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1、A 大调鳟鱼钢琴五重奏教学设计教材分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，依据鳟鱼创作了A 大调鳟鱼钢琴五重奏。作品承受了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进展了深入的刻画与描述。A 大调教学目标：鳟鱼钢琴五重奏 称其为鳟鱼五重奏。作者以表达式的手法向人们提醒了和蔼和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸患病的怜悯，抒发了作者
2、对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。1、情感态度与价值观：能够乐观参倾听、课堂活动，理解A 大调鳟鱼钢琴五重奏这部作品的音乐内涵。2、过程与方法：引导学生倾听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨A 大调鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐心情的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲心情的体验。3、学问与技能：能够生疏A 大调鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐学问。认知室内乐的根底音乐学问钢琴五重奏乐队编制，初步生疏浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及奉献。教学重点：生疏A 大调鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律
3、；感受、体验乐曲的音乐心情。教学难点：听辨A 大调鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐心情。教学预备：多媒体、教学课件教学过程：一、导入.赏识歌曲鳟鱼思考：同学们倾听的时候关注一下歌词内容表达的是一个怎样的故事情节？2.学唱第一段3.介绍歌曲的创作背景，引出课题A 大调鳟鱼钢琴五重奏第四乐章鳟鱼的歌词取材于一首浪漫诗，作者用渔夫比作当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。舒伯特在创作了这首艺术歌曲鳟鱼两年之后，又创作了一首室内乐A 大调鳟鱼钢琴五重奏，其中的第四乐章就是用歌曲鳟鱼的音乐主题创作的，在这部作品里舒伯
4、特运用了器乐的各种特点和多种变奏手法，将歌曲的内容进展了深入的刻画和描述。二、授课1.完整赏识A 大调鳟鱼钢琴五重奏思考：有哪些乐器来演奏的？2.什么是室内乐？什么是钢琴五重奏？3.分段赏识主题音乐在乐曲了七次，每一次消灭，它的速度、力度、节奏、音色、伴奏音型等方面有没有发生变化呢？都发生了怎样的变化呢？段落主题变 奏1变2奏变奏 3变 奏4变奏 5完毕段主奏乐器小提琴钢琴中琴提大提琴低音提琴钢琴弦乐大提琴小提琴大提琴速度轻松自如稍快中速稍快快缓慢中速心情轻松自如欢快轻松自如紧急急促剧烈悲伤欢快自如得意不幸音乐小鳟鱼小鳟小鳟危机四渔 夫人 们 对小 鳟 鱼形象在水里鱼在鱼在伏， 出把 河小 鳟
5、 鱼又 获 得自由自清澈水里现了不水 搅的 悲 惨自由，在在、无的水欢快祥的预混遭 遇 感水 里 快忧无虑中欢的玩感了 ，到 同 情活 的 游的游来快嬉耍小 鳟哀痛来游去游去戏悠、然鱼 遭到 了4.给动画来配音变奏一活泼得意的小鳟鱼变奏二凶神恶煞的渔夫用不同的音色、节奏、速度、伴奏音型等来演奏音乐主题，表现了不同的音乐心情，刻画了不同的人物形象，引出什么是“变奏曲 ”。变奏曲的概念三、拓展延长1.赏识A 大调鳟鱼钢琴五重奏视频版2.介绍作曲家舒伯特 ，浪漫乐派代表人物3.赏识完毕段，体会作者的创作初衷。虽然歌曲中表达的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了完毕段。他想借助完毕段的心情告知
6、我们什么呢？假设你是舒伯特，你会用怎么样的音乐心情来表现完毕段？四、小结自由和光明是人类永恒的追求，尽管单纯和和蔼常常会被虚假邪恶所害，但是在生活中我们还是要坚持做一个真实和和蔼的人！学情分析：针对学生对西方音乐了解较少，留意运用音乐语言的力气使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐、激发学生宠爱世界优秀音乐作品的热忱，激起他们对古典音乐的兴趣和宠爱，培育学生宠爱音乐、享受音乐、学习音乐的力量和根底。导入局部将歌曲鳟鱼作为导入，淡化歌曲，以学生宠爱的“故事”作为切入点，学生格外感兴趣。让学生听歌曲用自己的语言表达内容，了解歌曲内容为听辨乐曲做好了根底。赏析每一局部变奏时，承受提出问题，学生带着问
7、题倾听乐曲的方法，这样学生的留意力也很集中，依靠问题引导了学生留意每个变奏中的变化。以这样的方式让学生听辨，学生很简洁了解了变奏曲式。课尾进展感情升华，让学生了解舒伯特生活的年月，知道了解这首歌曲渗透了作者怎样的情感。使学生感悟到了人生哲理。学生在课堂上乐观倾听、思考；从不同的音乐形式来把握本课中的音乐学问点，更懂得如何去赏识浪漫主义音乐，体验到音乐所带来的乐趣。教材分析：鳟鱼是舒伯特 1817 年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。在鳟鱼问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，依据鳟鱼创作了A 大调鳟鱼钢琴五重奏。作品承受了小提琴、中提琴、大提琴、低
8、音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进展了深入的刻画与描述。A 大调鳟鱼钢琴五重奏 称其为鳟鱼五重奏。作者以表达式的手法向人们提醒了和蔼和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸患病的怜悯，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。1. 导入环节，让学生听歌曲用自己的语言起来表达内容，了解歌曲内容为听辨乐曲做好根底。歌词内容表达了一个怎样的故事情节？2. 赏析每一局部变奏时，学生带着问题倾听乐曲的方法，可以集中学生的留意力，依靠问题引导学生留意
9、每个变奏中的变化。每一局部变奏的主奏乐器、速度、心情、音乐形象都发生了哪些变化？ 这堂课我用舒伯的艺术歌曲鳟鱼导入，让学生生疏一下主旋律和所描述的故事情节，为后面赏识分析A 大调鳟鱼钢琴五重奏做好铺垫。这节课的重点是赏识A 大调鳟鱼钢琴五重奏第四乐章， 感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的心情反响及其生动深刻的 艺术表现力。这个环节分段比照赏识，让学生感受体验，然后模唱主题旋律。拓展环节单独拿出来变奏一和变奏四做比照，为动画配上曲。接着把这两个乐段用到的变奏手法比较一下。整堂课还存在一些缺乏之处，教师们也给我提出了一些贵重的阅历：1. 在音乐作品的挖掘中，可以深入挖掘情感。2. 在变奏中只让学
10、生说出了主奏乐器，可以提一下其他乐器在里面奏出来的音色。教学目标：整堂课有很多缺乏的地方，在办公室里全部教师的共同评课下， 我会连续努力查缺补漏进展完善。2、过程与方法：引导学生倾听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。认真听辨1、情感态度与价值观：能够认真倾听、乐观参与课堂活动，理解A 大调鳟鱼钢琴五重奏这部作品的音乐内涵。A 大调鳟鱼钢琴五重奏各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐心情的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲心情的体验。3、学问与技能：能够生疏A 大调鳟鱼钢琴五重奏第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐学问。认知室内乐的根底音乐学问钢琴五重奏乐队编制，初步生疏浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及奉献。