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1、 关于小班音乐教案范文汇编五篇 1喜爱听故事，能说出故事中的主要角色和内容。 2有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友共享的欢乐。 活动预备 1故事课件。 2插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟识的水果和动物等图像。 3实物：一团棉花、棉花糖。 活动过程 一.激发兴趣 出示棉花糖，提问：今日教师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.观赏理解故事 师：关于棉花糖啊，还有一个好玩的故事呢。 1出示三只老鼠，由教师叙述故事。 2回忆故事内容。 (1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗? (2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最得意的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们
2、住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊？ (3) 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。 哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?（学鼠老二说） (4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?（学鼠老大说） (5)这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀?（学鼠小小说） 三.体验故事情节（出示操作材料） 1三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的
3、糖和很多水果，哎，它们会加些什么水果? “对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。” 2哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观看边说出他们的名称。 师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。喵喵喵，谁来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔） “嗯，我最喜爱了，好香好香奥。”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了，来了很多很多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香啊。嗯，是什么呀，原来是云朵棉花糖啊。 3这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小
4、老鼠会怎么做呢? 4幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。 师：小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说：请大家一起吃吧。（教师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，感谢你！” 师：那我们小朋友谁情愿来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动物怎么说？ 5共同发觉三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么快乐呀? 师：那么大一块棉花糖，都分给了小动物们，三只小老鼠它们啊也只吃到了一点点，不过啊，小老鼠们还是很快乐。鼠小小说：“嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。”孩子们，三只小老鼠原来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃
5、到了一点点，它们为什么还是那么快乐啊？ 我们一起来问问它们好不好？“小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们快乐啊？”“由于啊，和朋友们一起吃好吃的东西，是最快乐地事儿了。”你们觉得是不是啊？ 延长 我们也来一起共享棉花糖。 附故事：云朵棉花糖 树林里住着三只小老鼠，一只叫鼠老大、一只叫鼠老二，还有一只叫鼠小小。三只小老鼠啊住在一幢三层楼的房子里。鼠老大最胖最大，住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小最小最得意，住在三楼。 有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，恩，白云又轻又软。 鼠小小抱着云朵给鼠老二看。鼠老二看了看说：“恩，做个白云枕头吧，睡上去确定又软又舒
6、适。” 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。鼠老大看了看说：“做件白云棉袄吧，穿上去确定又轻又温和。” 鼠小小说：“嗯，还是做云朵棉花糖吧，确定很好吃。”大家都同意了。 三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和很多水果，嗯，云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。 大家好馋呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真快乐 分到最终，云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真快乐！ 其次天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。 云朵棉花糖教学反思 本周我们班主题关于糖果，糖果
7、是孩子特别喜爱吃的一种食品。本节活动中的棉花糖对孩子来说觉得跟我们平常吃到的糖果不一样，由于有些小朋友可能没吃过，有些小朋友可能没有接触过，所以他们对整个活动感到奇怪。现在的孩子大多都是独生子女对共享的概念根本没有，我想正好通过本节活动中三只小老鼠最终把做好的棉花糖分给了很多小动物，启发幼儿也要像故事中的三只小老鼠学习。 本节活动我定的目标是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物共享云朵棉花糖的欢乐。大胆表达自制“粮果”的想法。活动前我让家长为孩子预备一份棉花糖，和书中的需要用到的头饰。活动开头时我以故事的形式引入主题，让幼儿听一听故事，我边讲故事边出示挂图，大多幼儿都在挂图没有认真听故
8、事。导致我其次个环节是向幼儿提出问题，让幼儿认真的倾听故事，并理解故事内容，可是在认真听故事的幼儿很少，我又再次讲解故事边讲故事出示图片，但是我在第一环节中已经出示过图片，幼儿的兴趣度明显比刚开头时少了，所以我换成分段讲。果真留意力集中了起来，对故事的理解也深了。最终我播放了磁带，让幼儿完整的倾听一遍故事。我让孩子把自己带来的棉花糖分给自己的好朋友尝一尝，活动最终我和孩子一起用橡皮泥做一做棉花糖，也让孩子学着书中做棉花糖的方法，自己也去做一做，孩子在欢乐的学做中完毕了本次语言活动。 小班音乐教案 篇2 吹泡泡是一首布满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的欢乐心情，特殊是乐
9、句“咦？泡泡不见了！”更能表达歌曲所带来的趣味性。 “吹泡泡”嬉戏设计中，通过主动探究嬉戏规章，在过程中表达幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。 活动目标 1跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的嬉戏，表现出歌曲的趣味性。 2在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 3使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4探究、发觉生活中的多样性及特征。 5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 1.探究运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。 2.在音乐嬉戏中，感受合作嬉戏的”欢乐。 活动预备 材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”
10、“小”、幼儿用书 活动过程 一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的阅历。 1.师：你们刚刚玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢？ 2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进展引导。 3.师指出字卡用儿歌语言帮忙幼儿总结答复。 二、熟识歌曲旋律，探究歌曲内容的相关动作。 1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。 2.出示纱巾，师幼探讨运用纱巾吹泡泡嬉戏的方法，请幼儿积极大胆地想象动作。 三、依据歌曲创编动作。 1.师：我们怎么来唱着歌做动作呢？ 四、争论嬉戏规章。 师；我们有纱巾，这个嬉戏怎么玩呢？（假如幼儿力量较强，师可让幼儿思索“怎么用纱巾来玩吹泡泡嬉戏”。假如幼儿探究
11、的阅历较少，教师可给幼儿观赏VCD，请幼儿观看方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓舞幼儿倾听音乐，教师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，教师在此环节练习三遍是根底次数使幼儿熟识动作与歌曲。） 五、完整嬉戏，总结嬉戏的方法。 师；我们一起边唱边玩嬉戏，看谁能把泡泡吹到朋友那里。 教学反思 这节课的目标明确，课堂气氛活泼，孩子愿意参加。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表，缺乏的是做嬉戏时，孩子常规过于混乱，教师应当在嬉戏前把嬉戏规章表达强调清晰。 小班音乐教案 篇3 活动目标： 1.感受两段不同性质的音乐，在好玩的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。 2.体验与小动
12、物做嬉戏的欢乐心情。 3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 多媒体课件、背景音乐等 活动流程： 一.引发兴趣看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT）米奇带着我们来到了什么地方？ 二.米奇的音乐盒 和蝴蝶嬉戏（音乐一） 1.观赏蝴蝶飞音乐听一听，我们似乎来到了哪里？为什么？ 教师小结：这段音乐听上去连连的很美丽，似乎蝴蝶在飞一样。 2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家)米奇带我们来到了漂亮的蝴蝶园，蝴蝶在干吗？ 3.幼儿再次观赏音乐。 它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的”嬉戏呀？ 4.幼儿尝试用动作表现，教师简洁剖析动作。
13、5.幼儿听音乐和蝴蝶嬉戏我们听着音乐和小蝴蝶一起做嬉戏吧！ 和小兔嬉戏（音乐二） 1.倾听音乐二听听这次米奇把我们带到什么地方了？ 你觉得和刚刚的地方一样吗？ 教师小结： 这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。 2.再次听音乐原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀？ 3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏）让我们听着音乐，跟着小兔子去做嬉戏吧。 4.小兔一起嬉戏三.小兔和蝴蝶的嬉戏尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规
14、律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 小班音乐教案 篇4 活动目标：1.感受歌曲欢快，活泼的心情，初步学唱歌曲2.体验嬉戏的乐趣，享受与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备：1.录音机和磁带2.树林场景（有三间立体的小房子）3.各种动物的指偶 活动过程： 一、律动小朋友漫步师：小朋友，快点看看！树林里的小动物在干什么呢？歌曲吵醒了猎人快快逃 1.师：树林里可喧闹了，小猴咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了；小猫喵呜喵呜叫，把小兔吵醒了；小兔蹦蹦蹦蹦跳，把猎人吵醒了！猎人醒了，要来找吵醒他的小动物了，小动物们赶快逃跑！（教师放录音一遍） 2.理解歌词师：刚刚歌曲里面说淘
15、气的小猴在干嘛啊？生：咯咯咯咯的笑吵醒了小猫师：小猫被吵醒了后在干嘛？生：小猫喵呜喵呜叫，吵醒了小兔师：小兔被吵醒了后又在干嘛呢？生：小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了猎人师：猎人是干什么的？生：猎人是特地找小动物的师：那小动物们看到了猎人会怎么样啊？生：可怕“师：那他们把猎人吵醒了可怎么办啊？生：大家快快逃啊（教师完整地叙述歌词一遍！） 3.分段学唱师：（出示指偶）我是小猴，今日我刚搬进了新居子，可真快乐啊，（伴音唱）“我是小猴，我“喵呜喵呜叫”真快乐，你们也来和我小猴一起唱吧（伴音师生齐唱）师：小猴子们，唱得真快乐，把谁吵醒了啊？生：小猫师：你们把小猫吵醒了，小猫有什么反响呢？我们再来轻轻地唱一遍，看看
16、小猫有什么反响？（再次伴音唱“小猴”一段）师：（出示小猫指偶）我是小猫，睡得正香呢！谁把我吵醒了，原来是你们小猴子啊，你们在玩嬉戏啊！我也来！（伴音唱“小猫”一段）师：小猫我一个人唱可真孤独，你们和我一起唱，好吗？（师生齐唱“小猫”一段）师：（出示小兔指偶）谁啊？咯咯咯咯地笑，喵呜喵呜地叫，都把我吵醒了，小猴，小猫，是你们啊！你们在干嘛呢？在玩嬉戏啊，我和你们一起玩。（伴音唱“小兔”一段） 4.完整学唱歌曲师：三个好朋友一起在树林里玩嬉戏可真快乐，你们听！他们又唱起来了，（完整地放录音一遍）师：我们也来学学三只得意的小动物，边唱边用动作告知我你学哪只小动物。（师生伴音完整地唱）师：唱得真不错，
17、（看看指偶）咦，小猴怎么不快乐了啊？小猴，小朋友唱得好听吗？师仿照小猴：恩，我觉得还是我小猴唱的好听，由于我唱歌的时候都是笑起来的。假如你们也笑起来唱，肯定唱的比我好听。师：恩，那我们就笑起来唱，试试看（师生伴音完整地唱）戏吵醒了猎人大家快快逃 1.师：你们看，今日我们教室里也盖起了三座美丽的小房子。这是小猴的家，这是小猫的家，这是小兔的家。今日我们就来玩吵醒了猎人大家快快逃这个嬉戏。 2.师：今日小动物们可真快乐。小猴从房子里跑出来，咯咯咯咯地笑，把小猫吵醒了。小猫醒来了，从房子里跑出来，喵呜喵呜的叫，把小兔吵醒了。小兔醒后，蹦蹦蹦蹦的跳，把猎人也吵醒了。嘘！猎人要来抓小动物了，大家快快逃回
18、到自己的房子里去宁静的躲起来。 3.师：现在我请出一只小猴子，一只小猫，一只小兔，还有一个背着枪的猎人。现在先请小动物们到自己的房子里去休息一下，猎人在远方休息。（教师引导幼儿在房子里休息）小动物们认真听音乐，什么时候是哪个小动物被吵醒了？小动物们认真听音乐表演唱。要唱完最终一句“吵醒了猎人大家快快逃”，听到音乐信号（重音）时，小动物才能逃回家。（教师和幼儿一起玩嬉戏一遍）。 4.师：你们逃的可真快，猎人听不到小动物的声音，找不到小动物已经走了。我们也和小动物们一起玩吧。现在请小朋友们选择好你想扮演的小动物，我们静静地到房子里去休息一下，静静的，不要吵醒了猎人哦！（教师完整地放音乐一遍，再一次
19、嬉戏）。 四、听音乐出场。 师：小动物们，猎人走了，我们静静的到另一个地方去玩吧！（幼儿听音乐做小动物的动作离开活动室）。 小班音乐教案 篇5 设计意图： 在孩子们的世界中，有着许多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而点豆豆这一艺术活动则是从幼儿身边好吃的豆豆动身，在品尝过多种豆豆之后，在玩玩乐乐中学唱点豆豆，活动以吃豆豆导入，“点豆豆”嬉戏作为引子，在看一看、说一说、玩一玩的过程中理解歌词、学唱歌曲、创编歌曲。 活动目标： 1.尝试在嬉戏情境中初步学会演唱歌曲，并乐于用动作、表情和语言与吃不同味道豆豆时的表情。 2. 情愿与大家一起唱歌、嬉戏，体验集体活动的乐趣。 活动预备： 豆豆图片若干
20、 活动过程： 1.嬉戏导入、引起兴趣 我带了一些甜豆豆给你们吃，想吃吗?可是它们太淘气了，跑不见了，你们猜，它会藏在哪里? 2.结合嬉戏、理解歌词 (1)介绍嬉戏 师：这里有几个豆豆呀?对啦!有三个甜豆豆，你们想吃哪一个甜豆豆?我们来玩点豆豆的嬉戏，点到哪个就吃哪个!“点，点，点豆豆，点到一个小豆豆。这是什么豆?甜豆豆! 评析：吃豆豆导入，引发幼儿兴趣，嬉戏的方式更适合小班幼儿，引导幼儿在玩玩乐乐中初步熟识歌词。 (2)争论表情 师：刚刚我们说，点到哪个就吃哪个，那我们来一起吃吃看甜不甜，拿出两只小手一起来：嗤嗤嗤， 评析：情境性的语言，适合小班孩子这一年龄特点。将动作、表情融入其中，更增加了
21、嬉戏的趣味性。 师：现在吃完甜豆豆，感觉怎么样?请个别幼儿仿照，集体学习表演。 (3)理解歌词 刚刚教师是怎样点豆豆的?与幼儿一起回忆，争论。 评析：在这一环节中，通过“点豆豆”的嬉戏，让孩子们在玩玩乐乐中熟识歌词。为接下来的学唱歌曲做铺垫。 3.创设情境、学唱歌曲 师：小朋友们说得真不错，教师还把这个好玩的嬉戏编成了一首好听的歌曲呢!在这首歌中，我还加了一句好听的话呢!待会儿看谁的小耳朵最灵，一起来听听吧! 教师边弹边唱第一遍 师：我加了一句什么话?(啦啦啦啦啦，) 师：这首歌好听吗?那让我们来一起唱一唱吧! 师：还有哪个豆豆没吃到?来一起吃吃看 评析：歌曲的导入很自然，前面一个环节中的熟识
22、歌词局部为这个环节打下了一个良好的根底，所以，孩子们在把握歌曲的同时，一下子都能唱出来了。 4.拓展延长、改编歌曲 (1)改编歌曲 除了甜豆豆，还有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情会怎样? 评析：活动的一个升华局部，教师引导幼儿结合刚刚唱到的甜豆豆引申到现在的酸豆豆、辣豆豆，并通过不同的表情、动作来表现歌曲。 (2)嬉戏“点豆豆” 师：今日呢，教师也给你们预备了不同口味的豆豆，它们呀，藏在你们的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什么豆豆(找几个小朋友来说说) 师：好，快把你的豆豆贴在身上吧!贴好的坐神气，我来找最神气的豆豆来开头点了，最终点到谁，这种口味的豆豆一起走到前面来，唱啦啦啦的局
23、部，一起做，其他小朋友来看看谁的歌声最美，表情最像。 评析：这一环节很好地表达了活动中的师幼互动，通过点豆豆的方式，既稳固了他们对唱曲的熟识，又提高了孩子们学唱的积极性。 活动反思：最初设计这个活动的时候，考虑到孩子的年龄阶段，首先想到的要有“趣”，其次想到的要“生活化”，只有生活化的艺术活动才能更加吸引幼儿。 首先，在整个活动中，我为幼儿从始至终设置了一个嬉戏的情景，引导幼儿在“点豆豆”的嬉戏中通过点点、说说、玩玩等方式学唱歌歌曲，表达了活动的趣味性。 其次，最终一个环节中的嬉戏也很好地表达了师幼互动，通过班级中大范围的“点豆豆”，点到哪个小朋友身上的豆豆标记，贴有这个豆豆标记的全部小朋友到
24、前面来演唱、表现出这个豆豆的表情、动作。 不过，在活动中，我自身也存在着一些问题： 1.教师自身的状态 在组织活动的过程中，我感觉到自己没有投入到一个嬉戏的情境中，在丰富幼儿的表情动作中，应当多请几个幼儿到前面来表演，并赐予这局部孩子准时的鼓舞，我自己在示范时，也没有发挥到最正确状态。 2.教师没有做好“引导者” 在每个活动中，教师应当充当支持者、引导者、合的角色，而当教师要求幼儿玩豆豆、唱豆豆的时候，班级中有局部幼儿显得没有任何兴趣，我没有做好一个“引导者”这一角色中，在几次失败后选择了放弃。综合以上几点，自己感觉到，在活动的设计上我考虑到了小班幼儿的年龄特征，而在活动的组织过程中，自己还欠缺对小班幼儿的认知，没有完全站在小班幼儿的角度去对待这个活动，每个环节的处理上还不够细腻，语言的组织也有待自己进一步的改良。 【小班音乐教案】