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1、关于幼儿园中班语言教案模板汇编十篇 活动预备： 1、理解并初步把握儿歌风儿唱歌树跳舞的内容，尝试创编儿歌。 2、能大胆地仿照树儿跳舞动作，积极参加儿歌表演。 活动目标： （一）嬉戏：风儿唱歌树跳舞 1、教师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。 教师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今日我要跟你们做个嬉戏，你们快乐吗?”“就找个空地方预备好吧!” “当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生嬉戏。 2、提问：刚刚风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。 听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。 3、“你们还想做嬉戏吗?不过这次，有个小小的要求
2、，你们可要听认真了。当风儿唱完歌，树儿就立刻做一个美丽的动作。”师生再次嬉戏。 4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。) （二）学习儿歌 1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到许多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，认真听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。) 2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说) 3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。” 教师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头 二二三四 挺胸脯 三二三四 弯弯腰 四二三四 扭屁股 4、“我们一起再来一遍，这次要做得更美丽。”(再次嬉戏) “呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌
3、树跳舞。” 5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随教师跟念儿歌两遍。 （三）表演儿歌 1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。 2、再次表演。你们表演得真棒! （四）创编儿歌。 1、树儿跳的”舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。 2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这奇妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。 3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把
4、它们也编到儿歌里。 附儿歌：风儿唱歌树跳舞 风儿唱歌呜呜呜， 树儿乐得跳起舞。 一二三四摆摆头; 二二三四挺胸脯; 三二三四弯弯腰; 四二三四扭屁股。 幼儿园中班语言教案 篇2 【活动目标】 1、能舒适倾听故事，情愿大胆仿照故事中角色的对话。 2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、丰富词汇：渐渐地、漫天飘舞。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 重难点： 幼儿能根本进展各动物间的对话。 幼儿能大胆投入扮演。 【活动预备】 小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。 【活动过程】 一、教师完整叙述故事一遍。 1、师提问：“小朋友们，
5、现在是什么季节?“(冬天) “今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧!“ 2、教师完整叙述故事 师提问：“小朋友们，这个故事里都有哪些小动物?“ “小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?“ 3、幼儿自由争论沟通 二、出示故事挂图，师叙述故事。 1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、师重点解释“渐渐地、漫天飘舞“。 3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。 三、请幼儿再次观赏故事。 1、当消失角色时停下来让幼儿进展仿照对话。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等
6、)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。 四、教师、幼儿分角色扮演对话。 1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。 2、师评价 延长活动： 请幼儿回家观看一下雪的形态，将观看后的发觉告知家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家共享。 故事：漂亮的雪花PPT 下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。 小猫到小狗家找它玩堆雪人。“小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。“这时候天上渐渐的开头下雪了。 小猫说：“咦，小狗你看，从天上渐渐地掉下来的是什么呀?“ 小狗说：“是糖吧。“小猫说：“我想是应当是盐。“ 小狗说：“那我们一起来尝尝吧。“ 小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。 “咦，怎么冷冷的，
7、没有味道呢?“我们去问问母鸡妈妈吧!“ 小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在预备午饭呢。 “母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?“呵呵，傻孩子，那是雪啊!“雪，什么是雪啊?“天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们遇到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水渐渐的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。“ 小猫说：“哦，原来是这样，这雪下的可真美丽呀!“ 母鸡妈妈说：“是呀，雪花漫天飘舞，大地就像穿了一件白袍子。“ 小狗说：“是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈感谢你。 幼儿百科：雪花，一种晶体，构造随温度的变化而变化，其又
8、名未央花和六出，一种漂亮的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1、理解故事内容，能比拟生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 活动预备：狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 活动过程 一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。 播放动画故事请幼儿观赏。 三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？ 引导幼儿思索狐
9、狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 日常生活教育：供应一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事。 幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事情节的进展变化，进展幼儿的思索力。 2、感知动物和植物间的依存关系。 3、通过小猴子在门上画画、改画的聪慧举动，启发幼儿遇到事情要开动脑筋。 活动重点：学说对话，感受动植物间的依存关系。 活动预备：多媒体课件、录音带、录音机。 活动过程： 1、放音乐找朋友，师幼一起拍手进入活动室，请幼儿找自己喜爱的小椅子坐好。 2、导入： 师：小朋友，春天来了，小猴子和小狐狸出来玩，他们很快成了好朋友，
10、小猴子要请小狐狸到它家玩，可是小狐狸不知道小猴子的家住在哪里，怎么办呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一个在门上画画的方法，让小狐狸很快就找到它的家了。那么，小猴子都画了哪些画呢?小狐狸又是怎样找到它的家呢?咱们听一听故事门上的”画。 3、出示课件，师幼配乐讲故事。 师：小猴子在河边玩其次天，小猴子一早就起来，就在门上画呀，它会画什么呢?(提问，幼儿答复)(连续出示课件，讲故事)奥，原来小猴子画了很多花，有红的、有黄的、有白的、有紫的，一群小蜜蜂飞进来小蜜蜂飞走了。 提问：小猴子为什么要在门上画上很多花呢? (师连续讲故事)小猴子在门上画了一片片绿茵茵的草地，咚咚咚，谁会来?为什么?(小羊、小牛、
11、小马)(小羊爱吃草)(连续讲故事)。 提问：小猴子为什么要画上草地呢? 小猴子在门上画了一棵棵高高的大树，啄啄啄，谁会来?为什么?(小鸟、小燕子、小麻雀)(小鸟在树上做窝)。 幼儿园中班语言教案 篇5 活动目标 了解狗的形状特征和主要习性。 知道狗是人类的好朋友。 活动预备 课件预备： “得意的小狗”图片；小狗灰灰故事音频及图片；“不同的狗”组图。 活动过程 出示图片“得意的小狗”，引导幼儿说说狗的形状特征和习性。 这是什么动物呢？ 它是什么样的？（四只脚、棕色的毛、耷拉的耳朵、长长的舌头） 你们和小狗一起玩过吗？小狗有什么特点？ 小结：小狗很聪慧，见到熟识的人会摇尾巴，见到生疏人会大声叫；它
12、们体力很好，会跑的很远；嗅觉也很灵敏；它们对仆人很忠诚，仆人一喊，就会立刻到仆人身边；还会帮人们看家。 播放故事音频及图片小狗灰灰，引导幼儿了解小狗嗅觉灵敏的本事。 小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨头了？ 灰灰怎么找到小狼，拿回菜篮子的？ 小结：灰灰的鼻子很灵，很远就能闻到煮肉骨头的味道；它也很聪慧，反响快，懂得跟着小狼的气味找到小狼。 出示组图“不同的狗”，引导幼儿进一步了解狗的本事，并懂得爱惜它们。 1.启发幼儿思索不同类型的”狗的本事。 这些是什么狗呢？它们帮忙人们做了什么呢？ 我们怎么称呼它们？ 小结：照看盲人行动的狗叫导盲犬，它们会给盲人带路；帮忙警察工作的狗叫警犬，它们经过训练可以帮忙
13、警察叔叔搜寻人或者物品；在一些严寒地方生活的人用狗来拉车，作为出行的交通工具，它们叫雪橇犬；一般养在家里的小狗叫宠物犬，陪伴我们还会帮我们看家。 2.引导幼儿了解狗是人类的好朋友。 狗能帮忙我们做这么多事情，你们喜爱它吗？ 我们可以怎么爱惜它们呢？ 小结：狗是我们的好朋友，它善解人意，还会帮忙我们做许多事情，所以我们要爱惜它们，比方爸爸妈妈开车前，要提示他们看看车底有没有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸妈妈帮忙下进展投食；在路上不要惊吓小狗，也不能用石头砸小狗。 附【故事】 小狗灰灰 小狗灰灰和小猫花花在草地上追逐蝴蝶。突然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，对花花说：“不玩啦，快走，到我家啃骨
14、头去！”他们急赶忙忙朝灰灰家走去。 路上，花花一边咽口水，一边问灰灰：“你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？”灰灰说：“不是瞎猜，我闻见肉味儿了。”灰灰说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫，灰灰妈妈热忱地请花花一起啃骨头。啃完骨头洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。 灰灰、花花来到森林里，遇到了小兔，她哭着说：“小狼把我的菜篮子抢走了，他跑太快了，连鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰说：“我帮你追回来！”，灰灰闻闻鞋子，记住了小狼的气味，往前跑，最终在草丛里找到了小狼，拿回了小白兔的菜篮子。灰灰把菜篮子还给了小兔子，花花问：“你怎么找到小狼的呢！”，灰灰说：“我跟着小狼的气味找到
15、他！”。花花说：“哇，你的鼻子真灵。” 幼儿园中班语言教案 篇6 主要领域 语言 相关领域 科学、艺术 活动目标 感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的喜爱之情 能宁静观赏，积极思索，并能用一些肢体动作表现散文诗 能较有感情的朗读散文诗，学习美丽词句 主要形式 集体 课时安排 一课时，25分钟 重点难点 重点：引导幼儿观赏，理解竹林中的微妙变化 难点：启发幼儿想象，用多种方式表现对散文诗的理解 活动预备 阅历预备：熟悉春笋的成长、感受春雨 物质预备：一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带 【教学过程】 一、听音乐雨中乐律动进活动室 引导：春天到了，春雨娃娃也来了，她高快乐兴地跳起舞，这边看看那
16、边瞧瞧。 二、观赏散文诗 教师朗读、绘画，帮忙幼儿观赏散文诗 1教师用较宁静舒缓的.语调配乐朗读散文诗(听!春雨来到竹林里了)； 2教师随机简笔画，幼儿观赏散文诗其次遍。 提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上) 春天的夜晚，竹林里怎么样? 风和鸟儿怎么样?春雨在干什么? 泥土里发生什么变化? (教师依据幼儿的答复，进展绘画) 三、表现散文诗 1请幼儿用身体动作表达“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子； 2教师配乐朗读散文诗，幼儿闭上眼睛悄悄观赏，引导幼儿边听边想象诗中美丽的意境； 3幼儿争论：你听了这首散文诗感觉怎样? 4幼儿边跟教师朗读，边用肢体动作表现整首散文诗。 【延长活动】 让
17、幼儿依据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅春雨竹林图。让幼儿对散文诗的感受得到连续，也可帮忙教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成状况。 【活动评析】 一、设计意图 在日常生活中常会看到孩子们在春雨中玩耍的场景。他们把雨点当作朋友，当作可以交谈的精灵。这首散文诗清亮明媚、活泼、美丽，更能激发幼儿对春雨、大自然的喜爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌美丽的意境，产生对大自然的喜爱之情。在活动设计中，表达了各领域内容的有机联系、相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于嬉戏之中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。 2
18、效果分析 在活动开头，以美丽的音乐引出课题，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼得意的形象；其中，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最终，让幼儿边朗读边用肢体语言表现散文诗，让“春雨”和“小苗苗”活动起来，很符合幼儿的观赏需要。本次活动充分表达了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在观赏散文诗的同时，产生了对大自然的喜爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。 幼儿园中班语言教案 篇7 语言活动： 柳条儿青，柳条儿长 活动目标： 1、理解故事主要内容和情节，并创编故事。 2、感受作品中的生活情趣。 活动重难点： 重点：充分发挥幼儿想象力。 难点：在理解故事主
19、要内容和情节的根底上创编。 活动预备： 图片（背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫）、故事录音 活动过程： 一、出示柳条，引出主题 这是什么？（柳条）恩，这根柳条儿又青又长，它还有一个好听的故事呢！故事的名称叫柳条儿青，柳条儿长，听听故事里有些谁，会发生一些什么样的事情？ 二、观赏故事前三段，完后提问： 故事里有些谁？发生了一些什么样的事情？ 过渡语：恩，发生这样的事情，那小柳树在春风里怎么样？它是怎么唱歌的？飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶？它们和小柳条是怎么样玩的？怎么唱的呢？我们再来听一遍故事。 三、教师运用图片边叙述边提问，帮忙幼儿把握故事情节进展 1、小柳树在春风里怎么
20、样？（理解词语：荡来荡去）它是怎么唱歌的？ 2、飞来了一只什么样的小甲虫？小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的？小甲虫唱了些什么？ 3、飞来了一只什么样的蝴蝶？小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的？蝴蝶唱了些什么？ 四、创编故事，教师可指导力量差的孩子编故事 这时候，来了一只大黑猫，“嘿，嘿，我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快，大黑猫已经抓住了柳条儿，会发生什么事情？请你编一个好听的故事，编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的故事。（以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片） 五、个别沟通 谁情愿到前面来讲讲你编的故事？（可请23名故事编的好的幼儿在集风光前讲他编的故事） 幼儿园中班语言教案 篇8 活动目标： 1、阅读故事
21、，了解小猫过生日的特别经受，体验动脑筋解决问题的欢乐。 2、学用完整的句子进展表达，尝试运用观看、比照等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜想。 活动预备： 大图书一本。 多媒体课件，音带 字卡：生日、停电、电筒。 活动过程： 一、引疑激趣 熟悉新朋友，故事的主角小猫。 你觉得袋里躲着的动物朋友是谁？为什么你这么认为？ 小猫遇到了什么快乐地事？（重点观看图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。 猜猜小猫过生日会遇到些什么事情？（鼓舞幼儿联系自己的生活阅历，进展大胆的猜想并表述出来） 二、阅读共享：观看猜想小猫家来的客人 你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？出示字卡“停电”。（鼓舞幼儿开动脑筋，联
22、系实际，拓展自己的想象） 小猫想出了什么方法？出示字卡“电筒”。 屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？ （播放门铃声）引疑：什么声音？ 连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来庆贺的这些朋友是谁。 （第四幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证猜想） （第五幅）从哪里看出来是小兔？（引导幼儿用完整的句子来表述理） 侧面的小兔对幼儿具有肯定的挑战，引导幼儿在观看中进展猜想，并通过教师的进一步提问进展验证） （第六幅）从两双眼睛里你能发觉什么隐秘？（引导幼儿更全面地观看并且表述） （第七幅）这下可喧闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁？ （引导幼儿从食物之间的”联系进展推断，例如看到竹笋猜想这圆耳
23、朵的动物可能是熊猫） 这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人？ 三、欢乐体验： 为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的欢快心情。 【观摩体会】 本次活动进展下来，有收获也有感受，详细概括如下： 胜利之处：我利用生动形象的自制大书进展教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都积极主动的参加活动，到达了我预期想要的效果。缺乏之处：语言活动教育的一个出重点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的答复不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整行，导致目标完成度不高。 对于怎样上好语言课，在以后的教学中我实在需要更多地
24、学习与思索。我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发扬自己的特长，改正自己的缺乏，进而在教学方面有所进步。 幼儿园中班语言教案 篇9 活动目标： 1、在猜猜、听听、说说的过程中理解故事内容，懂得朋友间应相互帮忙。初步懂得不能以貌取人的道理。 2、能大胆绽开想象，续编故事，并情愿把自己编的故事讲给大家听。 3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动预备： 蜡笔一支，白纸若干,蜡笔小老鼠图片一张 活动过程： 一：谈话引起幼儿兴趣 1、师：幼儿园里有一个玩具柜，请小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具？ （幼儿猜想） 2、师出示
25、小图片七彩蜡笔鼠：这是一只七彩蜡笔鼠，是蜡笔做的”，个子很小，谁也不情愿和它玩。但是后来大家都情愿和它玩了，你们知道是为什么吗？一起来听故事。 二：初步感知故事 1、师叙述故事后提问：有什么想说的？想问的？ 2、小朋友没有问题，教师有一个问题弄不明白了：为什么一开头大家都不情愿跟蜡笔鼠玩，后来大家都和它成好朋友了呢？ 三：理解故事内容 1、究竟是怎么回事，请小朋友再听一遍故事：师边讲边用简笔画的形式把故事的也许情节画出来。 2、七彩蜡笔鼠是怎么帮忙大家的？ 3、帮忙了大家七彩蜡笔鼠只剩下短短的一小截了，怎么办呢？ 4、是谁帮忙了七彩蜡笔鼠？是怎么帮忙它的？ 四：续编故事 1、七彩蜡笔鼠还会遇到
26、谁？它会怎么样去帮忙别人呢？ 2、请幼儿同伴之间相互争论。教师个别倾听、指导。 3、请个别幼儿上来把自己编的故事讲给大家听。 五：延长活动 鼓舞幼儿把自己编的七彩蜡笔鼠的故事画下来，教师帮忙幼儿订成一本故事书，放在区域中让幼儿阅读叙述。 活动反思： 七彩蜡笔鼠是一个关于对幼儿进展道德品质教育的故事，内容贴合中班幼儿的年龄特点和幼儿园生活。本次活动我采纳看图说话的形式，逐一对图片进展观看和分析、理解。活动一开头并没有将故事的结尾告知幼儿，而是不断地制造疑问，让幼儿始终都参加思索，情愿开口表达。小朋友对其中的二个问题特殊感兴趣。一、你们看，七彩蜡笔鼠真的个子很小，玩具柜里的朋友都不情愿和它玩，你们
27、情愿和七彩蜡笔鼠一起玩吗？（情愿或不情愿）为什么？这时，我把预备好的小教具“七彩蜡笔鼠”拿出来，给小朋友们观看。小小的“七彩蜡笔鼠”引起了孩子们的留意和怜悯，同时也激发了孩子们要爱它、爱护它、情愿和它做好朋友的情感。此举为下一个环节的开展作了很好的铺垫。二、玩具关在柜子里，有什么方法让玩具出去玩？小朋友想了很多的方法，如：小猫爪子抓；小鸟、小老鼠的c尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角顶，或用身体撞；盛天爱还将小朋友的话概括在一起来答复。之后，请小朋友将全部的图片连起来完整地观赏，小朋友听得很仔细。 幼儿园中班语言教案 篇10 活动背景： 猪是动物世界里特征比拟明显的一员，孩子们都比拟喜爱它，所以，对家
28、畜的熟悉，可以从猪开头。 其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来讨论“小猪爱吃什么”，仅仅是在熟悉小猪之后，怀着“喂小猪吃饭“、“把它养得肥肥“的兴趣，激发孩子进展制作和嬉戏活动。所以，这个活动放在角落学习中也很好玩。 由于生活中，猪的形象比拟常见，所以；猪的形状孩子感知得不少。但是很多孩子没有观察过真实的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。假如有条件，我们可以让孩子看看真实的猪，参观一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性阅历，对活动的开展将大有好处。 内容与要求： 了解猪的生活特点以及和我们的关系，并开展嬉戏。 活动预备： 1、参观养猪场。 2、猪
29、的图片，以及猪毛、猪皮制品(或图片)。 3、立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”) 4、各种食物的.图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等 过程与指导： 一、观看猪，说说猪的特点 1、(出示小猪)这是谁?你喜爱它吗?喜爱小猪的什么? 这个问题的设计与“小猪长得什么样“是相像的，只是“喜爱小猪的什么“更广泛，更感性。引导孩子观看事物，从感情着手，他们会比拟积极主动一些。 幼儿：我喜爱它的身体，胖胖的我喜爱小猪的耳朵，大大的我喜爱小猪的尾巴，细细的我喜爱小猪的小眼睛我很喜爱小猪，它很好吃的。(这时孩子可能会说到小猪的用处，教师在小结时，要归纳梳理)
30、2、教师用有节奏的儿歌进展小结，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛爱吃东西不挑食，爱睡懒觉呼噜噜 教师最好将孩子所“喜爱”的内容都进展小结，但不对“用途“小结。 二、说说猪的用处 1、(将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角)我们喜爱小猪，除了它长得得意，还有其他缘由吗?这些东西，你们去看看、摸摸。 这些材料也可以放在角落学习中。 2、说说：你看到了什么?你喜爱它吗(或“你要用到吗”)? 孩子对吃很感兴趣，沟通了很多自己所喜爱猪肉的吃法，这时很简单使我们成人动了“爱护动物“的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，可以避开我们徒增伤感。 有很多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的“
31、的熟悉，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说：“皮鞋皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁：“固然，动物与人类的关系还远远不止这些”。 三、喂小猪 小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有很多东西(材料)可以做小猪喜爱吃的食物，你觉得小猪最喜爱吃什么，就做什么。 1、为各种事物图案涂色。 2、用皱纸做各种蔬菜。 3、用彩泥做各种点心。 介绍四周制作食物的材料工具，将制作的玩具猪置于孩子的操作区里，孩子边制作，边喂小猪吃饭，特别好玩。 活动的结果说明，与真人一样大小的玩具小猪，很简单激起孩子去“喂饭”的愿望。 这个活动可以放在角落学习中，让孩子渐渐玩。假如时间空间允许，还可以融合数教育、语言教育等内容。