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1、四体教学计划四体教学计划（篇1）一、学情分析小学四年级的同学组织纪律性较强、情绪变化较大，运 动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不幼稚，肌 肉力量和协调性较差，想象发明力丰富，学习兴趣易激发。 应该努力培养同学主动进取的态度，掌握好学习方法，掌握 学习规律，让同学在学习过程中去研讨，去理解，去发现。 去发明。将同学身心作为一个整体，通过合理的运动实践， 在不时克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培养健康和 愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自身的身体变 化，增强体质，培养坚强的意志。二、教学目标1、具有积极参与体育活动的态度和行为：同学将能够 乐于参与各种游戏活动；认真上好体育课
2、。用科学的方法参 与体育活动2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能：同学将能 体育锻炼能够增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时 又认为，我不参加体育锻炼，身体状况也能够，也基本能满 足学校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育 锻炼可有可无，这是造成此刻大部分学生的体质得不到普遍 提高的不可忽视的实际状况。四体教学计划（篇3）新学期伊始，老师和同学们都面带笑容、心情愉快地开 始了紧张而又忙碌的校园生活。为更好地完成自己分担的各 项工作，完成教学任务，特制定计划如下：一、指导思想课程标准强调以学生的发展为中心，始终把学生主 动、全面的发展放在中心地位。小学体育教学工作要以培养 学生
3、积极参加体育锻炼的兴趣为切入点，教师的教法必须通 过学生的学法来实现其功能，在教师方案设计和实施过程 中，要注意学生学法的研究与探索，而且要研究教法与学法 的变化，充分发挥游戏的功能作用，掌握体育运动技能，发 展身体素质、增进身体健康。培养学生终身体育锻炼的意识 与行为。作为体育教师，一要明确教学理念，端正教学思想，专 研教学策略，落实六环三步，提高教学效率，保质保量上好 体育课。二要推动少年儿童体育运动的发展，丰富学生锻炼 项目，引导学生积极参与，形成生机勃勃的校园体育氛围。二、学生情况分析学生非常喜欢体育，但部分技能、动作掌握的不是很好。 没有自觉体育的习惯。三、主要目标1、培养学生积极参
4、与体育活动的态度和行为，乐于学 习和展示简单的运动动作。说出所做简单动作术语。2、掌握软式排球的垫球、上手传球动作，小足球的拖 球、拨球、颠球、运球技术，明确武术手型特点，基本掌握 武术的简单组合动作。3、体验参加不同项目运动的心理感受，如、在练习400 米项目活动中体验疲劳，在各种适应性攀爬活动中体验紧 张，在练习小足球项目活动中体验兴奋等。4、学会通过体育锻炼等方法调控情绪，树立自信心。 明确在集体性体育活动中如何与他人合作，享受体育带来的快乐，培养良好的合作精神和体育道德。四、教学措施体育教学是体育工作的中心环节，是学生掌握技术、培 养兴趣的重要途径，提高教育教学质量和教学水平，是我们
5、体育教师的重要任务。1、深入学习课程标准，分析教材，制定教学计划、单 元计划，确定重、难点，了解学生实际情况确定教学目标。2、课堂上，以启发、鼓励、激趣的教学方式，吸引学 生参与教学，以自主、合作、探究的学习方式，促进学生参 加体育锻炼。加强与重视对学生能力的培养。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材，不 上无准备的课，观察学生的情绪变化，多与学生交流，及时 与班主任、家长沟通，表扬进步的学生，对有缺点的学生绝 不包庇，及时给与批评指正，绝不体罚和变相体罚学生，做 一名学生喜欢的体育教师。4、关注“体差生”，加强特长生的培养，本学期开展“我 也有特长”活动，让学生自己确定一项特长项目，
6、制定练习 计划（练习时间、练习数量、要达到的明标），上交到教师保管，每个月要回报一次练习情况。5、培养学生参与体育锻炼的兴趣，在胜利面前不骄傲, 在困难与失败面前不气馁，在体育游戏中不断地尝试与体 验、练习与思考、互学与互助，让学生真正感受到体育带来 的乐趣，配合学校的各项体育工作，做好宣传和学生的思想 工作，做到安全教育警钟长鸣。6、认真完成“学生体质健康测试”工作，做到公平、 公正、公开。做好学期、学年体育成绩的考核与评定，重视 资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析，总结成绩、 不足，以及影响因素，以便在今天的公正中扬长避短，继往 开来。7、认真参加集体备课、教研，虚心向他人学习，与同
7、 行们探讨教学策略，在研究教学内容、教学方法、设计教学 方案、进行教学评价时，转换角色进行思考，想一想学生主 体对这些设计、方法、内容是否可以接受，能否激起主体的 探究意思和学习兴趣。让教研活动有时效性。8、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，它可以 对学生在体育课上得到的知识进行巩固，也可以拓展学生的 能力，学习他们喜爱的体育项目，同时培养了我校的体育人 才，基于这些对本学期的课外活动制定了详细的计划、措施,以保证课外活动顺利开展，探索科学有效的训练方法和理 论，提高运动竞赛水平，争取最好的成绩。四体教学计划（篇4）一、指导思想课程标准强调以学生的发展为中心，始终把学生主 动、全面的发展放
8、在中心地位。小学体育教学工作要以培养 学生积极参加体育锻炼的兴趣为切入点，教师的教法必须通 过学生的学法来实现其功能，在教师方案设计和实施过程 中，要注意学生学法的研究与探索，而且要研究教法与学法 的变化，充分发挥游戏的功能作用，掌握体育运动技能，发 展身体素质、增进身体健康。培养学生终身体育锻炼的意识 与行为。作为体育教师，一要明确教学理念，端正教学思想, 专研教学策略，落实六环三步，提高教学效率，保质保量上 好体育课。二要推动少年儿童体育运动的发展，丰富学生锻 炼项目，引导学生积极参与，形成生机勃勃的校园体育氛围。二、学生情况分析本班学生非常喜欢体育，但部分技能、动作掌握的不是 很好。没有
9、自觉体育锻炼的习惯。三：主要目标1 .培养学生积极参与体育活动的态度和行为，乐于学习 和展示简单的运动动作，说出所做简单动作术语。2 .掌握软式排球的垫球、上手传球动作，小足球的拖球、 拨球、颠球、运球技术，明确武术手型特点，基本掌握武术 的简单组合动作。3 .体验参加不同项目运动的心理感受，如：在练习400 米项目活动中体验疲劳，在各种适应性攀爬活动中体验紧 张，在练习小足球项目活动中体验兴奋等。4 .学会通过体育锻炼等方法调控情绪，树立自信心。明 确在集体性体育活动中如何与他人合作，享受体育带来的快 乐，培养良好的合作精神和体育道德。四：教学措施体育教学是体育工作的中心环节，是学生掌握技术
10、、培 养兴趣的重要途径，提高教育教学质量和教学水平，是我们 体育教师的重要任务。1 .深入学习课程标准，分析教材，制定教学计划、单元计划，确定重、难点，了解学生实际情况，确定教学目标。2 .课堂上，以启发、鼓励、激趣的教学方式，吸引学生 参与体育，以自主、合作、探究的学习方式，促进学生参加 体育锻炼。加强与重视对学生能力的培养。3 .根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材，不上 无准备的课，观察学生的情绪变化，多与学生交流，及时与 班主任、家长沟通，表扬进步的学生，对有缺点的学生绝不 包庇，及时给与批评指正，绝不体罚和变相体罚学生，做一 名学生喜欢的体育教师。4 .关注“体差生”，加强特长生
11、的培养，本学期开展“我 也有特长”活动，让学生自己确定一项特长项目，制定练习 计划（练习时间、练习数量、要达到的目标），上交到教师保 管，每个月要回报一次练习情况。5 .培养学生参与体育锻炼的兴趣，在胜利面前不骄傲， 在困难与失败面前不气馁，在体育游戏中不断地尝试与体 验、练习与思考、互学与互助，让学生真正感受到体育带来 的乐趣，配合学校的各项体育工作，做好宣传和学生的思想 工作，做到安全教育警钟长鸣。6 .认真完成“学生体质健康测试”工作，做到公平、公 正、公开。做好学期、学年体育成绩的考核与评定，重视资 料的积累和保管，并且定期进行科学的分析，总结成绩、不 足，以及影响因素，以便扬长避短，
12、继往开来。7 .认真参加集体备课、教研，虚心向他人学习，与同行 们探讨教学策略，在研究教学内容、教学方法、设计教学方 案、进行教学评价时，转换角色进行思考，想一想学生主体 对这些设计、方法、内容是否可以接受，能否激起主体的探 究意思和学习兴趣。让教研活动有时效性。8 .进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，它可以对 学生在体育课上得到的知识进行巩固，也可以拓展学生的能 力，学习他们喜爱的体育项目，同时培养了我校的体育人才, 基于这些对本学期的课外活动制定了详细的计划、措施，以 保证课外活动顺利开展，探索科学有效的训练方法和理论， 提高运动竞赛水平，争取最好的成绩。四体教学计划（篇5）随着基础教
13、育改革的不断深入，为了更好适应课程改革 的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据 我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健 康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推 动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持 加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育 与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实 施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子” 进行有机整合；用素质教育的观念和“健康第一”的思想为 指导，推进体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真 正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方面全 面发展；面向全体学
14、生，促进学生身心全面发展，积极开展 学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应 社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、 爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能 力。运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意 识；学会向他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动 作；更好的参加到全民健身的计划当中来。运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操 的简单组合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中 的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说 出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和游戏会 导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏。身
15、体健康：基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调 和平衡能力；描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、 描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。心理健康：让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身 体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动 表现出较高的热情并在体育活动中努力展示自我。了解体育 活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体 育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控 情绪。社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神 和体育道德；在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性 体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任 务。1、继续抓好课堂教
16、学常规，提高课堂教学质量认真执 行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引 导学生能自觉锻炼身体2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记 和课后小结，教师参加学区、县教研活动。3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教 够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基 本体操的动作;获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、 灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义 教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。三、教材分析小学四年级体育教材以实践教材为主。根据同学的能力 以和学校的条
17、件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体 操、游戏、篮球等基础项目，以便使同学跑、跳、投的基本 技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼, 培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终 身体育打下坚实的基础。四、教学研究内容教学重点：分腿腾越;沙包掷远;50米_8或400米跑 教学难点：体操技巧;蹲距式跳远 学实践过程中，对课程改革要经历从理解、逐渐熟悉到创造 性地实施的过程，这个过程是体育教师接受培训、自我学习 和研究的过程，是将新的课程理念与本校实际相结合、教研 组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动， 引导学
18、生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在 创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼中关注学 生的安全，杜绝事故发生。5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和 掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健 的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体 操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本 技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身 体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性， 以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协 作等优良品质。四年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的 提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较
19、长时间的注意；但 注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目 标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表 现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择 多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生 参与活动和学习的需要。而且，大部分学生已经掌握了一些 体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、 报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有 些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中 感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到 好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃体育课， 也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正
20、确的了解和认 识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育 锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认 为，我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学 校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育锻炼 可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高 的不可忽视的实际情况。1、体育与健康课程教学改革，必须坚持素质教育的思 想，面向全体中小学生，为学生的健康发展服务。2、要坚决贯彻落实“健康第一”的指导思想。中小学 体育课程教学的主要任务是增进中小学生的健康，增强体 质，这是体育课程教学的基本功能。我们决不能把体育课上 成休闲课、娱乐课。体育课程教学要符合不同年龄
21、阶段中小 学生的身心特点，要有适宜的运动负荷。3、体育课程教学必须教会学生一定的体育与健康知识、 技能，不断提高学生的体育能力，使学生逐步养成坚持体育 锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。4、要充分发挥体育的德育功能，通过体育课程教学， 培养学生奋勇拼搏、吃苦耐劳、竞争合作、耐受挫折、尊重 他人、勤于学习、生动活泼、乐观向上等优良品质和良好的 精神风貌，使全体中小学生真正在德智体美等方面得到全面 发展。必须强调，在体育教学指导思想方面，不能搞多元化, 改革的方向不能偏离素质教育和“健康第一”的指导思想， 在大的方面不能出现偏差。5、教学组织形式和教学方法应该多种多样。广大体育 教师应在新课程理念的
22、指导下，创造出更多内容多样、形式 新颖、富有成效的组织教法，努力提高教学质量，使学生生 动活泼地主动地得到发展。本学期上课19周共37课时新授课30课时 复习和考试5课时机动2课时本学期教学的主要任务与要求（在本栏内注明全学期教 学的起迄章节或篇目和对所学知识掌握的程度以及技能技 巧）本学期教学的主要任务与要求（在本栏内注明全学期教学的起迄章节或篇目和对所学 知识掌握的程度以及技能技巧）四年级第一学期教学主要任务与要求教学要求1、能知道锻炼身体的基本常识及方法，懂得本年级所 学的体育、健康和安全常识，具有一定的环境保护和科学健 身的意识。2、会做本年级田径、体操、球类、武术等教学内容的 基本动
23、作，掌握运动技术的基本方法，具备一定的发展身体 素质和基本运动的能力，并逐步形成运动技能。3、对参加体育学习有浓厚兴趣，能细致观察，积极思 考，遵守规则，表现出勇敢顽强、积极向上的作风和一定的 创新意识。教学任务跑：能记住快速跑、耐久跑、障碍跑的动作方法。做到快速跑时两臂前后摆动、前脚掌着地的动作，跑 时轻松自然。跳跃：能知道蹲距式跳远的动作方法。能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃 起、两腿屈膝上提的跳远基本动作；做到在踏跳区内准确起 跳。投掷： 能知道投掷垒球的动作方法要领。能做出原地侧向投掷动作，做到掷出时动作连贯，用 力快速。武术：能了解“武术操”与组合动作（一），记住动作名
24、称。能做出“武术操”与组合动作，展现武术动作特点。韵律活动：知道节奏操的名称和动作方法，复习和巩固第八套广 播操（一）。能随音乐节拍将全套操连贯起来练习，并能创造性练 习。考核：身高、体重肺活量视力50米立定跳远 提高教学质量的措施1、结合本校实际，努力钻研教材，创出教学新模式。2、体育课中要以“健康第一”的指导思想，让学生积 极参与到活动中去。3、学生的安全意识和自我保护。教研教改专题贯彻落实新课标，全力推进“体艺2+1”建设，切实提 高学生体质课外活动计划组织好学校田径队、羽毛球队等的训练工作。备注四体教学计划（篇6）一、学情分析今年所任教的是四年级3个教学班，有137名学生。三 班因纪律
25、因男女生差异大，男生活泼、好动掌握动作技能好 且快，但女生文静、不好动技能掌握一般。四班纪律不错， 但是师生的互动，生生的配合有点被动，但是总体水平还是 不错。五班的学生对于技能掌握的不错，上课的师生互动， 生生配合都很到位，纪律也很好。总体来说，四年级学生一 般为9-10岁，属于人体发育的童年时期，相对比较是属 于身体发育最快的时期。即关键发展时期。灵敏素质发展也 极为敏感，学习和掌握技术动作较快。在身体练习时容易被 新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广 泛，几乎每项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统， 容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。学生注意 力不够稳定，不
26、易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。 集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟 内。四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过 长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。他们的情感容易 外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但 仍愿意依靠老师，希望老师来做主。男女生之间开始出现界 限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低 年级大了，不愿意站的很近。他们的自我评价意识开始形成, 担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始 能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表 扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就表现的不乐 意，特别是女生。
27、针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学 习打下基础。后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于心理素 质差、体质较弱、身体肥胖等因素造成的，因此这些后进生 是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：1、弄清后20%学生的形成原因2、改进课堂教学，提高后20%学生的兴趣3、集体帮助，树立后20%学生的自信心4、因材施教，让后20%学生体验成功二、教学目的目标1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单 知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认 真锻炼身体的态度。2、初步学习田径、体操、小球类等项目的基本技术，
28、掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本 活动能力。3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢, 顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品 质。也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。三、教学重难点重点：延续学生的体育兴趣，区别对待学生，让学生创 编各种体育活动练习。难点：让学生运动体育课堂上的知识运用到现实生活 中。四、教材分析本册教学内容有跑6课时，跳跃5个课时，投掷4课时, 队列队形，课的开始部分合理安排，基本体操4个课时，技 巧、低单杠6课时，篮球4课时，足球6课时等，必学内容 35课时。各项测试7课时、跳绳3课时，风雨课7课时，其 他7课时，选学内容17课时
29、，学期总为52课时。在这册教材中，主要以田径为主，提高学习跳上、跳下 能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多 方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触五、教学措施1、采用主题教学、情景教学等方法，充沛发挥游戏活 动的作用，激发同学参与体育活动的兴趣。2、小同学好胜心强，可采用一些教学竞赛，以增强同 学锻炼身体的效果。3、因材施教，以增强同学的自信心，在运动中享受到 锻炼的乐趣。四体教学计划（篇2）一、指导思想：随着基础教育改革的不断深入，为了更好适应课程改革 的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据 我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健 康
30、第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推 动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持 加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育 与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实 施与“每一天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈 子”进行有机整合;用素质教育的观念和“健康第一”的思挑战。对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且 在后来的学习中又转到对上身的练习，比如侧手翻等，加大 了学习的难度和宽度。体操方面增加了少儿健美操、侧手翻、低单杠等，球类 方面教到篮球和足球，对技能学习提出了新的要求，从这可 以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的
31、可以使 身心健康，提高体育综合素质。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临 时调整。五、教学评价按照教学目标的要求，结合增强学生体质课题研究，对 学生体育学习进行综合评价。1、对学生“运动参与”的评价。主要内容：出勤、着 装、课前准备、集合队伍、做好准备活动、积极参加锻炼等。 教师每周记录一次并公布;各组小组长则每节课按等级对自 己的队员评价一次并做好记录;学生自己也是每节课自评一 次并做好记录。2、对学生“运动技能”的评价。主要内容：本学期确 定跑、投掷、为学习和评价内容，健身与安全知识。跑、投 掷各安排两个单元教学，学习一单元后教师、小组、学生自 己各进行考评一次，并做好记录。学
32、完第二单元后再进行一 次评定。健身与安全知识的考核，主要以教师课堂提问，并 结合遇到的体育锻炼不安全现象处理、做法，以及学生上体 育课时是否安全进行锻炼等对学生进行考核。3、对学生“身体健康”的评价。主要内容：50米跑、 跳绳、立定跳远、少儿健美操、侧手翻、组合动作：前滚翻 一后滚翻成跪撑一跪跳起、垒球掷远、正脚背踢球等。身体 姿势，营养、保健知识的教学与评价主要利用队列练习和有 关的室内理论课进行考评。4、对学生“心理健康”的评价。主要内容：学习有信 心，勇敢，有克服困难的决心。这项评价主要以平时学生上 课的情况观察和问卷调查进行评定。5、对学生“社会适应能力”的评价。主要内容：懂得 互相合
33、作，互相帮助，一起活动，分享运动快乐，有阅读有 关体育报刊。六、“减负增效”的措施（一）、教师方面:1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上2、认真学习和贯彻新课程标准，钻研教材，明确教材 目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几 为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及 教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学 校领导同意，并做好妥善安排。4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对 学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出 发，根据青少年的心理生
34、理特点及学生的实际情况，科学地 安排好、密度和运动量。6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、 注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课 现场等候上课。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定, 重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳， 指导和改进教学工作，不断提高教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的 作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起 到教师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施 与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领 导汇报并作好妥善处理。10、收集各种废旧物品，制作健身器材
35、，让学生参与到 节约资源的活动中来。由此，也可将环保意识融入到体育游 戏中。11、利用多媒体教学仪器，在室内对学生进行体育常识 及重点技术动作的教学。（二）、学生方面：1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲, 积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋 上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候 上课。站队时要做到快、静、齐。3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从 指挥，遵守课堂各项规定。4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得 随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保
36、护措施。5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用 品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积 极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方 法，逐步养成自觉锻炼的习惯。四体教学计划（篇7）一、学生情况分析 （一）生理发育的特点1、四年级学生一般为9TO岁，属于人体发育的童年 时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、 体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自910岁开始突 增，女生均自8-9岁开始突增，女生均早于男生。四年级 学生相对比较是属于身体发育最快的时期。2、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳 远和50米
37、乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前 屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度 耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵 敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。3、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑 性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲 变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练 习前的准备活动。4、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩, 大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、 投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也 要注意小肌肉群的发展。（二）生心理发展的特点:1、四年级学生感知觉
38、的无意性和情绪性比较明显。身 体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目 的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的 要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感 较差。2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意 虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练 习的时间应控制在20分钟内。3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不 宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激 动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师 来做主。5、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、 担心自己在练习中
39、影响集体。开始能分辨同学中体育能力的 高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态 度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生.二、教材分析：小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力 以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体 操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本 技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼, 培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终 身体育打下坚实的基础。三、教学目标：1、具有积极参与体育活动的态度和行为：学生将能够 乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。用科学的方法参 与体育活动2、获得运动基础知识;学习和应用运
40、用技能：学生将能 够：在球类游戏中做出单个动作，如拍球、运球等;做出基 本体操的动作;做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等;安全 地进行体育活动.获得野外活动的基本技能。3、形成正确的身体姿势；发展体能（发展柔韧、反应、 灵敏和协调能力）；具有关注身体和健康的意识。4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并 简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或 失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体 的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体 健康、快乐的发展。5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义 教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。四、教学重点
41、：分腿腾越；沙包掷远;50米_8或400米跑五、教学难点：体操技巧;蹲距式跳远六、教学措施及注意事项1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活 动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。2、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学 生锻炼身体的效果。3、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。4、高年级的学生可采用一些分组轮换的方法，由小组 长带领进行练习，充分发挥小组长的带头作用。四体教学计划（篇8）一、指导思想：随着基础教育改革的不断深入，为了更好适应课程改革 的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据 我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健
42、康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推 动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持 加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育 与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实 施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子” 进行有机整合；用素质教育的观念和“健康第一”的思想为 指导，推进体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真 正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方面全 面发展；面向全体学生，促进学生身心全面发展，积极开展 学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应 社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、 爱岗
43、敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能 想为指导，推进体育与健康课程教学改革，使之在学校教育 中真正发挥出健身育人的功能，促进中小学生德智体美等方 面全面发展;面向全体学生，促进学生身心全面发展，用心 开展学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和 适应社会发展的实践潜力，努力提高体育教师的思想政治素 质、爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务 潜力。二、教学目标：运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意识; 学会向他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动作;更 好的参加到全民健身的计划当中来。运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操 的简单组合动作、武术
44、的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中 的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说 出他们的名字或动作中的术语。明白不按规则运动和游戏会 导致身体受到伤害；明白在安全的环境中运动和游戏。身体健康：基本持续正确的身体姿势；发展灵敏、协调 和平衡潜力；描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、 描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。力。、教学目标:运动参与：激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意 识；学会向他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动 作；更好的参加到全民健身的计划当中来。运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操 的简单组合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中
45、的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说 出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和游戏会 导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏。身体健康：基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调 和平衡能力；描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、 描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。心理健康：让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身 体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动 表现出较高的热情并在体育活动中努力展示自我。了解体育 活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体 育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控 情绪。社会适应：建立和谐的
46、人际关系，具有良好的合作精神 和体育道德；在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性 体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任 务。三、教学任务：1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执 行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引 导学生能自觉锻炼身体2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记 和课后小结，教师参加学区、县教研活动。3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教 学实践过程中，对课程改革要经历从理解、逐渐熟悉到创造 性地实施的过程，这个过程是体育教师接受培训、自我学习 和研究的过程，是将新的课程理念与本校实际相结合、教研 组老师应相互学习、交流
47、，共同提高、共同成长的过程。4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动， 引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在 创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼中关注学生的安全，杜绝事故发生。5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和 掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健 的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体 操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本 技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身 体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性， 以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协 作等优良品质。四、
48、情况分析：四年级的学生比一、二、三年级学生注意力有了较大的 提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意； 但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为 目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于 表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选 择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学 生参与活动和学习的需要。而且，大部分学生已经掌握了一 些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看 齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。 有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动 中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不 到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃体育课, 也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认 识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育 锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认 为，我不参加体育锻炼，身体状况