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1、让我自己来整理 一、教学目标：1、能表现整理自己东西的愿望。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。3、初步养成自觉整理的好习惯。二、教学重点和难点：1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。2、让学生学会自己整理自己的物品。三、教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。四、教学过程：活动一：激趣导入（讲标准）（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）3、小结：孩子们，大家都喜欢（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是（
2、干净、分类、有序）4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！活动二：整理书包（习得方法）（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）1、任务卡：整理书包2、出示活动要求。齐读。3、学生活动，师巡。4、学生交流展示。5、小结：瞧，整理书包的好方法就有（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。7、学生活动，师巡。8、活动结束，学
3、生交流展示：9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照（从大到小）的顺序整理，可以（分学科用途整理），还可以（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。活动三：整理房间（应用方法）（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）1、任务卡：合作整理房间。2、出示房间的分区图：A学习区B休息区C玩耍区3、出示活动要求。（抽生读）4、学生分组活动，师巡。5、活动结束。生交流展示。6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任
4、务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！活动四：拓展延伸（良好的习惯）1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！板书设计：让我自己来整理干净、分类、有序（从大到小 分学科、分用途、分课程 合理利用空间）师：孩子们，你们瞧，这是（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）师：请看，第一个任
5、务（“选房子”）这里有两间房子，你想选哪一间为什么？预设：生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。生3:1号房间东西没有乱放。师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。（如果生说喜欢某件玩具如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）师：书包是我们的好伙伴，现在就让我们先看看自己的书包，里边整齐吗？（生看）然后再看看小组里其他同学的书包，说说看，谁的书包最整齐？他是怎么整理的？预设：生
6、1：从大到小放师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！生2：将语文、数学或书籍、本子分类师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。师：你是怎么整理的？预设师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。师：活动前，咱们先读读活动要求。学习区：第一组：师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？（）师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？（）师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！