需求调查报告 篇四 一、调查的目的和意义 随着时代的进步，经济的快速进展，人们对生活水平的要求越来越高，便有一批批为了提高生活水平的农业户口人员而进入城镇务工，这个群体就是农夫工，越来越多的农夫工朋友走出家乡，为幻想为生活在城市奋斗打拼，他们大多数在城市的基层成为城市的基层砥柱为城市的进展做着不行磨灭的奉献，而科技的快速进展和新技术的不断革新以及用人单位对农夫工朋友的学历、学问、力量和承受新事物等方面的要求，促使农夫工朋友要在生活工作中不断的进步不断的学习不断的提升自己，才能在城市中高水平快节
21、奏的生活，为了解广阔农夫工朋友在工作中的学习需求，特此随机对三名来自不同行业不同年龄的农夫工朋友做了调查问卷，以便更好的了解他们的生活工作状况，实际工作力量的运用和发挥状况，针对他们在工作中遇到的问题以及所需要的专业技能学问赐予相应帮忙和合理的解决方法，使农夫工朋友们能够快速提高自我，娴熟把握工作技巧并能到达专业水平，从而更快更好更轻松的适应城市生活。 二、调查内容 （一）调查的对象和根本状况 本次调查围绕“农夫工学习需求”问题，调查了三名从农村来城里打工的青年。从中了解他们的学习需求。 周丽丝，女，19，职高，群众，未婚，家庭成员有3人，她在一个民营企业任职，月收入150020xx。周小姐很
22、想学习农学，在获得大专学历后回家乡支持当地农村的进展。原来学旅游的她在现实工作中并没有什么优势。她也考虑到通过短期培训进展脱产学习服装加工，这对于她连续留在兴旺城市有肯定的帮忙。究竟手工制造业也需要一批真正有手艺的人。王丹丹，女，23，初中，群众，已婚。家庭成员4（有子）。丹丹姐是在大酒店工作的，原来学的也是计算机治理。由于自己的学历低，所以成了她竞争的门槛。所以她现在最想取得一个本科学历，主修经济学，当一个财务方面的工作 人员。另一方面，电大组织的短期餐饮效劳培训她也感兴趣，可以先让她在餐饮业好好干下去，查找更好的时机去深造。江志强，男，23，大专，团员，未婚，家庭成员3人。他有些害羞，但是
23、计算机的水平不赖，学历也还不错。所以他想到播送电视大学学习经济学，当一名财务人员。假如不行的话，他就去参与当地政府组织的短期培训，学习数控技术，究竟对于一个男士来说，数控这个职业也是不错的。 （二）学历及收入状况 从农夫工调查对象中受教育程度来看，其学历主要集中在中专、高中、初中，比例为90%，最少的是大专，比例仅为10%。50%的农夫工反映缺乏技术成为他们找工作的最大困难，35%的农夫工反映学历 成为他们工作过程中的最大困难。从调查对象岗位看，主要岗位办事员30%，技术工10%，普工为60% （三）农夫工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。他们户籍仍在农村，主要从事非
24、农产业，有的在农闲季节外出务工、亦工亦农，流淌性强， 有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成局部。大量农夫进城务工或在乡镇企业就业，对我国现代化建立作出了重大奉献。为统筹城乡进展，保障农夫工合法权益，改善农夫工就业环境，引导农村充裕劳动力合理有序转移，推动全面建立小康社会进程，农夫工现有学历一般都低于本科学历。而且农夫工的学历与年龄成反比例。50岁以上一般为小学以下学历；30岁50岁一般为高中以下学历；20岁30岁为本科以下学历。其学历与同等城市人相比有很明显的差异。 三、农夫工学习需求的现状及分析 （一）学习需求明确 农夫工生活在社会生活的底层，每个月只领到微薄的工资。而工资的花费除支
25、付日常开支之外还存在着其它方面的费用。例如：邮寄回家乡的亲人生活费、子女的教育经费等。这样的状态下使农夫工朋友更急迫的想转变生存环境，那就是可以挣更多的钱，来改善自己的生活。 （二）农夫工参与学习障碍，劳动时间长 “没有时间”成为首位缘由。由于现在大局部工厂上班时间名义上8小时制，但实际上班时间往往12小时左右，寻常周六日也加班，几 乎很少有人能够得到国家规定的每周休息两天的，农夫工的休息权益根本上没有得到保障。但是农夫工为了能有工作，就算很想学习技能、学习学问，也很难有时间去学习。 （三）培训的费用高 由于参与培训，出培训费外，书本费、考试费、职业技能鉴定费等费用少则数百元，多则上千元，这让
26、农夫工挣扎需不需要参与这些培训。另外政府虽然明确提出农夫工就业专项资金补贴，让其使用在农夫工职业培训上，但由于使用范围狭窄，审批却很严格，往往资金很难到位。而造成农夫工一面急需帮忙，另一面资金却又不到为的现象。 四、调查建议 （一）供应更广泛的学习时机 充分熟悉农夫工培训工作的重要性和紧迫性，实行短期培训与学历教育相结合，培训与技能鉴定相结合，培训与就业指导相结合的方式，以市场需求为依归，以转移就业形式为引导，以职业技能培训为重点。要逐步完善培训效劳体系，加大宣传力度，把职业需求状况、技能要求等准时传递给农夫工朋友，使他们了解参与培训的重要性。要建立农夫工培训需求调查系统。对农夫工朋友培训需求
27、进展分类，使之可以按其需求供应相应效劳。 （二）关于培训内容要进一步丰富，科学的制定培训工程，以长训或短训结合学历教育的形式开展。培训要加强成效结果宣布，在实际教育中切实提高培训含金量。针对农夫工朋友的资金缺乏的问题上， 培训中心可以推出相应的优待制度，适当降低培训的本钱。 （三）建立农夫工学习团，制造良好的环境 加强探究企业联合建团，社区公寓建团、警团联建或派设基层团组织联系点等在农夫工群众建团的新模式，以多种渠道让农夫工参加到城市生活的行列。 （四）只有在整合资源、多部门联动的根底上，才能为农夫工自主学习制造良好的环境。可以充分利用现有闲置的中小学校舍，建立文化活动室和图书阅览室等公共设施
28、丰富农夫文化生活，成为构建学习型社会的重要阵地。 农夫工学习需求调查报告 篇五 一、调查方法 此次调查主要采纳个人问卷调查方式进展。 二、调查对象 本次调查围绕“农夫工学习需求调查”问题，调查了四名农夫工。调查对象均满意条件。 三、调查结果 进城就业的农夫工工资收入比拟低，生活质量比拟差，居住、医疗条件得不到保障，休闲方式比拟单调，劳动技能普遍偏低，子女教育问题比拟突出。据调查，进城务工农夫的收入，普遍比在家务农收入高出许多，外出务工是其家庭最主要的收入来源，是提高农夫收入的重要途径之一。很多农夫工在城里工作生活，除了维持日常开支外，其余的根本上寄（带）钱回家乡，成为留守孩子、老人的根本生活来
29、源。 很多农夫工在外出务工经商前并没有联系好工作，进城后，一般经城里的亲戚、朋友或已在城里定居的老乡介绍找到工作。由定居本地的亲属、朋友介绍的占28.20%，由同样在外务工经商的同乡、亲友介绍的占25.99%，自荐到用工单位工作，占10.51%。另外，还有局部农夫工是通过自主就业，招工广告，包工头、老板招募。 农夫工在城市打工大多居住在简陋的宿舍里据调查，有29.19%的农夫工居住在集体宿舍里，有20.14%的人居住在缺乏厨卫设施的房间里，7.88%的人居住在工作地点，6.45%的人居住在临时搭建的工棚里，还有12.54%的农夫工在城里没有住宅，只能来回于城郊之间，或回农家居住。 农夫工子女教
30、育难，现行户籍制度与人口流淌需求不相适应、不够协调，导致了农夫工子女就地承受教育需要支付昂扬的借读费和赞助费，农夫工子女就学都只能选择价格稍低的农夫工子弟学校，农夫工子弟学校办学条件差，师资弱，流淌性大，办学合法化问题很难解决。 经过调查，由于他们来自落后的农村，一没学历二没技术，只能胜任一般操作工这类的工作。虽然也曾考虑通过短期培训进展充电，学习电脑、会计等方面的学问，他们信任，只有这样他们的明天才会更好，但大都由于家庭条件不允许，只好放弃。现在只能好好工作，多赚点钱，供应家里的弟弟妹妹儿女们上大学，不再步他们的后尘。 有的虽然从开头的销售员做到事业治理者，但他们都不否认除了工作力量外，学历
31、的作用也同样功不行没。同样是从开头的一线员工，通过自已的努力，到现在的企业高层治理者，自身的素养、技能、学历一样都不能少。他们说：现在的年轻人都不愿在一线上工作，一线岗位工资低不说，而且又脏又累，还得不到应有的敬重，还不如回老家进展，起码在老家不会有如此多的卑视。要做就做治理者，可企业治理者并不是人人都能做的，第一就是技能，其次就是学历，所以再学习就是一条捷径，如今工作了，比读书时的眼界要宽的多，选一个自己喜爱的专业，或选一个热门专业就比拟简单了。通过高阶段的学习，自己的工作力量得到了大大的提高，给企业带来了实惠，得到提升是情理之中的事。 通过调查可以看出，农夫工的意识中对于学习的需求是很大的
32、，只是由于各种缘由，他们可能无法实现或者只是选择短期的专业技能进展提高；但他们对学习的渴望程度是特别之大的，甚至将这种不太简单实现的渴望转嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的力量，为他们猎取更好的环境，以转变寥赖的生活。固然由于长辈对后代的宠溺，盼望他们得到自己没有享受到的安逸，也间接消极了农村青年的求知欲望。 固然，当前农村青年的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在安康地成长，同时也存在消极的一面，不容无视。 .市场经济进展的影响 从宏观角度看，农村青年深深地感受到了国家经济进展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的农村青年对将来布满美妙的憧憬，其中有的农村青年对“竞争”这一
33、市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产构造、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。 2.家庭教育的影响 当前，农村青年中有一局部是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不顽强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的农村青年后，发觉他们要求较低，从而学习对农村青年形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。 四、争论与建议 (一)完善对农夫工的各项待遇 1、抓紧解决农夫工工资偏低和拖欠问题建立施工企业支付农夫工工资的约束和保障机制，从根本上解决农夫工工资拖欠问题。 2、
34、充分利用职教资源加强农夫工职业教育和培训，加大新农村文化设施的建立力度，加强兴旺地区对农夫工教育的支持。 3、做好农夫工工作的指导思想和根本原则 4、依法标准农夫工劳动治理 5、加强和改良对农夫工工作的领导 6、搞好农夫工就业效劳和培训 7、积极稳妥地解决农夫工社会保障问题 8、切实为农夫工供应相关公共效劳 9、健全维护农夫工权益的保障机制 10、促进农村劳动力就地就近转移就业 (二)对于农村青年的学习心理对策 .增加投入，制造良好的教育教学环境 当前，农村青年已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所
35、、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有鲜亮的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。 .帮忙农村青年精确地了解和把握将来 由于主客观方面的缘由，农村青年对国家市场经济进展、素养教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各种短期培训的方式，向他们介绍国家市场经济进展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公正性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍和农村农业相关的详细内容、价值和将来取向，以帮忙他们明辨是非，消退误导。 进展职
36、业指导，帮忙农村青年了解不同职业在农村青年实施职业教育，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化，主要是务农的特点、现状和进展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，选择自己适合的就业岗位。 总而言之，要把加强农夫工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面对农夫工，为其制造更多的教育培训时机；教育要面对新农村，使教育成为当前新农村建立的重要内容，使新农村成为农夫工教育的主阵地；教育要面对将来，使其成为提高农夫工技能和素养的主渠道，成为提升全民素养的重要组成局部。毫无疑问，无论是对于推动城乡公共资源公正配置，还是对于全面提升全民素养，农夫工连续教育都将具有长远的战略性意义，三农问题也能在这个问题解决的同时得到解决或大大的改善。 五、附录 农夫工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。他们户籍仍在农村，主要从事非农产业，有的在农闲季节外出务工、亦工亦农，流淌性强，有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成局部。大量农夫进城务工或在乡镇企业就业，对我国现代化建立作出了重大奉献。通过此次调查发觉大局部农夫工已经意识到学习对薪酬和工作环境的影响，且一局部农夫工青年也在将这种期望付诸于行动。 六、