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1、一、基本信息学校课名奇妙的组合教师姓名学科（版本）章节学时1年级五年级二、教学目标1.知识与技能知识：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。技能：能用奇妙组合的方法表现出新的形象，培养学生的观察分析、创新思维能力及造型能力。2.过程与方法（1）利用pad设计“拼一拼，组一组”环节，引起学生动手操作好奇心，使之产生强烈的求知欲。（2）引导学生在观察、体验之中发现生活中的奇异组合，并能创造出神奇的、与众不同的作品。（3）培养学生对美术的兴趣爱好。三、学习者分析五年级学生已经初步形成一定的学习态度,学会进行逻辑思维,他们活泼好动，有他们独特的思维，往往能语出惊人。他们抽象思维有所发展，对
2、周围事物的认识有了较高层次的提高,所以有一定的创新、创造能力。由于本课采用新科技paid做辅助工具，更能激发学生的学习兴趣。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：学习奇异组合的方法。教学难点：如何将生活中的几种不同形象进行巧妙的组合，以及形象特点的表现。解决措施：利用paid软件，给学生一些生活中形象的简笔画，让学生拖动物品进行组合，这样可以直观，平面看到组合效果，然后利用画笔在将组合的画面呈现在纸上。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入新课1. 1分钟2. 1分钟3. 4分钟引导学生了解借物巧组合的有趣之处。由局部到整体，使学生感受作品的奇异之
3、处。更进一步认识巧组合作品，开拓学生的思路。（一）1.在我们身边有很多神奇的形象。比如猴妈妈和宝宝问：你发现什么了？教师总结：原来猴妈妈的头是一辆汽车。操作抢答，表扬学生。2.你看到的是什么？出示老人头像。总结:利用不同的形象，巧妙的组合出老人。3.出示作品西班牙著名作家塞万提斯的头像你仔细看看，头像的头发、脸部、脖子、衣服是什么？操作抢答，表扬学生教师总结：这幅画将唐吉诃德的故事中的人物，风车，马，剑等巧妙地组合在一起,形成了作者塞万提斯的头像。1.学生观看，举手回答，发现猴妈妈的头是一辆汽车。2.学生说出自己看到的事物。3.学生回答听讲多媒体屏幕展示图片,便于组织学生观看。新授1.学习借物
4、巧组合2.学生动手操作，借物巧组合3.学习穿插，重叠的组合方法4.出示教师作品4. 5分钟5. 4分钟6. 1分钟7. 2分钟明确用pad做助手，进行创作。及时反馈所学，避免和下面的方法混淆。使学生知道组合出来后,还要画在纸上。学习奇妙组合第二种方法。使学生明确新事物组合可以有多种方法。使学生明确穿插、重叠的组合方法,如何体现在纸上。我们也来用借物巧组合的方法，把不同的物体进行组合，使它成为一个新的形象。4.给你们5分钟时间来组合新事物。操作，推送。分享学生的作品。（二）出示1.莫斯科的英国人a.这幅作品的名称是什么?b.作者是谁？c.你从图中看到了哪些事物？d.这幅画是怎样组合起来的？（这幅
5、画是用什么方法组合的？）操作抢答，表扬学生2.教师总结，这幅作品利用穿插，重叠法组合在一起，事物不同类，但是画家确使画面均衡，色彩和谐。 3.教师总结提问：今天我们学习了几种组合方法？4.出示教师作品，老师利用pad巧组合，画出的作品。听讲4.学生动手操作，借物巧组合。学生组合。观看同学作品。5. 学生回答1.莫斯科的英国人2.3.有教堂，马刀，蜡烛，剪刀，文字，鱼，梯子等。学生回答:利用穿插，重叠的方法组合的听讲4.学生观看。用paid进行巧组合，便于摆放。使用pad进行组合，直观教学，便于学习学生动手实践8. 23分钟利用视频学习画法，色彩搭配。培养学生的实践活动能力。可以观看老师的绘画过程。学习作业要求;1.利用一种组合方法完成一幅画使画面和谐，构图合理。2.上色时注意色彩统一和谐。学生观看画法演示学习作业要求。利用视频演示创作作品过程。拓展交流1. 1分钟你的作品哪里最有趣？学生交流六、教学流程图教学过程1. 导入新课a.图片导入，学习巧组合b.学生用pad练习2. 新授知识a学习穿插、重叠组合b.视屏演示画法3. 学生实践4. 课后延展