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1、 初中语文教学工作总结汇总九篇 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从参与新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,讨论学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校进行的新课程教学研讨会上进展沟通,激发了学生学习语文的积极性,收到了
2、较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积存下来的阅历和体验,但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智渴望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生奇怪心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量,并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我们认真讨论教育心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容
3、细心设计问题,组织课堂教学。 这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活泼的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与共性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在
4、互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展,要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求,也是 语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为
5、重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 教学中,一改正去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,构造上过于强调学科本位,实施中过于强调承受学习,死记硬背,机械训练等状况,认真讨论教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练,培育学生的语文
6、实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践力量,使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积,而是心智上的力量的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去
7、汲取新东西,更新学问构造。可见,方法确实比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实根底硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积存课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练力量阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓舞学生放飞思想,大胆发挥 教学有法,教无定法,从根底入手到提高力量直至学以致用,生动、活泼,扎实、系
8、统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中 。 初中语文教学工作总结 篇2 本学期我担当初二（三）班语文及初一（三）、（四）两班的政治教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易
9、承受。 一方面，农村的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用宜都方言教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，这三个班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和
10、积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授死海不死的时候，这课的主题是“介绍死海不死的缘由及其进展前景”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的投影片，让学生观摩学习，学生特殊用功，教
11、学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正
12、常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规
13、划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。 第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平； 其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高； 第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外
14、，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 初中语文
15、教学工作总结 篇3 不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下： 一、主要成绩： 1.学习高效课堂理念，仔细实践。 当前教育教学追求的根本目标就是“轻负担、高质量”。 我校在素养教育大环境下积极开展教育教学活动，最近，进行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的教师们集体学习、讨论、深化其要素。在教学设计方面，积极实践以学生的学为主体的导学案，从各个方面去充分的渗透教学学问，而不是根据教学目标盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学模式渐渐转变为学生的自主探究式学习模式，突出学生之间的自主学习与合作沟通，从而到
16、达共同提升的最终目的。 在教学评价方面，形成多元化、过程性整体评价体系。在仔细实践“345”高效课堂的过程中，通过仔细备课、备学生、备教材，让学生在整个学习过程中，首先学会思索，学会发觉，再通过课程设计中的一些小活动，让学生从欢乐的嬉戏中，学会主动学习、主动发觉，并通过探究问题，同学之间相互合作，共同去解决问题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习完毕后，组织学生以教材下的“学案”来进展课堂评价。尽量多的让学生进展过程性评价，使得教师的思维和学生的学习体会能够到达共鸣，从而实现“教学相长”。 2.集体备课求真务实。 集体备课统一规划，以课堂教学常规教学 讨论为主，每次备课坚持中心发言人制
17、度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，标准教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大削减了教师教学的盲目性和随便性，对“教学六仔细”的贯彻和落实，对青年教师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。 3.教师培训渐成体系。 本备课组共有7名语文教师，其中三年以上教学阅历的有2人，xx年以上教学阅历的有5人。备课组非常重视对他们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进展悉心指导。其次，尽可能为
18、他们创设展露才华的舞台，如推举郑英杰、宋春艳教师参与学校的公开课、课件竞赛等活动，推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和缺乏，或表扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计标准、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反应和反思。周记批改，以郑英杰教师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生鼓励、沟通、指导的评改方法;作文指导，以杨海燕教师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，教师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年教师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研
19、之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老教师的阅历、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。相互学习，共同探讨，一齐进步。 4.青年教师进步显著。 通过营造和谐、民主、进取的气氛，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。宋春艳、郑英杰等教师渐渐由教育的新手成为深受学生宠爱的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也渐渐成长为教学的一把好手。 5.加强学生语文根本技能训练。 在起始年级，可能要讨论怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二
20、、初三对各种问题都要训练，初四时才能很好而有效地进展针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强教师间的合作沟通学习。本学期初，初一语文组增加了一名教学新手，为能实现“齐头并进，相互提高”，在教研室的组织下，我组胜利组织开展了新教师见面课，课前屡次进展集体争论，在充分敬重主讲人教法和教学策略的根底上，提出了很多可行性的建议和意见，帮忙其设计了教案，授课时本组成员全体参加听课，授课后准时反应指导，查找解决对策，帮忙该组成员在实际教学中不断总结，查找问题。这样，既促进了新老教师间相互学习，到达共同沟通、共同提高的目的，又帮忙新教师快速成长。加强教学反思，不断改良提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组
21、每位教师要仔细写好教学反思、教学后记，年级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的问题，通过总结和分析，进展纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学供应 珍贵的阅历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简洁地回忆教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点”、还要留意反思的“实践性”和“进展性”，通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重端详自己教育教学活动，并积极查找新思维、新策略来解决所面临的问题，改良教学实践的学习方式，从而不断提高自己的教学水平，促进自己的专业成长。 二、努力方向 1.理念方面， 还要
22、连续学习345高效课堂理念。对学情、学案、力量提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和气氛，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思索和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。 2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案预备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案;学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位
23、教师，由各位教师在依据该班详细状况修订、补充、完善。 总之，我组在集体备课实践中，取得了肯定的效果，但这离学校的要求还有一点距离。我们的工作中还有很多不尽人意的地方，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课规划;个别二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学模式还在初步的探究阶段，局部学案作业设计没有分层;教学反思的内容和形式缺少实践性和进展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改良学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和教师的教研水平。 初中语文教学工作总结 篇4 一、指导思想 全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达新课程标准精
24、神，面对全体学生进展学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生熟悉语文与生活的联系，积极提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。 二、详细工作 以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。 1融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3在理解课文内容、熟识科学
25、文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。 4学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积存了常见的文言词语，增加了语感。 6在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 （一）完成了六次综合性学习，连续培育学生搜集资料、筛选信息的力量，开拓学生的视野，提高学生的口语交际力量。 1献给母亲的歌 （1）通过活动，让
26、学生多侧面地熟悉了母亲，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感； （2）让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思索母爱以及“爱”的内涵； （3）培育学生用多种表达方式（口语沟通或书面写作等）来表达自己真情实感的力量。 2寻找春天的踪迹 （1）通过寻找、观看春天的踪迹，让学生深入熟悉了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培育喜爱春天的情感； （2）在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏和艺术观赏的力量； （3）培育学生在观看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达力量。 3科海
27、泛舟 （1）通过活动激发了学生喜爱科学的兴趣，培育崇真求是的科学态度； （2）引导并帮忙了学生深入、全面熟悉科学，在追求科学的过程中具有人文关心意识； （3）培育了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际力量和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达力量。 4到民间采风去 （1）借“采风”引导了学生关注生活、思索生活、观赏生活、喜爱生活； （2）培育学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的力量； （3）培育学生的口头表达力量、文字表达力量和加工分析资料的力量。 5古诗苑闲逛 （1）通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，进展思维
28、力量，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培育学生喜爱优秀传统文化的思想感情和肯定的审美情趣，提高文化品位； （2）通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的根本方法，积存名言警句，进展语言力量，培育学生写作和口语交际的力量； （3）通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱，树立学生的自信念，让学生通过闲逛古诗苑的活动，体验到胜利的喜悦，培育沟通与合作的力量。 （二）结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成状况良好。学生的作文水平得到了提升。 生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，来期必需更加完善
29、这些工作 初中语文教学工作总结 篇5 时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关怀下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了本学期的九年级语文教学工作。回忆一学期的工作，虽然取得了肯定的成绩，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下： 一、思想方面。我拥护党的中心的领导，坚持四项根本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关怀学生，爱惜学生，为人师表。仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念
30、，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的”学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 二、教学方面。 （一）仔细备课上课，仔细辅导学生，仔细批改作业。 、备课 备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文教师学习。充分利用每周三的教研时间，积极参与教研组组织的教研活动。 、上课 仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，培育学生有举一反三的力量。培育
31、学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的宠爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺当完成，学生的学习效果比拟抱负。 、辅导 我利用午自修和课余时间对学生进展辅导，急躁讲解，准时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。对学习比拟差的学生进展集中辅导，对他们进展强化训练。 、作业 学生作业准时批改，认真批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育，对存在的问题进展集中讲解。依据学生的自身状况，有区分的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏。 （二）注意阅读、写作与实践。1、重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不
32、行能获得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，学问面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以实行自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生依据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能熟悉一个事物便到达了目的。定向阅读，由我依据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品名目。如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查准时了解和发觉学生在课堂教学中已经把握或没有把握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。我要求学生每个学期背诵肯定数量的古诗词
33、，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增加学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 2、鼓舞学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论到达提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作力量，除了强化课堂规划内定性作文（教学规划内规定的记叙文、谈论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随便作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。我依据实际状况规定每人每周
34、写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到催促检查作用。 3开展丰富多彩的活动。（1）班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是鼓励学生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。我除了要重视课堂上学生“说”的力量培育以外，还要利用课外活动有规划地开展一些说话训练。班会是一种比拟好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织力量方面也得到很好的熬炼。（2）竞赛。初中学生往往有上进心，不甘落后。可以利用这种心理来提高学习积极性。试验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。语文的竞赛内容，包括书查字典竞赛、汉语拼音竞赛、演
35、讲竞赛、语文根底学问竞赛、诗歌散文竞赛、课外阅读竞赛等等。这些活动，应有规划地开展。赛后要总结评比，以精神鼓舞为主，辅以适当的物质嘉奖。 三、今后努力方向。 、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。注意对学生力量的培育，多同组语文教师学习阅历。 、对差生多些关怀，多点爱心，多些急躁，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的敬重同学、教师和家长。 、在教学上下功夫，利用教材进展全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进展多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词阅读写作逐步训
36、练，促进学生语文力量的全面进展。 总之，本人始终用自己的心去教导学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 初中语文教学工作总结 篇6 各位教师： 大家好！ 感谢学校给我们这个时机，让我们有幸在一起进展初中毕业班语文阅历的沟通。在座的各位同仁都明白“冰冻
37、三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对教师的根本素养要求越来越高的状况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新学问，不断拓展学问面，所以新课标下的语文教材看似内容简洁了，实则对我们的学问体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中准时制订了新规划，并且不断加强沟通，互通有无，从根底抓起，分层次地进展了教学活动。下面，我就自己在平常教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。 一、严以律己，传道育人 作为一名毕业班的语文教师，面对马上毕业的同学们，我知道肯定要有一种急
38、躁再急躁的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲其次遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的根底词语、重点内容自己不辞劳累的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清楚的复习印象，加强学生的原来极其薄弱的根底学问。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心
39、急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进展辅导，不明白的给学生急躁讲解，准时查缺补漏。每天的早自习经常七点钟就到学校监视学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里催促孩子学习。对学习比拟差的学生进展集中的辅导，给他们进展强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作教师的良心所在。 学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比拟好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，建
40、立博客，为教学效劳。同时也帮忙其他的教师制作课件，上网查找资料等等。在帮忙别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注意学生做人的教育。始终以来，我觉得教师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进展人生观、价值观和抱负教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可依据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进展爱国主义、社会主义
41、教育，培育学生健全的思维品行。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。 二、重视根底，抓好平常 语文学习是一个积存过程，所谓“万丈高楼平地起”，根底是关键。而根底的构建需要的是细致，所以我们就从初一开头入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进展了全面的规划。加之近几年随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采纳新的教学手段进展课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我屡次参与了新课改语文教材培训，领悟了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进展教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。 1.字词不离手。在新课标
42、中明确规定，初中阶段字词的识记与稳固仍旧是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进展听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。 2.题不离本。其实从事语文教学的教师都清晰，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往由于理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注意提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特殊是在为学生选习题时留意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂沟通或试题检测进展落实。这样，既活泼了课堂
43、气氛又到达了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。 3.文不离练。说到写作，我想大家最关怀的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注意课后“研讨与练习”中的问题争论或小练笔，遇到这些时机我们必让学生练习，批改时让学生互改或教师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，间或也会让学生课堂品评（即口头沟通，谈心得体会，以提高观赏与写作的力量）。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比方，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠精确到鲜亮精确等。在此根底上，
44、再加强练习大作文时就不会再消失那些根本错误了。另外，我们还常常利用课前五分钟或者特地一节课时间让学生阅读自己喜爱的课外读物，然后分组沟通心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的学问面，也为提高写作水平打下了良好的根底。 三、一视同仁，因材施教 中学语文是易学难于把握的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜爱又可怕，为了让学生宠爱语文，让他们对语文产生深厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克制畏难心情，课堂上多鼓舞他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少批判；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一开头我们就让学生对语文产生厌学态度
45、，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经受和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓舞他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句13句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随便写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开头命题23篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了学生的语文学习兴趣。为了不放弃每一个学生，在平常的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的时机，慢慢的培育了他们的
46、责任心和学习语文的积极性。 好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素养教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素养还是不高，这就导致了学生的领悟力量不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开浅显学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到教师
47、少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂表达内容上主次清楚。在课堂上关注绝大多数学生，表达“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对学问的实际把握状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下根底。 语文学科的特点是积少成多，只要专心就不会很差。把握了这个特点后，我们在教学中采纳了分层次教学，如：在作业布置上，依据学生的不同程度适量而且难易适中的安排作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比拟长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍专心，语文成绩就不会停滞不前。过去许多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把学