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1、 初中数学德育渗透计划(5篇) 一、 指导思想 以学校德育目标为指导，以八年级数学教科书为内容，对八年级学 生进展素养教育，努力把学生培育成为德育、智育、体育几方面都进展，为上一级学校输送品德高尚的，根底学问合格的初中学生。 二、 德育目标 以造就有抱负，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过八年级数学教学，使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的代数根底学问与根本技能，进一步培育运算力量，思维力量和空间观念，能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的创新意识，良好共性品质以及初步的辨证唯物主义观点。 三、 采纳的措施 （1） 以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性
2、质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些根本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟数学来源于实践，又返过来作用于实践。熟悉数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。 （2） 初二数学的教学，使学生能够按肯定的程度步骤进展运算、作图或画图和进展简洁的推理。培育学生的动手力量和严格仔细，实事求是的.态度。 （3） 通过全等形、轴对称的教学，培育学生观看、试验、比拟、分 析、综合、概括的力量，以及会用归纳演绎和类比进展符合规律地进展推理、论证、阐述自己的思想和观点，用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维
3、品质。提高学生的规律思维力量，特殊是通过勾股定理的教学，介绍我国古今数学成就以及勾股定理在现代科学技术，社会生产和日常生活中的广泛应用。从而进一步鼓励学生为国家富强，人民富有而刻苦钻研努力学习。 （4） 通过教科书中的轴对称图形，等腰三角形的教学，培育学生的空间观念，使学生能够从外形简洁的图形想象出它的对称轴，折叠以后的位置关系以及图形外形的变化，并由较简单的平面图形分解出简洁的根本图形，在根本图形中，找出根本元素以及对应关系，从而让学生体会数学的科学意义和文化内涵，理解的、观赏数学的美学价值。 （5） 通过实数、一次函数|、因式分解在实际计算中的应用，培育学生学习数学的兴趣，使学生理解学习数
4、学的实际意义，从而提高学生学习数学的自信念，树立科学和世界观和人生观。 （6） 严格要求，严格训练，要求学生仔细干净地书写作业，解题进展检查，从而培育学生良好的学习习惯。 （7） 通过一题多解，一题多证的数学教学，培育学生思维力量和创新精神。 （8） 每教完一章，进展一次测试，以便发挥学生才能，鼓舞学生的点滴进步，鼓励学更努力学习，确立更高的学习目标。从而促进学生数学素养的不断提高。 初中数学德育渗透规划2 课堂教学渗透德育绝不仅是思想政治课和历史课的事，相反，数学教学在培育学生辨证的思维品质、化归的思想、急躁细致的习惯方面有着其它学科无法替代的地位和作用。在初中数学教学中怎样渗透德育呢？ 一
5、、加强渗透的“三性” 针对性讨论把握学生的思想的新特点及变化趋势，是数学教学渗透德育的重要前提，教师必需用政治家的敏感去承受新信息，观看学生思想变化和行为变化，把握学生的思想动向，把握了学生的思想动态，教学活动中渗透德育才能有的放矢，具有明确的目的性和针对性。 标准性数学教学渗透德育绝不能随心所欲，想讲什么讲什么，必需完成数学课程标准对思想教育的要求，这是数学教学渗透德育的根本依据，必需长期贯彻，克制随便性，不搞运动式，使德育内容标准、完整。 规划性数学教学中要讨论哪些内容跟思想教育联系紧，哪些内容能有机结合，要求数学教师要订出整体规划，形成相应序列，这样才能紧扣教材，有规划分层次地进展德育渗
6、透，使德育目标融入教材。 二、把握渗透的“点”、“时”、“度” 找准教材中的“渗透点”是重点。教材是教和学的根本，也是进展思想教育之“源”，数学教材中蕴含了丰富的“育人因素”，如“平面直角坐标系”、“圆周率”、“国旗中五角星的大小比例”等。新教材中则更多与实际生活息息相关的”内容。数学教材中的育人因素几乎都寓于学问之中，有肯定的“隐藏性”，这要求数学教师深入钻研教材，深刻领悟教材的内涵和外延，只有在充分驾驭教材的根底上，才能悟出育人的真谛，找准教书与育人的“最正确结合点”德育渗透点，数学课堂中只有找准“渗透点”，思想教育才能“随风潜入夜，润物细无声”。 把握育人渗透的“时机”是难点。数学教学由
7、于学问性较强、注意学问运用，对课堂构造的严谨，连贯性要求较高，因此，数学教学中不能不顾学问随便安排思想教育内容，进展强迫“渗透”冲击教学，教师必需遵循教材中学问的构造、层次、所处的特定位置，安排好教学过程，使思想和心理安康教育随教材要求的变化而随机渗透，做到因材施教，还要留意学生的心理和学习态度的变化，捕获其情思的变化信息。调整思想渗透的“点”与“时机”，做到因人施教。要把握好渗透时机，教师要做到“眼明、耳灵、腿勤”：眼明则不失察；耳灵则信息准；腿勤则深入，把握了解学生的知、情、意、行。再针对学生、教材实际，细心思索设计，思想教育的最正确渗透“时机”就不难把握了。 把握思想教育渗透的“度”是关
8、键。“点”与最正确“时机”的结合中，教师应留意恰如其分处理好二者关系，数学是一门科学性、学问性、应用性较强的学科，假如“透”得“过度”，就会转变数学的性质，降低数学的学问性与科学性，而假如“渗”得不够，“透”不到位，则不能与学生的“兴奋点”发生共振而功亏一篑，因此数学教师要留意数学教学的特点，把学问教育与思想教育有机融合，不偏不倚，调度得当，精确把握渗透的“度”，使其到位而不越位。 三、把思想教育渗透到数学课堂的各个环节 新课引入可以用数学家富于独创的史实或数学中蕴含的美鼓励学生对数学神秘的探求欲和深厚兴趣，也可以介绍其在生产生活实际中的应用，促其学好数学解决问题的剧烈意愿。如在引入“平面直角
9、坐标系”时，向学生介绍笛卡尔生病在床上学习，观看墙角吊在空中的蜘蛛，从而创造了坐标系。这样可以培育学生的学习意识。在引入“比例线段”时，可利用国旗上的五角星引发学生的学习兴趣，并进展爱国主义教育及美的教育。 概念教学在引入数学新概念时，可通过提醒冲突，查找解决冲突的方法进展，通过新概念与相关概念之间的比照，查找联系、区分。如在教学零指数和负整指数幂的概念时，可通过正整数幂的除法中，被除数指数不大于除数指数时产生的冲突，引入解决冲突的新方法，规定了零指数与负整数指数幂的定义，但又产生底数取值缩小为非零数的冲突，这样，通过冲突的产生、解决，培育学生的问题意识及解决问题的主动探求欲。 定理、公式、方
10、法的引入及指导论证教师要抓住时机，让学生参加到结论的探求推导过程之中，启发引导学生用辨证的思想方法去探求解决问题的新途径。如在推导一元二次方程根与系数关系时，可采纳由特别到一般，由简入繁，通过特别探路，执果溯因培育学生严谨、准确的治学精神。 学问的迁移和应用教师可利用实际生活中常见的问题设计训练，培育学生学数学、用数学的意识，提高学生把实际问题转化为数学模型及分析、解决问题的力量。如在“圆的根本性质”的教学时，可利用残缺不全的图形工件，提出问题：怎样把这块工件补全？从而对学生提炼数学模型的力量进展训练。此外，教师应留意让教学内容“活”、“动”起来。采纳数形结合，图形变换，一题多解等进展变式训练
11、，激发学生联想思维，逆向思维，使学生的思想也“活”起来，“动”起来。 学问小结拓展 教师应留意沟通学问的内在联系，充分运用唯物辨证法的观点阐释教材，引导学生运用对应统一观点及运动变化观点形成学问网络，并进展引申拓展、串联变换，举一反三。 有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中也把德育教育放在了非常重要的位置德育工作是教育事业的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心，是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一，因此，这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法，从而提高德育教育的实效性 初中数学德育渗透规划3 一、指导思想 坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则
12、，坚持把德育工作摆在素养教育的首要位置。以养成教育为基点，以主题教育为重点，特色教育为亮点，以提高教师的职业道德水平和班主任的治理水平为突破口，提高德育工作的针对性和实效性，育人为本的德育环境。 二、工作目标 1、健全德育工作机制和评价体系，提升学校德育实效。学校德育工作由校长全面负责，校团委书记详细负责，班主任是本班学生思想教育工作第一责任人。学校的德育治理网络为：校长室校团委年级组班主任。强化行政、教师、学生值日意识，加强日常巡检，仔细做好记录，准时发觉德育治理各条线工作中存在的问题，准时进展沟通，使每个细节都成为学校德育工作的落实处。 2、加强教师队伍建立，提升德育治理水平。连续学习中小
13、学教师职业道德标准，强化德育的课程意识，注意德育的渗透，不断提高德育课程的实效性。严格教师的值勤制度，提升教师的责任意识，按上级规定严格执行师德考核制度。 3、加强班主任队伍的校本培训工作。开好每月班主任工作例会，推广优秀班主任的胜利阅历。班主任要对每周的班级工作预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，要仔细上好形式新奇、主题鲜亮的班会课，着力在班会课时间为学生安排系列养成教育内容，提升学生行为习惯的文明度。 4、学生的德育培育目标。开展文明礼貌教育，培育学生与众不同的风度和气质;开展劳动效劳教育，让学生体验劳动的艰辛，感受劳动的欢乐，学会珍惜劳动成果;重视心理安康教育，让学生变得阳光、
14、欢乐、自信、通情达理。 三、工作措施 1、加强德育队伍建立，以观念的更新推动德育工作的创新。加大班主任选拔培育的力度，建立健全班主任治理机制。充分发挥优秀班主任的榜样带头作用，大力开展班级文化建立;开展优秀班级、优秀班主任评比活动，以和谐班风促优良校风。 2、落实课程规划，上好安全教育、法制教育、民族团结和教育心理安康教育课。 3、加大不良行为学生转化力度，加强问题讨论，执行班级、年级、学校三级治理，落实帮教活动，开展不良行为学生转化讨论。 4、加强对班干部、团干部培训，提高班、团干部的治理水平，向实现班级自主治理的目标迈进。 5、加强校园文化建立，使校园文化向教育性、愉悦性方面进展。 6、加
15、强常规治理，促进养成教育。 7、办好播送、板报、橱窗，充分发挥宣传作用。 四、主题教育 1、九月份开展好“弘扬和培育民族精神月”活动。利用教师节和中秋节开展“感恩五个一”活动，分别是：说一句真心的话;做一张温馨的卡;写一封真挚的信;写一篇感人的文章;举办一次感恩主题班会。 2、十月份组织学生开展中华经典诵读活动，各班开展“诵中华经典、做美德少年”诵读活动，写出参与此次活动的.感受。 3、十一月励志教育月。以期中考试总结会为契机，促进和引导同学们树立独立、自强、自信、自律的意识;磨炼同学们奋勉进取，力争上游、团结全都的顽强意志。 七年级：信任自己，从零开头;调整学习方法，自主学习，养成主动寻求帮
16、忙的习惯，学会观赏与鼓舞别人。 八年级：面对困难与挫折，应永不言弃，激流勇进。要养成竞争进步的习惯，在竞争中共同进步，提升信念。 九年级：锁定目标，制定可行规划，脚踏实地向幻想前进。 4、十二月法制教育月。举方法制报告会、法律故事会、青少年心理安康报告会等互动活动，帮忙青少年把握与自己学习、生活亲密相关的法律学问,增加青少年法制意识和依法爱护自身合法权利的力量，使青少年养成学法、知法、守法、用法的良好习惯。 五、特色德育 向祖国承诺：“做一个有道德的人”。召开发动大会，向全体学生发出“向祖国承诺做一个有道德的人”实践活动，建议：“让我们从我做起，从现在做起，以高尚的道德来指导我们的一言一行，在
17、家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。” 活动内容：开展一次签名活动;举办一期文明礼仪学问讲座;进展一次个人不良行为自查自纠活动;开展一次主题班会活动;举办一期“文明礼仪伴我行”为主题的黑板报、手抄报。 总之，我校将真正落实“以人为本，德育为先”的办学理念，以育人为工作中心，以全体学生为活动主体，以班级文化建立为突破口。以主题月活动为重点，加强校风、教风、学风建立，开展多种形式的教育活动，培育学生良好的行为习惯，注意学生思想体验的形成过程，在活动中体验，在参加中进展。 初中数学德育渗透规划4 “百年大计，德育为首”。 一名教师除了要传授学生学问，更要教会学生如何做人。德育教育不仅仅
18、是文科教师的任务，数学教学也不能脱离德育教育。数学教师要擅长挖掘教材中的德育因素，通过教学活动，渗透给学生，从而到达教书充育人的目的。 一、德育渗透目标： 依据新课程标准，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，要喜爱社会主义，要遵守国家法律和社会公德，形成正确的世界观、人生观和价值观。为了使学生具有良好的思想品德、渊博的学问。我们数学教师必需在课堂教学中，结合学生的实际状况，有目的的培育学生良好的思想品德，使学生成为一个德、智、体全面进展的一代新人。 二、德育渗透措施方法： 1、充分利用教师的人格魅力进展德育渗透。 德育过程既是说理、训练过程，也是潜移默化的过程。教师自身的形象与教师表达出来的精
19、神对学生的影响地巨大的、直接的。教师的板书、语言、仪表都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。因此教师要留意自身形象和提高自自己的业务水平。 2、充分利用教材中的德育因素进展德育渗透。 （1）、在讲授平行四边形这一节课的内容时，可以利用平移设计许多漂亮的图案时机培育学生的审美观。 （2）一元二次方程中：“某村过去是一个缺水的村庄，由于兴修水，现在家 家户户都用上了自来水?”在上课的过程中，利用讲解这道题的时机，培育学生节约用水的意识。由于有政府的支持，这条村由以前缺水到现在有充分的水用，通过前后的比照，对学生进展爱国主义教育。 （3）在应用题教学中，有许多题目中有时间、节省用水用电、爱
20、护环境等等的内容。通过这些内容的教学时，先向学生说明时间、节省用水用电、爱护环境的重要性，再教育学生要珍惜现在的时间好好学习，合理运用手头上的资源、爱护自己的生活环境，把自己所学的学问用到社会建立中去，为国家的建立奉献自己的.一份力气。 3、利用教学过程进展德育渗透。 教师在教学过程中，可以采纳多种多样的教学方法，潜移默化的对学生进展德育渗透。比方小组合作学习法。这种学习法有一种观念：我们既要为别人的学习负责，也要为自己的学习负责。学生在既有利于自己也有利于别人的前提下学习，会意识到个人目标和小组目标是相互依靠的，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才成取得胜利。培育了他们团结、互助的合作意
21、识，也培育了他们养成严厉对待他人学习成绩的好习惯。 在数学教学中进展德育渗透，如同“春雨润物细无声”。我信任，只要坚持在教学中结合学生的思想实际和学问的承受力量进展教育，潜移默化，肯定可以到达德育、智育的双重教育目的。 初中数学德育渗透规划5 有句话叫“百年教育，德育为先”，在新的课程标准中也把德育教育放在了非常重要的位置德育工作是教育事业的重要组成局部,是素养教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来讨
22、论。我作为一名初中数学教师，我既要搞好数学教学工作，又要做好学生的思想教育工作。为了能在数学教育教学中更好的渗透德育教育特制定教学规划如下 1联系实际，进展学习目的教育 数学学问在日常生活、生产建立和科技等方面有着广泛的应用。教学时应依据学生的年龄特征和承受力量，联系实际，说明所学学问的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进展教学。另外，我还借助报刊、杂志、电视等供应的材料，有规划、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。使学生开阔眼界，增加学习的动力，产生学好新学问的欲望和正确的学习动机。 2注意教师示范导行，进展良好学习习惯的教育 数学课上，
23、教师和学生的示范作用以及教师对学生的严格要求，是培育学生良好学习习惯的主要方法。通过自己的一言一行、一举一 动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，讲一般话，语言清晰、明白、有规律性。板书整齐，书写标准，辅导“后进生”有急躁，让学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。另外还应留意发觉有突出表现的学生，用实例来鼓励其他同学。例如：对上课仔细听讲，学习仔细刻苦，作业正确、干净，思索问题机灵敏捷等方面好的同学，准时表扬，为其他同学树立学习的典范。总之，不管是师、生的示范还是教师的要求，教师都要有目的、有意识地培育学生仔细、严格、刻苦的学习态度；
24、独立思索、克制困难的”精神。 3充分利用教材挖掘德育素材 在中学数学教材中，大局部思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师仔细钻研教材，充分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对学问的分析中。 4在教学过程中进展德育渗透 在教学过程中，实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，在教学中大胆尝试采纳讨论性学习，合作性学习等。让学生实行小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进展学习。让学生意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利，这样可以培育他们团结合作
25、的力量。 5利用数学课外活动和其他形式进展德育教育 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，应适当开展一些数学活动课和数学主题活动。在教学中，经常协作所学的学问内容，有目的的组织学生开展活动，使学生在开放的实践空间中，学习数学，应用数学。如结合我校对学生进展环保教育，把垃圾丢到垃圾桶里，爱惜环境。这样学生既可以把握有关数学学问，又对他们进展了环保教育。 在数学教学中渗透德育教育要留意它的策略性，肯定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性、握渗透的可行性，注意渗透的反复性。只要在教学中，结合学生思想实际和学问的承受力量，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，最终可以到达德育、智育的双重教育目的。 总之，德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合新课标的要求，也是数学教学实践的需要。只有教师仔细钻研、挖掘教材，使德育教育溶于教学过程中，才能提高教学效果，有利于学生身心安康的成长。