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1、发现具体情境和事物中的规律新乐市马头铺学区东田小学 安晓静教学目标：1.在观察、交流的过程中，发现生活中有规律的排列现象。2.能发现给定事物中的简单排列规律，运用自己的发现解决问题。3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点：运用自己的发现解决问题。教学难点：发现给定事物中的简单排列规律，教学过程：一、引入：小朋友们，在讲新课之前，老师请你们听一段声音，请你说出是什么声音？在什么时候会有这种声音？（生回答老师的问题）今天，蓝灵鼠超市开业了，正张灯结彩的放鞭炮呢，咱们去看一看吧，（出示超市开业的情景图）。二、教学新课。1.大家看，来的人可真不少，同学们请你认真观
2、察一下，看看图中都有什么？你观察到哪些东西的排列是有规律的？把你的发现在和同桌说一说。（生回答老师的问题，大胆的表达自己的想法。）教师根据学生的回答，引出超市的布置很有规律，显的很美。引导学生寻找其中有规律的布置。在学生充分观察和交流的基础上，引出课题并板书：发现规律。2. 探究新知，认识规律。在这一部分，出示课本的彩旗、彩带图认识规律。老师在这一部分先提问：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色？然后鼓励学生用自己的话描述彩旗、彩带的规律。接着教师指出：找事物的规律就是找事物重复出现的那一部分，之后，过渡到复杂事物的规律。本节课学习的重点是发现三组物品中稍复杂的规律。如篮球和足球是按2个2的规律
3、排列的；钟表是按2个黄色的、1个红色规律摆放的；长方体是按1个小长方体、2个小长方体叠放、3个小长方体叠放的规律排列的。难点是用准确的语言描述规律。这一环节主要是让学生通过仔细观察发现规律，并要给学生用不同语言描述的机会。3、小朋友们，刚才布置超市的时候，一个工作人员临时有事，可他的工作还没做完，我们帮帮他，好吗？（学生肯定会很乐意帮忙）（出示挂灯笼的图）。教师提出大头蛙的问题，请一名学生帮忙完成。引导学生说出该怎样挂，为什么这样挂。三、巩固练习。1、出示练习第一题，说明题意。学生观察图片的规律，然后动手完成贴图片的活动。2、出示练习第二题，说明题意。学生观察图片上颜色的规律，然后动手完成涂颜色。3、动手创造规律。每组一份彩色纸图形，让孩子们根据今天所学，有规律的摆放四、拓展、延伸。生活中也有许多有规律的事物，教师出示生活情景图，观察规律，并请孩子们说一说自己的发现。出示歌曲，寻找歌曲中的规律。小结：这节课我们都学到了什么知识？（生谈一谈自己的收获和体会）。我们发现了生活中有规律的排列能给我们美的感觉。五、布置实践作业。课的结尾，我又向学生提出了更高的要求，把课堂延伸到生活中，让他们去发现生活中更多有规律的美。培养学生观察生活的习惯，为下节课的学习奠定基础。