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1、 初中政治教师工作总结五篇范文 一、树立新课程理念，多运用情景教学 新课程改革和新课程的实施已经几年了，我在教学中，用新课程指导教学，运用情景教学模式，主动给学生创设教学情景，使学生在宽松的学习气氛里，积极主动地参加学问学习，体验欢乐，增长学问，提高觉悟，培育和熬炼多种力量。 二、注意学习兴趣的培育 “亲其师，信其道”，说明和谐的师生关系能促进学习者的能动性。所以在教学中，我留意师生关系的培育，深入学生中间，建立亦师亦友的关系。课堂上留意教学方法的运用。 要多用启发式教学。给学生发言的时机和权力，让他们有话可说，体验公平，对学习感兴趣。还要理论联系实际。这对于调动学生学习思想政治课的兴趣很关键
2、。单纯的理论学习枯燥乏味，我在教学中便用身边的实例来引导学生理解理论，效果就会显而易见，如：在讲“一个中心，两个根本点”的关系时，我先讲，一艘航船前行，需要动力系统和导航系统协作才能完，一个推动，一个导航，缺一不行，这样就把难以理解的理论问题简洁化，这样下去，很多不好懂的学问点，一点就透了，自然学生就会对政治课感兴趣了。 三、 稳固提高也很重要 “学然后知缺乏”只有学过了才知道那里不行，所以我在课堂上常常对学生把握状况进展彻查，从易到难，使学生的学问把握的扎实，不至于丢三落四，不会的多了，兴趣就少了，会得多，兴趣就大。 学无定法，在教学中，还需要不断摸索和尝试，让学生更有意愿获得学问，提高学生
3、成绩，同时，自己业务水平获得提升。 初中政治教师工作总结范文篇2 开学至今的四个多月也是我与粤教版思想品德“亲切接触”的四个多月，由于我是一名刚刚走上工作岗位的思想品德新教师。所以在开展教学工作前，我先对新教材做了一个也许的了解。新课标指出，不同的学生具有不同的学习力量、兴趣爱好、生活阅历和不同成就感。因此，课堂教学应敬重学生个体的独特性和差异性，培育学生的共性品质，使不同共性的学生都能得到进展。而且现在新教材的可读性强，学问点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比拟喜爱这门课。因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求细心设置情景
4、，营造民主和谐的学习气氛，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生享受胜利的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，而本人在教学的实践过程中主要采纳了以下一些方法。 一、创设活动情境，让学生主动参加教学 思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参加，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新奇感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松开心的心境下保持旺盛的学习热忱。例如在上“文明交往”一课中，我依据教学内容创
5、设一个打电话找教师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。此外，平常依据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设时机让学生参加其中，通过做一做、想一想，渐渐体会，从中悟出道理，加深学生的道德熟悉，从而更好的撑握学问。表演形式主要有小品、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德熟悉。 二、多种媒体，创设视听情境 多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、深厚课堂气氛制造了有利条件，使学生对所学学问产生新颖感、惊异感、新奇感，不仅可以引
6、起学生的兴趣，而且可以吸引学生的留意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，在教学“养成良好学习习惯”一课中，我选取我国“闻鸡起舞”的成语故事，通过多媒体把相关影像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既把握了学问，培育了想象力，又进展了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。 三、关注课堂导入 俗话说：良好的开端等于胜利的一半，我们在平常生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一部好的电视剧，有一个感动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我
7、们授课中，使学生积极参加教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就常常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大局部的学生，立刻就完成了状态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比方，播放歌曲我是女生，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不同，而且之间的相处也要留意许多礼节，那么男生女生究竟怎样交往才算正常、符合礼节呢？从而导入教学主题男生女生的正常交往；引用“一封情书”的案例来引出青春期的男女生应如何解决对异性产生的好感。等等。 听过有阅历的教师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不
8、一样。听过细心预备的公开课，心生赞美。一堂高质量的课，预备的工作量真的很大，真盼望随着新教材的逐步推广，各校教师能通过一个网络平台进展沟通，共同进展。 “一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新熟悉、新做法去耕耘、去发挥、去制造，去呈现新的气象、新的风气、新的成效。固然，我在与其他教师的沟通中也发觉自己的缺乏：比方，各个环节的连接，对学生的发散思维的培育，时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，成
9、为一名受学生欢送的教师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境地。 初中政治教师工作总结范文篇3 高一下学期也过去一半的时间了，站在高一下学期的终点回望，在地高这个全新的环境里，我的政治课教学经受了从很不适应到有所适应的过程，使我对教学有了新的熟悉。 作为一个刚刚走上工作岗位的教师，我盼望我的学生从一开头就喜爱上我以及我所教的这门课，力争每堂课都精彩。为此，我潜心钻研教材、教法，花费很大心血。 在开学之前，我先从老教师手中借来参考书，加班备课。我想，等别人开头备课时，自己已经早做好预备了，有充分的时间再向别人请教，修正自己的教案，补充自己之前没有考虑到的学问，解决自己事先没有考虑到的问题，吸取别人的特
10、长，优化自己的教法设计和学法指导设计，力争精益求精。 学生的根底是教学依据之一。初中政治学科不是中考科目，初中的政治课，对根底学问不作要求，学生对政治学科的学问储藏，运用政治学科学问分析熟悉事物的力量，政治学科的思维，学习政治学科的方法，等等无从谈起。进入高中，政治学科学问陡然以艰深难懂而又对学习者素养有较高要求的现实消失在面前时，学生无论如何也不能适应，政治课教学处于困难境地。 对于学生来说，刚刚由初中升入高中，虽然年级高了，但实际上，无论年龄还是心理，仍是初中生。由于高中生活刚刚开头，学生来到一个新的环境里，一切都是生疏的，都得需要有一个熟识适应的过程；而且，有相当一局部学生根底较薄弱，对
11、学习原来就没有兴趣，刚刚参与完中考，刚从考学的压力下“解放”出来，一时很难调动起学生的学习积极性。假如一开头就讲授新课，而且没有多少新意，特殊是纯学问讲授的课，会使一局部学生产生一种漫漫的听课学习生活又开头了的想法，激不起学生剧烈的学习兴趣。因此，政治课教学只能小步走，低台阶，课时授课内容要少，教学运行进一步退半步，下一节课将本节课所学的学问变换方式予以再学习，直至把握。 政治课学习的过程是学生生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着幸福，布满着胜利，要让学生懂得这种幸福与胜利往往离不开苦痛与失败。政治教师要用自己的才智引导学生理解幸福、把握幸福、制造幸福、享受幸福；把学生推离失败，引向胜利。在
12、教学活动中，教师要制造时机让学生以仆人的身份去猎取自己能猎取的学问，适时让其展现所获成果，并发自内心的赐予鼓舞，让学生享受到幸福与胜利。问题设置要小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光芒的“顶点”，使学生领会到“无限风光”，从而享受到幸福与胜利。解决手懒问题也可照此办理。 政治课堂上常有这样的现象：教师在组织学习，趴着的，说闲谈的，看课外书的，漫不经心的，生命在这里断档，虽然在教师用肢体、眼神或语言提示制止下，外表终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热忱，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果，尽管造成这种状况有诸多缘由。 面对这种境况，政治课
13、教学要在教育的本质上找注解，要感动学生的生命，努力使学生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣深厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致形成稳定的后劲很足的学习力量。我们不能改革教材，但我们可以变换教学方式，引感动生命的元素进课堂，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参加其中，使得生命壮美成长。例如，将学问竞赛引进课堂，将生动好玩的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲，笔者就曾享受过这种教学幸福。 假如说面前的政治课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断制造新高度。 初中政治教师工作总结范文篇4 一、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂
14、教学效率。 初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学。使学生较好地把握课本的根底理论学问，必需坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自己 二、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学
15、习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建立理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。 反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学此文转自的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。 初中政治教师工作总结范文篇5 在新课改下，作为高中思想政治教师，我们更多需要的是反思，做一个反思型的教师。通过教学反思，不断改良与提
16、升专业学问和个人进展空间，不断发觉问题、探究问题、解决问题，完善自我，逐步成为一名合格的人民教师。 一、教学反思的理论探析 1.教学反思的内涵 教学反思对教师专业进展、学校进展、国家教育事业进展都有着亲密的关系。教学反思就是教师把自己的教学实践，作为反思对象进展全面、深入的思索和总结，看到自己的优点和缺乏，进而鞭策自己不断发扬优点，改良缺乏，使教学进入更优化的状态，使学生的主体地位得到更充分的发挥。 2.教学反思的作用 （1）教学反思是教师专业成长的有效策略 教学反思伴随教师专业进修与进展的全过程。它包括课前反思和课后反思。课前反思是教师对课堂行为本身的重新熟悉，让隐蔽在课堂上的假设出现出来，
17、然后再和新理念的要求或其他教师的优秀教学活动进展比拟，从而发觉缺乏，找出改良的方法。课后反思就是反思课堂设计与实际教学效果之间的差距。对于实际教学 效果不好，教师要重新端详教学设计，改良教学方法，在重审的过程中，教师的专业学问也在不断增加，从而提高专业学问水平。 （2）教学反思还可以转变教师的生活方式 教学反思可以帮忙教师从繁重的工作生活中走出来，可以使自己的精神境地和品位得以提升。无论是在教学工作还是在生活的为人处世上，教学反思都可以帮忙教师标准自己的言行，开阔自己的心胸，体会到自身存在的真正价值与意义。 （3）教学反思有利于教师从阅历型教师向反思型教师转变 在不断进展的今日，社会需要教师在
18、原有的教学阅历上取其精华，去其糟粕，大胆质疑，大胆创新。新课改强调，教师与学生的关系应当是公平交往与对话的关系，这种教师和学生角色的变化，要求教师擅长对自己的教学工作进展分析、总结和反思，成为一位反思型的教师。 二、思想政治教学反思存在的问题 1.对教学反思的认知缺乏 教学反思是教学过程中重要的一环，可是有些教师却认为每天批改作业就很累了，哪还有时间进展教学反思；还有的教师认为自己有多年的教学阅历，上课不带书都能把课上下来，用教学阅历取代教育理论，认为教学反思就是画蛇添足；还有一局部教师纯粹是为了应付学校的检查，觉得写教学反思只不过是一项任务，只要交上书面的东西就行，反思不彻底，草草了事。 2
19、.教学反思的方法单一 教师在教学反思时，主要是通过写教学后记，而后记也一般是写这节课的优缺点，比方说这节课的优点：教学目标明确、重难点突出等，缺点：没有调动起学生的积极性、板书写得不好、时间安排不合理等，蜻蜓点水般的简洁带过，没有深入的挖掘、探究问题的本质，明知道有缺乏，可到下次上课还犯同样的错误。 3.教学反思过多侧重于“教学任务”的完成 如今的素养教育更紧抓学生的德育体美劳全面进展，更关注的是学生身心安康的进展。而作为思想政治教师来说，教育学生的心灵更为重要，要把正确的价值观、人生观等精神方面的学问授予他们，来标准学生的行为准则。我觉得思想政治课的影响不仅是在课堂上的那40分钟，甚至也应当
20、在学生的课余生活里。 三、思想政治教学反思的措施 1.要提高熟悉，勤于反思 教师专业进展不仅需要他们不断地猎取新知，而且还需要他们专心去反思自己和他人的所作所为与思想感受，从而到达“知”“行”与“思”的相互促进与统一。勤于反思，坚持反思，思想政治教师才可以不断地更新教学观念，转变教学方式，提升自己的教学力量和专业程度，同时形成一套属于自己的教学特色。 李镇西教师仍在百忙之中抽出时间进展自我反思，坚持写教学日记，而且一写就是几十年，这样的气势和精神，试问有几个教师可以堪比？ 2.了解教学反思的内容 从不同的视角动身，反思的内容就不同。在这里，我首要参照讨论的教学反思内容是：教师、教学过程、学生。
21、 教师方面，首先要反思教师的角色与任务。新课改下，教师的角色变成了教学的帮助者和引导者，是和学生公平和对话的关系。还有就是做好教师工作的预备，包括精神上和行动上的预备。精神上的预备就要求教师要有积极向上不断进取的精神，行动上的就是要备足课，上好课。学生方面，针对不同学生，不同对待，照看特别学生；课堂气氛是否活泼；做好处理课堂意外的预备。 3.把握教学反思的方法 自我提问法，即要求教师对自己的教学活动进展关注、分析、探究后提出一系列的问题，从而提高教师的教学反思力量。 与学生沟通，了解学生对课堂教学的真实感受。学生是课堂的主体，教师的反思要从学生的眼中看自己的教学，与学生进展公平、真诚的对话，更要关注学生内心世界，融入到学生的内心里去，为日后的教学打根底。 比照法，就是把自己的教学与他人的教学进展对比，找出缺乏。教师要积极参加听课，尤其是观摩优秀教师、特级教师的课，把自己的课与之比拟，找出其中的差距，学习优秀教师的特长，结合自己的缺乏加以改良。 综上所述，教学反思是完善教育的重要命题，是提高教师素养的有效步骤。高中思想政治教师通过教学反思能建立科学的教学理论，并将这些理论应用在教学活动里，找出存在的问题，提出合理化的建议，从而提高自己的文化素养，提高教学质量。