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1、两位数加两位数(不进位)教学目标：1、 结合具体情境，经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。2、 会用自己的方法正确地计算不进位的两位数加两位数，会用竖式计算。3、 获得自主学习的成功体验，感受算法的多样化。教学重点：正确计算不进位的两位数加两位数。教学难点：会用自己的方法计算不进位的两位数加两位数。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣师生谈话引出少年合唱团问题。师：你喜欢唱歌吗？你都了解哪些唱歌方式？生：独唱、对唱、大合唱师：同学们，咱们学校有一支非常出色的少年合唱队，他们为我们学校争得了很多的荣誉，你们想不想看一看？（教师多媒体出示课件）这就是少年合唱团在表演节目，合唱团的老
2、师向我们介绍说，少年合唱团女生有23名，男生有22名，你从这位老师的话里了解到了哪些数学信息？根据这两个数学信息你能提出什么问题？二、 自主探究，学习新知1、 计算少年合唱团一共有多少名学生？应该怎样列式？2、 下面请大家拿出练习本，试着算一算。3、 交流计算结果：谁愿意说一说你的算法和计算结果？（学生肯能出现教材以外的其它算法，应予以鼓励）4、 重点讲解竖式计算同学们的算法都对。现在我们一起来看竖式计算的方法。在写竖式时，首先要将两个加数的数位对齐，然后从个位算起边讲解边板演。三、尝试应用，完成试一试。刚才我们用多种方法解决了合唱团的人数问题，还学习了用竖式计算，现在请大家打开数学书第75页
3、完成试一试的3道题，考一考自己两位数加两位数的计算方法掌握的怎么样。四、课堂练习1、练一练第1题，让学生了解信息和问题，然后，鼓励学生独立思考、自主解答。最后交流不同的方法。同学们看第1题，从题中你知道了什么？问题是什么？生：一件上衣42元，一条裤子35元。问题是，用80元够吗？现在请同学们认真想一想，这个问题可以怎样回答。2、练一练第2题，让学生独立计算，然后交流。大家看看小房子上的四道算式，你们会算吗？五、自主小天地1、理解文字意思，理解文字的意思，并写出所有数字的组合。请同学们看自主小天地中的要求，用1、2、3、4、5 中的任意两个数字组成两个两位数，再做加法。谁知道这句话中“任意两个数字”是什么意思？师生共同写出10种组合：1和2、1和3、1和4、1和5、2和3、2和4、2和5、3和4、3和5、4和5组成两个两位数，再做加法是什么意思？举出例子。2、鼓励同学们自己写出所有情况。3、交流4、观察算式和计算结果，师生共同发现、总结规律。用任意两个数字组成两个不同的两位数，它们的和个位、十位上的数字相同，并且等于这两个数字的和。六、总结这节课你学会了什么？