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1、 初中美术教师反思总结初中美术教学反思九篇() 一、以人文为切入点，用人文的学问，人文的态度陶冶学生的人文素养。 新的美术课程标准明确指出：“美术是人类文化的一个重要的组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧的训练，而应视为一种文化学习。”因此，观赏春时，我设计了问题，引导学生要把它放到它赖以产生的环境中进展，学生探究、了解意大利的地理状况，文艺复兴思潮，文艺复兴时期的社会风俗，以及波提切利的成长经受，用人文学问带动学生进一步解读春这件美术作品。同时，在人文学问的探究中，学生会很自然地发觉美术表现的多样性，熟悉美术对生活的特别奉献，形成学生
2、对待祖国优秀美术传统和世界多元文化的正确的人文态度、进而陶冶学生的人文素养。 二、“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。 本节课采纳自主学习型教学方法，就是在教师的指导下，依据教师提出的问题，绽开“集体式”争论，通过“求异性”到达相互启发和学习的目的。让学生独立思索和解决问题。这其中争论法是自主学习型教学的代表，学生在集体学习和争论中，成为学习的主体。 这节课提出的问题有： 1、画面内容表现的主题是什么? 2、题材是什么? 3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采纳了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的? 4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启发是什
3、么? 5、我们如何来观赏一件美术作品呢? 6、联系当今社会，你想说些什么? 通过上述问题，把学问设计成学习情境，启动学生思维，学生主动探究与沟通，在探讨和解决问题中发觉学问，内化学问，构建学问，活化学习。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。 三、以学生进展为本，发挥评价的积极作用。 随着课程功能的转变，评价的功能也发生了根本的转变，新课程提倡“立足过程，促进进展”，“在综合评价的根底上，更关注个体的进步和多方面的进展潜能”，“强调建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的鼓励和改良功能”。在本课的教学过程我准时对学生的争论作出评价，帮忙学生熟悉自我，建立自信。用进展的眼光对待学生，关注、确定
4、和欣赏学生的点滴进步，让学生感受学习成长的欢快。以此唤起他们的骄傲感和自尊感。进而促进学生进展。 缺乏之处及改正措施： 一、在教学过程中，虽然绝大多数学生积极主动地参加探究，评述，但仍有一小局部学生只作探究状，人云亦云，不能积极地参加到课程中来，对这一小局部同学要进一步给与关注，找出他们自身的闪光点，鼓舞、确定，充分在兴趣上做文章，激发他们学习美术的热忱，争取让他们积极地参加到课堂中来，以促进他们的全面进展。 二、本节课采纳了自主型的学习方式，在教学节奏的把握上不够张弛有度。要适时做好引导，以掌握好课堂节奏。 三、教师自身也要加大学习力度，不断进展自己的文化素养，这样才能在美术教学活动中向学生
5、进展人文素养教育。 四、多给学生观赏优秀美术作品的时机，让他们也有根本的观赏美术作品的常识，即使随即看到一幅作品，也有根本的正确的评论常识。 初中美术教师反思总结 初中美术教学反思篇二 初三学生马上面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注意发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极预备，细心筹划，而且注意每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。详细做法可概括为：“明确目标、体验仿照、活学活用”三步教学法。 一、明确目标 教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵
6、魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能削减盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。 二、体验仿照 任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有肯定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递肯定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去仿照。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性熟悉，再通过小
7、组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性熟悉逐步上升为理性熟悉。 三、活学活用 我一直反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大局部同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓舞同学们制造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、争论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地赐予合理的确定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参加竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。 另外，准时的对所学学问进展盘点、理清思路，使所学学问纵横交错，密集成网，帮忙学生们建立
8、浩大的学问网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。 总之，通过“明确目标、体验仿照、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容把握得更精确、更坚固，而且到达了英语课堂上“个个参加，人人有时机，充分用英语进展谈、说、评、议等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用力量。 初中美术教师反思总结 初中美术教学反思篇三 为了适应21世纪人才进展的需要，全面推动素养教育，我国已实行了新课程改革，作为根底学科的政治，依据课程改革的进展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治教育对于陶冶学生的情操，进展学生思维、培育学生共性有着重要的作用。我通
9、过这几年的政治课教学发觉，儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要、获得认可和被人观赏的需要以及担当责任的需要，而这些需要的满意，必需具有肯定的教育环境和适当的方法。教师需要依据教学内容制造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。这就需要初一思想政治课教学必需采纳体验教学方法。要想完成体验式教学，必需采纳多种不同的方法来完成教学。 1、上好“谈天课”。初一学生刚由小学升入中学，自我抑制力量差，自我表现欲强，并且现在学校都实行多媒体教学，学生的思想很活泼，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，教师假如一味制止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏”。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够
10、。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，针对详细问题再谈谈自己的看法。课堂上布满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，许多同学告知我，这样的课应多上几次。 2、上好“小品课”。小品是中国人最喜爱的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中间或上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思索，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品行、安康人格、高尚道德情操等方面的问题。 3、上好“辩论课”。初一的学生虽然年龄小，学问还不够丰富，但他们已具备了区分是非的力量，有时他们的学问、力量超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前肯定要做好预备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅把握学问，拓宽了学问面，还增长
11、了见识，熬炼了力量。 4、上好“争论课”。问题通过争论，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对学问的理解和运用，有“静听”的记忆变为热闹的“辩论”。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培育学生的规律思维和语言表达力量，增加参加意识和“主角”意识。 5、教导学生自己上课。课堂教学假如只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，那么学生的素养得不到提高，所以对于一些相宜学生理解的教材，让学生自己去琢磨，去探究缘由，再上讲台当小教师把它讲出来，讲前，从选题到组织材料，到讲法，细心教导，讲后仔细评价，拾遗补缺，概
12、括总结，这样的教与学使课堂气氛活泼，学生心情高涨，既能使学生坚固把握所学学问，又能促进学生思维的进展，同时，使学生共享到自己验证胜利的欢乐，真正成为学习的仆人，极大地提高了课堂教学效率。 固然除此之外，在初一思想政治课教学中还可以实行其他一些教学方法。如：社会调查、参观访问、观看爱国主义录像片、故事会、角色扮演等等，每个政治课教师可以依据自身的水平和学生的实际状况，有选择地去把握。只要我们有的放矢，总会事半功倍的。 初中美术教师反思总结 初中美术教学反思篇四 音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因而在观赏教学中，通过让学生认真地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛
13、的时间、空间里游览，专心去感受、体验音乐的美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要表达在音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调学问技能的传授和训练，而是给学生供应参加和表现的时机，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。我认为一个合格的音乐教师除了具备专业学问以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生沉醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望。 一、重开放式，轻关闭式。 在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽;而“关闭”则是局限在某个详细的小范围问题去思索。在音乐观赏课堂中，应依据学生的详细状况去偏重开放
14、式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思索与感受发表自己共性化见解，从而到达激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的力量。反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，假如把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会消失三种结果： 1、不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惊感; 2、就算是适合某位同学的强项思维，假如连续进展下去，也会成为定向思维，消失智力偏向; 3、整个课堂会很冷清，由于它不是面对全体学生，不注意四周鲜花齐放的创设。据此，我做了以下的教学尝试： 在观赏课瑶族舞曲中，进展到观赏其次局部主题时，我第一
15、次是这样设计问题：请同学们仔细感受其次局部的主题，完成以下三个问题：拍子(3/4);速度(中速);力度(较弱)。学生听后，教师按挨次逐个引导答复。实践后，教学任务根本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是依据提问都不会的学生干脆不说;二是知道个别答案但挨次不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、开心的心情一时被紧急、恐惊取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进展了其次次试教，把这个问题设计为：请同学们仔细感受其次局部的主题，并说说你的感受。观赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学特别多，既分别答出了以
16、上的答案，又增加了许多共性化的见解。如：“这一局部主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是闲适自如，心情舒服，所以我很喜爱。”我赐予确定鼓舞说：“谈得真好!掌声感谢他的精彩答复!”又如另一位同学说：“这一局部是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清楚、动听，让人沉醉其中。”我也准时赐予表扬说：“听得真认真，说得也很完整，掌声表扬!”虽然这些说法有时会消失大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生快乐、自由，教师轻松、自如，何乐而不为呢? 通过这节课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地熟悉到了在教学中准时反思的重要性和必要性，它会使我渐
17、渐形成自我反思的意识和自我监控的力量。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受力量是最简单的环节。 初中美术教师反思总结 初中美术教学反思篇五 音乐教学在实际教学中始终以古典音乐、民族音乐及名曲等为主要教学内容，在当前教学革新和学生认知不断进展的情形下已经无法满意学生们的教学需求。因此在中学音乐教学中引入流行音乐，才能基于群众生活来激发学生的学习热忱和参加积极性，才能让学生在学习音乐的过程中去感受美、获得美、培育鉴赏美的力量，完成自我的精神陶冶和心灵熏陶，促使自我的全面进展。本文就中学音乐教学中流行音乐的引入原则与积极作用进展了分析，并提出了详细的引入方法。