《写教学计划的时间可有星期六,星期天(十九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写教学计划的时间可有星期六,星期天(十九篇).docx（60页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 写教学计划的时间可有星期六,星期天(十九篇)写教学规划的时间可有星期六,星期天篇一 新编义务教育教科书写字，是以教育部关于在中小学生加强写字教学的若干意见和全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，其次、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。本册为钢笔楷书，包括课本和练习本，供一年级上册使用。 二、本册教学目标 、学写汉字的根本笔画，能按笔顺规章用钢笔写字，留意间架构造。 、把握正确的执笔方法，初步涉及钢笔的运笔方法。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，有写字的兴趣。 、初步感受汉字的形体美。 三、教学内容及课时安排 本册教科书共安排5课时，主要教学内容及
2、课时安排如下： 1、学习正确的执笔方法和正确的写字姿态v1课时w。 2.根本笔画练习（8课时）。每课学习两种笔画，共安排了16种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字8个及由其组成的词语，供课堂教学之用；汉字和词语均安排了描红和临写。 3.综合练习（2课时） 4.学生习作观赏（2课时） 5.写字水平评价（课时）。期中、期末各一次，采纳他人评价与自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学中应留意的问题 、要充分调动学生习字的积极性和主动性。 兴趣是最好的教师，兴趣是练好字的前提。因此在教学过程中，要充分挖掘教科书的趣味因素，激发学生习字的兴趣。多一点鼓舞性的评价、多一点建立性的
3、指导、多创设一些师生沟通展现的平台、多介绍一些古今中外书法家的趣味轶事、多开展一些作业展评、写字竞赛活动。 、要非常留意培育良好的书写习惯。 良好的写字习惯除了正确的执笔方法和写字姿态外，还要有仔细、自觉、专注的写字态度。教师在教学中，要反复示范，时刻提示，准时矫正不正确的现象。同时还要不断强化训练，努力培育学生一丝不苟、仔细写字的良好习惯。 、要始终注意书写技能的指导。 写字是一门技能、技巧性很强的课程，这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课。课堂中，教师的指导要细致、要到位；学生要学得仔细、学得欢乐；要处理好讲练关系。在讲练过程中，要重在训练，确保学生练习时间，每堂课学生练字时间不少于分钟。
4、、要正确处理好教科书中“三个板块”的教学。 “写写笔画”要让学生知道笔画的名称，把握该笔画的正确写法。“描描写写”重点指导用笔方法，把握提、按、快、慢之笔画要诀，需要学生在练习中有些感悟。“自己练练”是综合练习，教师应随机检查，催促学生仔细完成。 、要多采纳形象、直观的教学手段。 教师在教学过程中，要特殊重视范写，既要面对全体学生，又要重视个别学生指导与培育。要采纳挂图、多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，来指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮忙学生把握笔画、部件的书写，从而进一步地努力提高学生的书写力量。 、要重视对学生习字的科学评价。 除了期中和期末两次综合评
5、价外，教师在平常教学中，也可设计一些敏捷机动的评价。评价要表达少批判、多鼓励、确定进步、提快乐趣。评价形式要多样化，既要有全班评价，也要有小组评价和同桌评价；既要有教师评价，也要有家长评价和自我评价。 、要留意写字教学的课后延长。 要提高学生的写字水平，仅靠每周一节写字课是远远不够的，教师应当留意写字教学的课后延长指导，要仔细用好配套的写字练习本。写字练习本每课设置次练习，即在每周一节写字课的根底上，再安排一些时间让学生习字。教师要对学生的课外写字作业做好必要的批改和讲评，既要重视教师适时的指导，又要留意学生作业的质量，尤其要加强语文生字抄写作业的书写指导，养成孩子仔细练字的好习惯。 写教学规
6、划的时间可有星期六,星期天篇二 一、指导思想 进一步培育学生良好的书写习惯，做到“提笔即是练字时”。通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、学情分析 三年级局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。局部学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、工作重点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
7、2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学
8、生体验到书写的乐趣，树立信念 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇三 一、指导思想 本学期通过写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，有效进展书面沟通。 二、教材分析： 本学期选用教材是海南省教育讨论培训院编的写字。这套教材注意根底，协作教学进度，安排合理，循序渐进，有用性较强，非常适合该年级学生使用。 三、学情分
9、析： 六年级学生由于年龄特点，承受力量较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够到达抱负效果。 四、教学目标是： 1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。 2、连续标准正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、到达书写标准、端正、干净。 4、培育写字兴趣，进一步培育学生喜爱中华优秀传统书法艺术的感情。 五、教学重点： 重点：用钢笔写字端正干净，并有肯定的速度。 难点：培育学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇四 一、学生状况分析： 经过了上学期一个学期的写字教学，现在大多数学生已经具备根本的写字力量，把握了根本的笔划挨次规章，
10、自己也能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态，不再需要教师老订正。但是，有局部学生在自己写字时不按笔划挨次规章写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿态，现在订正起来很难。大多学生在刚写字时有比拟正确的写字姿态和坐姿，但时间一长就不能保持，需要教师不断提示，订正。同时，学生要写一手好字，还需要经过指导和一系列的练习。 二、教学目标： 1、培育学生良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，帮忙学生渐渐养成良好的写字习惯。 2、将根本笔画和平常所学生字相结合，让学生把握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的
11、同时，尽量把字写好。 3、让学生在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。 4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。 三、教学内容 1、稳固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正学生。 2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。 3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。 5、学生习作观赏。 6、写字水平评价。采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学重点、难点： 1、23月，进展根
12、本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿态和握笔姿态。交给学生读帖、描红的方法。 2、4月，进展根本笔画与熟字相结合的训练，让学生熟悉根本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把根本笔画写好。连续进展正确写字姿态的训练。 3、5月，连续进展4月的教学重点。 4、6月，教将根本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育学生独立观看汉字构造、读帖、描红的力量，在写正确的根底上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。 五、教学措施 1、教授好玩的写字学问，让学生们在学习写字的过程中开掘到乐趣。 2、结合写字课，讨论汉字，重点指导标准。 3、鼓舞课外书写，培育学生每天写字的习惯，鼓舞学生“
13、提笔就是练字时”。 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及缺乏。 5、搭建展现的平台，把学生们写得好的字准时粘贴在墙上，不仅要鼓舞优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现，也要使写字差的同学能够有典范去学习，提高整个班级写字的水平。 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇五 一、学情分析： 通过一个学期的书法教学，学生对汉字书法有肯定的了解和把握，书法需要不断地推广，学生对书法学问的把握微之甚微，应不断的加强学生对书法学问传授。不但让学生熟悉书法，了解书法，还有让他们学会运用，写一手好字，为弘扬书法艺术奠定根底。低年级短的。学生通过学习根本把握了汉字
14、的根本笔画，书写笔顺。高年级学生把握了包括汉字根本构造，偏旁部首。但是只是熟悉，并非真正的把握和娴熟，更不能说在日常的学习生活在娴熟的运用。为让孩子在学习的过程中产生深厚的兴趣，结合书法韵律操，把书法教学活动推动更深远！ 二、教材分析： 本学期所用教材依据学生的状况进展选购，一二年级将使用学习单独研发的书法校本教材，本教材依据学生的学龄阶段所设定，内容包含汉字根本笔画衍生的汉字笔画学习，汉字偏旁部首学习，并同步语文课本教材，对每一课中较难把握的生字进展练习。高年级阶段依据学龄阶段选购的书法字帖进展教学。 三、教学目标： 在这些教学内容中细心设计教学环节，以学生为教学活动主体，结合好玩、有思想、
15、有活力的教学活动，引导学生学会自学把握根本笔画书写技法，汉字间架构造的穿插错落，偏旁部首的标准书写等方面内容，鼓舞学生学会观赏书法、懂得书法，学会自我评价自己的书写作业和同学间的沟通。 1、通过学习孩子能把握正确坐姿和握笔方法。 2、在学习中融入传统美德典故教学，使孩子懂得根本的文明礼仪，培育学生对汉字书写艺术的热忱。 3、了解把握汉字根本笔画的书写方法技能，娴熟书写应用到学习生活之来。 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇六 写字是人的一项重要的根本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时
16、期，写字教学是小学生的根本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实语文课程标准，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字力量，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度;具备正确书写汉字的根本力量。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。 三、工作要点 (一)
17、对学校的要求 1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题准时订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。 2、营造气氛。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开拓师生优秀书法作品展现橱窗或专栏，营造深厚的书写气氛。定期进行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出缺乏和改良的措施，形成互学互比的局面。 3、确保时间。确保周二到周五每天15分钟的练字时间，每周上好写字课，教师要强化写字训练，
18、确保指导到位。 (二)对教师的要求 (1)依据语文课程标准明确写字教学的重要性，提高写字工作规划性和主动性。 (2)加强写字教师根本功培训，提高写字教学效率。 a、参观见学。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其阅历为我所用。 b、作业练习。教师自主练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，定时进展过关检测。 c、讨论教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 (3)仔细制定写字教字规划，保证教字时间，加强教学示范讲解。 (4)仔细批阅作业，大力开展竞赛，积极引导鼓励学生。 (5)全员参加，齐抓共管，形成气氛。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学
19、的深化。 (6)积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 (7)重视人才培训和“苗子”开掘。 写字教学语文教师人人过关，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培育兴趣，发觉苗子，凸现特长。 (三)对学生的要求 1、形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构
20、造和一些常见的偏旁部首。 字的根本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。 (四)、作业要求 1、严格学生的作业，要求做到书写工整、标准、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字
21、距要合理，行距要恰当。 3、在正确、端正、均匀的根底上，有肯定的速度。 4、教师运用鼓励性的评语对学生的书写状况进展评价。 四、建立健全评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 (1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改良。固然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和缺乏的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。
22、(2)互评。在仿写后，积极组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓舞学生对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改良。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物。 (3)点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰
23、当精确，要擅长捕获孩子的闪光点;对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改良。 2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价工程，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。 3、引入竞争机制，标准定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。 写字姿态：每周1-2次利用写字时间进展不定期的考核，汇总两周考核状况，视进展状况，确定读写姿态考核分数。 写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业状况，特殊对写字优胜班、优秀班进展抽查，作业状况不佳，取消获奖资格。 写字竞赛：每学期进展一次铅笔字或钢笔字写字竞赛。并按时出榜公布，把
24、写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进展检查，结果记入班级和语文教师量化。 五、详细实施措施： (一)师生方面 1、学校分年级制定学生练字的字帖，并为科任教师供应特地的写字教学用书。 2、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进展分析，帮忙学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。 3、每周二到五下午全校学生有15分钟的练字课，语文教师应作仔细指导。 (二)训练要求 1、绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。
25、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。 2、加强写字质量治理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量治理，对各班书写质量进展比照，抓大面积写字成绩的提高。 (三)措施嘉奖 1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，对参与写字竞赛获奖的学生赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 2、大力宣传写字好的教师与学生，展现师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进展专题宣传，为学生树立典范，推动写字教学。 3、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。 写字是一项长期的
26、训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实根底。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 六、详细工作安排： 3、4月份 1、制订并学习写字教学规划; 2、写字教学研讨会。 3、举办一次写字竞赛 4、6月份 5、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练; 6、检查学生(特殊是一年级学生)的写字姿态。 7、写字教学示范课研讨。 8、8月份 9、进行学生作业展评。 10、10月份 11、连续检查姿态及写字质量; 22、师生书法
27、(写字)现场书写竞赛。 11、12月份 1、写字教学优秀作品、班级评比。 2、总结写字教学成果。 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇七 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美力量，又能丰富和调剂
28、我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的衣着干净，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。 2、在写字中进展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、制造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学情分析 二、三年
29、级大局部学生经过一到二年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、教学目标 1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 (2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握
30、汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。 (3)汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 (4)汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要
31、求：“标准、端正、干净”。 四、教学重点、难点 1、进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3、培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5、激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 五、详细措施 1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性
32、和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、仔细上好每节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇八 一、学情分析： 通过一个学期的书法教学，
33、学生对汉字书法有肯定的了解和把握，书法需要不断地推广，学生对书法学问的把握微之甚微，应不断的加强学生对书法学问传授。不但让学生熟悉书法，了解书法，还有让他们学会运用，写一手好字，为弘扬书法艺术奠定根底。低年级短的学生通过学习根本把握了汉字的根本笔画，书写笔顺。高年级学生把握了包括汉字根本构造，偏旁部首。但是只是熟悉，并非真正的把握和娴熟，更不能说在日常的学习生活在娴熟的运用。为让孩子在学习的过程中产生深厚的兴趣，结合书法韵律操，把书法教学活动推动更深远！ 二、教材分析： 本学期所用教材依据学生的状况进展选购，一二年级将使用学习单独研发的书法校本教材，本教材依据学生的学龄阶段所设定，内容包含汉字
34、根本笔画衍生的汉字笔画学习，汉字偏旁部首学习，并同步语文课本教材，对每一课中较难把握的生字进展练习。高年级阶段依据学龄阶段选购的书法字帖进展教学。 三、教学目标： 在这些教学内容中细心设计教学环节，以学生为教学活动主体，结合好玩、有思想、有活力的教学活动，引导学生学会自学把握根本笔画书写技法，汉字间架构造的穿插错落，偏旁部首的标准书写等方面内容，鼓舞学生学会观赏书法、懂得书法，学会自我评价自己的书写作业和同学间的沟通。 1、通过学习孩子能把握正确坐姿和握笔方法。 2、在学习中融入传统美德典故教学，使孩子懂得根本的文明礼仪，培育学生对汉字书写艺术的热忱。 3、了解把握汉字根本笔画的书写方法技能，
35、娴熟书写应用到学习生活之来。 四、教学进度安排 略 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇九 一、指导思想 写字是小学阶段一项重要的根本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 二、学生状况分析 本年级学生人数众多，一二年级的写字根底较差，写字的时候很随便，不仅不能端正
36、地书写，甚至还常常消失错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟严峻。学生不能标准自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟把握根本笔画的书写。 本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大局部学生对写字有了新的熟悉和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，局部学生自控力量差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的.书写习惯，把字写美丽。 三、教学目标 1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，
37、要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。 （2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、
38、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造，如左右构造的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右构造。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、干净”。 四、教学措施： 1、写字教学教师示范，讲解书写技巧。 2、学生书写，教师详细指导。 3、时常催促写字姿态。 4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字积极性。 5、鼓舞购置字帖，利用课余时间加强训练。 6、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写兴趣。 7、结合板报，展出学生优秀作品，
39、鼓舞仔细书写。 8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。 五、教学安排 周次教学内容 第一周学习预备 其次周左点和右点 第三周横：短横和长横 第四周竖：悬针竖和垂露竖 第五周撇：短撇和长撇 第六周平撇和竖撇 第七周捺：斜捺和平捺 第八周斜提和平提 第九周期中评价 第十周竖钩和弯钩 第十一周斜钩和卧钩 第十二周构造：左右略等、左窄右宽、左宽右窄 第十三周构造：左中右构造 第十四周竖弯、竖弯钩、竖提 第十五周横钩、横折 第十六周横折钩 第十七周练习与评价 第十八周练习与评价 第十九周练习与评价 其次十周练习与评价 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇十 一年级写字教学规划 一、指导思想 写字教育是
40、实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的.培育。 二、教学目标 1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿态，把握汉字的一些常见的根本笔画和根本笔画的运笔方法。 3、六字写字要求：“标准、端正、干净
41、”。 三、练习方式 利用书中供应的范例，实行描红或临摹的方式，让学生从根本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。 四、练习时间 每周一节书法课，平常写作业的同时强调写字的姿态，引导学生写好字。 五、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的根本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓舞仔细书写。提高书写水平。 6、定期进行作业展览，请“能手”介绍阅历，
42、赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 六、课时安排： 全期课时 写教学规划的时间可有星期六,星期天篇十一 一、整体把握课标。 写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能质、审美情操的培育。把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。 语文课程标准对个个学段的写字，提出了明确的要求。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 第一学段 （12年级） 1喜爱学习汉字，有主动识字
43、的愿望。 2熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 其次学段（34年级） 1对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计熟悉常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 4能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段（56年级） 1有较强的独立识字力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 二、整体把握教材 （一）本册教材的内容： 本册教材共有4局部内容：独体字（4课）、上下构造字头（5课）、上下构造字底（4课）、上中下构造（3课）。 1、独体字（4课） 独体字是直接由笔画组成的，大多数独体字笔画较少