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1、 初三人教版政治教学工作计划3篇(中考政治教学计划) 在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面对全体学生，因材施教，提高学生的综合素养，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培育学生自主学习的潜力。 一、本学期的主要教学目标： 1：让学生在正确熟悉个人与社会关系的根底上，感悟自己对社会应负的职责，增加职责意识，做一个负职责的公民。 2：引导学生从自己的实际动身，了解我们宏大的祖国的根本国情、根本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会主义祖国的自尊心、自信念和骄傲感。 3：帮助学生了解我国的根本经济制度
2、、政治制度和中国特色社会主义文化建立的有关资料，以利于学生更好地参加社会生活。 4：引导学生确立共同抱负和个人抱负，并为之艰难奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。 二、学情分析： 1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。 2、学校刚实施教学改革，这届学生已经开头了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步了解。 三、实行的措施： 在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱惜和培育好学生的奇怪心、自尊心，开掘和开发隐藏在学生身上潜在的制造性品质，爱护学生的探究精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立思索，营造崇尚真知、追求真理的气氛，
3、为学生的禀赋和潜能的充分开发制造一种宽松的环境。根据课程标准，做好学生的学问技能的教学，抓好常规教学。 1、在教学中，学生把握的根底学问比拟坚固，但不够全面，我进一步加强了将根底学问转变为根本技能这一环节，加强了综合学问的训练。 2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进展发学习本学科兴趣的教育。 3、加强学习态度、目的的教育工，使学生明白本学科的重要性。 4、在课堂上，进展分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和专心性 3、加大辅导力度，辅导优生表达拔高，辅导差生突出双基，各有所获。 4、细心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的全部教学目标告知学生，让学生根据目
4、标进展自学一周，然后，在根据章节进展讲解。 5、仔细对待教学中的每一个环节，准时发觉问题，准时解决问题。 总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有准时发觉问题，准时解决问题。 初三人教版政治教学工作规划2 一、学情分析 本学期我主要进展的是九年级的思品教学，学生水平不同，根底不一样，有的学生成绩很好，分析问题的力量很高，而有将近三分之一的学生课本根底学问把握太差，对社会现象的分析力量水平不高，所以在教学当中存在肯定的困难，同时有的个别学生对待思品的态度比拟懒散，存在认为不是主要学科，到时候翻开书本抄上就行，平常可以不学的思想;所以本学期的思品教学任务特别重。只要教师有方法、有急躁，将枯燥乏味
5、的学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的奇怪心，激发学生的求知欲，学生就定能将思想品德课学好。 二、教学目标 本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培育学生的力量，使学生的分析思维力量有明显的进步，到达学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培育学生了解时政的力量，拓展学生的学问面，了解国家大事，以此来增加爱国主义情感。 三、详细措施及进度 1、研读考试说明，把握考试动向 考试说明是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围、内容、形式、试题构造等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要仔细讨论市教研室编写的思想品德考试说明
6、。 2、制定规划，系统复习，直面中考 第一轮复习(10年3月下旬4月下旬)：这一轮复习要抓“面”，大约需一个月时间。主要是回扣教材，目标是夯实根底，让学生系统把握教材中的根本学问构造、根本概念和根本规律。 这一阶段，我们要全面把握教材中涉及的考试范围内的根本概念、根本原理和根本观点。首先从名目开头，从宏观上构建自己的学问体系，把握教材的学问构造及各学问点之间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的学问网络，全面、系统、坚固、精确地把握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。根底性、系统性、全面性、全体性、层次性是教师在教学上坚持的原则，在构建学科学问体系的同时，兼顾力量
7、渗透。讲要抓住关键，突出重点，突破难点;练要讲求效果，克制简洁重复。在学法上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通过复习对所学学问进展综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。 另外，这一阶段，在复习回忆课本根底学问的同时，还要注意渗透与课本学问相关、与现实生活相联的时政材料。对于时政材料的整理和使用，应主要依靠省教研室编写的中学时政教育，要告知学生，就象学习课本一样仔细研读时政教育，除对学生进展心理安康教育、考试指导等外，里面的时政热点材料与大量考试题目亲密相关，对我们日常练习和中考应考都有着极其重要的作用。在这一轮复习中，上课不只是简洁回
8、忆课本根底学问，每节课都要用综合性的题目来引领复习，用联系时政材料的题目进展练习，并注意在练习中把握重点问题、突破难点问题。第一轮复习的关键是落实，要求学生结合伴你学等已有的学习资料把握教材的学问体系，除仔细讨论做好考试说明中的题目之外，依据复习需要自己搜集训练题目，题要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进展中低档题的考试训练。 其次轮复习(4月下旬5月下旬)：这一轮复习要抓“专题”，大约需要一个月时间。目标是提升力量，主要是专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各学问块内的根本概念及其相互关系，对主干学问进展梳理，串联构成科学、系统的学问网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技
9、巧，注意培育学生运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 也就是说，从4月下旬开头，我们进入一个综合复习的阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关学问综合归类，形成一条条学问线，进展归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对根底学问的系统复习，假如说我们对教材有了宏观的把握，在头脑中形成了较完整的学问体系，下一步就需要进一步深入教材，进展微观上的细致把握，也就是说进一步突出重难点，初步形成敏捷运用教材的根本原理和根本观点，分析熟悉生活中的一些问题，从而考察学生解决实际问题的力量，这就是找“点”的过程。我们在复习时应把“点”和“线”有机地联系在一起，既要归类复习，
10、又要重难点突出。 在这一轮中，更要联系时政热点进展复习。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不行少的。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们要力求科学利用练习题，增加复习的针对性。而不是盲目做大量的题，搞题海战术。近年来的中考试题都鲜亮地表达了素养教育的要求，注意对考生创新精神和实践力量的考察。从试题内容上看，几乎年年都注意对重点学问、重大主题(如新农村建立、荣辱观、构建社会主义和谐社会、科教兴国和人才强国战略、环境问题、依法治国治校、“一国两制”、民族精神、创新力量等)、重要热点的考察。因此，我们也要把这些内容分类归纳，作为一个专题进展复习。 其次轮复习重点在提高力量上下功夫
11、，把目标瞄准中档题。要求做到力量训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯穿。 第三轮复习(5月下旬6月)：这一轮复习要抓强化训练，大约20天左右的时间。目标是强化力量训练，也是中考前的冲刺训练，是从学问到力量到心态的全面训练。这一阶段，主要进展学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并亲密留意中考相关信息及走向。要多训练符合中考理念的习题，以使自己尽快适应中考的要求。在选择材料时，各地历年的中考试题应成为我们复习备考的重要参考资料。往年的会考试题对我们而言是难得的高质量的练习题。要让学生加强模拟训练，明确并适应新课改形势下的考试形式。我们在平常练习时，肯定要严格要求学生，在规定
12、时间内，独立完成每套会考试卷，把每次训练都作为一次实实在在的会考。之后，我们应帮忙学生，对失分较多的题目和内容，仔细分析缘由、总结阅历教训，把问题解决在中考之前。 除强化训练之外，最终10天，还要留出一周时间回归课本，强调重要根底学问，加强重点时政把握，尤其解决重要的时政客观题。这一周以学生为主，但不完全放给学生，教师要充分发挥主导作用，结合前两轮根底学问和专题复习及第三轮前十天的练兵考试状况，领着学生回扣课本，找出重点根底学问和时政热点中的重点。最终两天，可完全放给学生，让学生自由复习，自行疏理复习内容，查漏补缺。这两天的作用不行小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获得收益，取得主动权。同时
13、也让学生从紧急的复习中略微放松一下，做好充分的考前预备，轻松面对中考。 政治学习规划初三人教版政治教学工作规划3 随着新学期的开头，任重而道远的教学工作也随之连续，本学期我连续担当九年级的政治教学任务，为更好地开展教育教学工作，特制定如下教学规划： 首先在教学指导思想上，严格根据新课程理念，突出表达义务教育阶段政治课程的根底性、普及性和进展性，把“以学生的进展为本”放在首位，从“促进学生的进展”这一根本目的动身，强调构造“学生主动的学习过程”，为学生带给“探究和沟通的进展空间”。 其次，注意对学生学习方式的转变。把工作的着力点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动;突出关注学生在
14、学习活动中的亲身体验和经受，为学生带给体验的时间、空间和方法指导;为学生创设适当的问题情境，使学生带着问题学习，鼓舞学生独立学习，敬重每个学生的独特共性和独特的思维方式，敬重差异，促进学生共同进展。 第三，努力学习新课程标准，改善政治教学。在教学过程中要跨越“政治是传授学问”的这一狭隘的熟悉，而应以学生的健全进展为本，把政治学问的学习过程变成学生成长和进展的落实过程;仔细组织政治活动，透过科学指导下的学生探究等活动，使学生获得政治学问;教师要从“学问传授者”这一传统主角中解放出来，使自己成为“学生学习和进展的促进者”，教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，设计和安排贴合学生认知规律并能使学生专心参加其中的政治活动，当学生在探究中消失疑问或偏差时，教师准时启发并引向深入，对学习有困难的学生赐予恰当的帮助，以使每个学生都成为胜利者。 总之，透过政治教学活动不但使学生的政治学问有一个较大的提高，而且使他们的意志、品质也得到很好的熬炼，使他们逐步成为适应二十一世纪进展需要的合格学生。