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1、 关于小学一年级数学教案 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能查找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，表达“敬重学生，注意进展”的教学理念，培育和进展学生的思维，为学生供应经受用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学问，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。以“一同去郊游”为
2、主线，制造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的缺乏，使学生思维活泼，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1.让学生学会观看图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择适宜的方法进展计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。 2.创设亲身经受用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。 3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 4.培育学生擅长观看，勤于思索的良好学习习惯。 5.渗透环保教育，使学生喜爱我们的大自然，喜爱我们的生
3、活，促进学生在情感、态度等方面的.安康进展。 教学关键： 知道图上“大括号”和“?”表示的意思。 教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 教具、学具预备： 活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗?(想)但有个条件，就是必需闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧! 2、闯关。 第一关：快速抢答。(卡片出示) 3+4=1+6=7-3=4+2=1+5= 7-5=5+2=
4、6-2=6-3=7-1= 其次关：方框再现。(小黑板出示) 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧! 4、播放一同去郊游的歌曲并出示挂图漂亮的郊外秋天风光。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略) 6、提醒课题。 师：现在，教师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮忙教师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学) 二、探究新知 (一)引导学生学习加法图文应用题。 (1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小
5、朋友。) (2)师：依据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?) (3)引出大括号、问号并解决问题。 1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来熟悉两个新的数学朋友吧! 2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两局部小朋友合在一起。 3、出示、粘贴“?个”：这是我们熟悉的其次个新朋友，它表示我们提出来的问题。 4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子上。(师巡察) 5、生沟通，师板书：4+2=6(个)。 (二)引导学生学习
6、减法图文应用题。 (1)师：同学们真聪慧，这么快就帮教师解决了一个问题，而且熟悉了两个新朋友。现在，教师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵) (2)师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，教师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。 (3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来共享吧!(地里一共有7个向日葵，教师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?) (4)师：那怎样表示?怎样解决呢? (5)小组争论。 (6)汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什么方法，为什么要这样解决? (7)小结：比拟异同。 提问：
7、这两幅图在表示上有哪些一样的地方和不同的地方?(一样的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两局部小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的“?”表示两局部中的一局部，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。) (三)应用新知，解决问题。 师：小朋友们真棒，这么快就帮教师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。 1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。 2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。 三、稳固新知，拓展延长 1、师：
8、你们还想到其它地方玩玩，连续用数学学问解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同动身吧! 2、播放一同去郊游伴奏乐，生课间休息，师出示漂亮的大池塘图。 3、让学生翻开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。) 4、拓展延长。让学生查找四周的数学信息，提出数学问题，并应用所学学问解决，有困难的可以请教教师或同学。临时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。 四、课堂小结 1、师：通过今日的郊游，你学会了什么?(学生随便说，教师适时对学生进展环保教育。) 2、师叙述：小朋友真聪慧，这次郊游大家发觉了很多数学信息，提出了许多数学问题，并解决了
9、它们。数学学问很重要，它能帮忙我们解决许多实际问题，我们要擅长用好数学学问并专心学好它。现在，我们回家吧!下课。 小学一年级数学教案 篇2 教学内容：图画式应用题 教学目的： 1、学会用10以内加减法解决生活中简洁的问题，初步感觉数学与日常生活的严密联系，体验学数学用数学的乐趣。 2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题。 3、训练学生依据挂图正确表述语言的力量。 教学重难点：娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题 教学预备：课件或挂图 一、引入 今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学学问。 二、新授 1、加法 出示漂亮的郊外风光 师：瞧，郊外的风光真美啊，蓝蓝的天空，
10、漂亮的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢? 出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗? 漂亮的蝴蝶可真美丽啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意 分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人? 谁来说说图意，你知道怎样算吗? 三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的快乐，这边的农夫伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么? 先出示颗葵花，再演示农夫摘了3颗，再出示大括号和7个最终出示问号。 问：你能说出图意吗? 想一想
11、：用什么方法计算? 农夫伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配 P51：13 14 15及思索题看图，先说出算式后写算式。 小学一年级数学教案 篇3 教学目标： 1、 学问目标： 初步把握100以内数的挨次。初步会比拟100以内数的大小。 2、 力量目标： 初步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简洁的估量和沟通。 3、 情感、态度与价值观： 学会用自己的语言表述比拟大小的方法。 教学重点： 1、初步把握100以内数的挨次。 2、初步会比拟100以内数的大小。 教学难点： 1、初
12、步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。 2、初步探究百数图中的排列规律。 教具预备： 课件。 教学过程： （一）复习： 1、数数：从100倒数到50 2、看计数器比拟20以内数的大小：教师拨数，指名比拟两个数的大小，并说明缘由。“你是怎样想的？” 想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数一样，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。 （二）新授： 1、教学例七： （1）教师出示幻灯片（百数图） （2）学生观看争论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名答复） 教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。 （板书：横看、竖看、斜看） 特点：第一横行的
13、5个数都是双数，而其次横行的5个数都是单数。 从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字一样。 从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开头渐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开头渐渐递减到1。 （3）学生动手独立填写表格。 （4）再观看，这个数位挨次表有什么特点？ 2、练习：教师提问，学生快速答复。如：“第4行第8个数是多少？” 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组争论还发觉什么新规律？ 3、比大小。 （1）十位一样的数比大小。 课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比拟大小，并说一说比拟大小的方法。 （2）练习。 课件出示练习题，学生进展练习，并说一说比拟大小的方法。 （三）稳固练习。 学生独立完成做一做，再集体订正。